三年級上冊數學教案第四單元第2節【第一課時】筆算三位數減兩、三位數人教新課標教案：三年級上冊數學單元：第四單元課時：第2節【第一課時】教學內容：本節課的教學內容是筆算三位數減兩、三位數。我們將使用人教新課標教材，具體章節為第四單元的第2節。這部分內容主要引導學生通過筆算方法，計算三位數減去兩、三位數的運算。教學目標：1.學生能夠理解三位數減去兩、三位數的運算規則。2.學生能夠運用筆算方法，正確進行三位數減去兩、三位數的運算。3.學生能夠熟練運用加法和減法運算，解決實際問題。教學難點與重點：重點：學生能夠掌握三位數減去兩、三位數的運算規則和筆算方法。難點：學生能夠正確進行筆算，并解決實際問題。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆、計算器教學過程：一、引入（5分鐘）1.復習加法運算：請學生舉例說明加法運算的步驟和規則。2.引導學生思考：當我們進行減法運算時，應該如何計算三位數減去兩、三位數呢？二、新課講解（15分鐘）1.講解三位數減去兩、三位數的運算規則：從個位開始相減，如果被減數的某一位小于減數的對應位，則需要向前一位借位。2.示例講解：以456減去32為例，從個位開始相減，6減去2等于4，5減去3等于2，4減去0等于4，所以456減去32等于424。三、隨堂練習（10分鐘）1.請學生獨立完成練習題：487減去234。2.請學生分享自己的解題過程和答案。四、鞏固練習（10分鐘）1.請學生獨立完成練習題：456減去123。2.請學生分享自己的解題過程和答案。板書設計：黑板上寫出三位數減去兩、三位數的運算規則，以及示例題的解答過程。作業設計：1.567減去892.345減去233.789減去456課后反思及拓展延伸：通過本節課的教學，學生掌握了三位數減去兩、三位數的運算規則和筆算方法。在隨堂練習和鞏固練習中，學生能夠正確進行筆算，并解決實際問題。但在教學中，我發現部分學生在借位時的掌握上還存在困難，需要在課后加強練習和指導。拓展延伸：請學生思考，如何運用加法和減法運算解決實際問題，例如購物時找零、制作食品時配料等。重點和難點解析：一、運算規則的講解：在教學過程中，我詳細講解了三位數減去兩、三位數的運算規則。這個規則的核心在于從個位開始相減，并在必要時進行借位。這是學生正確進行筆算的基礎，因此，我確保每個學生都能夠理解并掌握這一規則。二、示例題的講解：我使用了示例題456減去32來說明運算規則的應用。在這個過程中，我不僅展示了如何從個位開始相減，還強調了當被減數的某一位小于減數的對應位時，需要向前一位借位的步驟。我確保學生能夠清晰地看到每一步的運算過程，從而更好地理解減法的原理。三、隨堂練習的設計：隨堂練習是學生鞏固新知識的重要環節。我設計了兩個練習題，分別是487減去234和456減去123。這些題目旨在讓學生能夠獨立應用剛剛學到的運算規則，并通過實際操作來加深理解。在學生完成練習后，我鼓勵他們分享自己的解題過程和答案，這不僅能夠幫助他們相互學習和糾正錯誤，還能夠讓我及時了解他們的掌握情況，并給予針對性的指導。四、板書設計：五、作業題的設計：作業是學生課后鞏固學習內容的重要途徑。我設計了三個作業題，分別是567減去89、345減去23和789減去456。這些題目覆蓋了不同的運算情況，旨在讓學生在實際操作中進一步熟練運用運算規則，并提高他們的筆算能力。六、課后反思及拓展延伸：課后反思是教師教學的重要組成部分。我意識到，盡管大多數學生能夠理解和應用運算規則，但仍有部分學生在借位時存在困難。這可能是因為他們對借位的概念不夠清晰，或者是在實際操作中缺乏足夠的練習。因此，我計劃在課后加強對這部分學生的個別輔導，并設計一些針對性的練習題，以幫助他們更好地掌握借位技巧。我還計劃讓學生思考如何運用加法和減法運算解決實際問題，例如購物時找零、制作食品時配料等。這樣的拓展延伸能夠幫助學生理解數學在生活中的應用，提高他們的數學實踐能力。在教學三位數減去兩、三位數的運算時，我注重了運算規則的講解、示例題的演示、隨堂練習的設計、板書的清晰展示、作業的多樣化以及課后的反思和拓展延伸。這些細節的注重能夠幫助學生更好地理解和掌握減法運算，提高他們的數學能力。在今后的教學中，我將繼續關注這些重點和難點，并根據學生的實際情況進行調整和優化教學策略。本節課程教學技巧和竅門：在講解本節課時，我采取了一些特定的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我以輕松的語言和溫和的語調進行講解，以營造一個輕松愉快的學習氛圍。我注意到，當學生感到緊張或壓力時，他們可能會更難以理解和記住運算規則。因此，我盡量避免使用過于嚴肅或急促的語言，而是以平和的語氣來解釋和講解。我在時間分配上做了一些巧妙的安排。我先用5分鐘的時間引入復習加法運算，讓學生從熟悉的內容開始，逐漸過渡到新的內容。然后，我用15分鐘的時間講解新課內容，通過示例題的講解，讓學生直觀地理解三位數減去兩、三位數的運算規則。接著，我用10分鐘的時間進行隨堂練習，讓學生在實際操作中鞏固新學的知識。我用10分鐘的時間進行鞏固練習，通過更多的題目來加深學生對運算規則的理解。我還注重課堂提問的技巧。我在講解過程中適時地提問學生，以檢查他們對運算規則的理解程度。我會請學生分享自己的解題過程和答案，這樣不僅能夠讓他們相互學習和糾正錯誤，還能夠讓我及時了解他們的掌握情況，并給予針對性的指導。在情景導入方面，我通過引入購物找零和制作食品配料的實際情景，讓學生認識到數學在生活中的應用。這樣的情景導入能夠激發學生的興趣，使他們更加積極地參與到課堂學習中。教案反思：在教案的編寫和實施過程中，我注重了內容的邏輯性和教學的連貫性。我確保每個環節都能夠緊密銜接，讓學生在課堂上能夠順暢地跟隨我的講解。然而，我也意識到在課堂上可能存在一些不足之處。例如，在講解借位時，可能沒有給予學生足夠的時間和機會去深入理解和練習。因此，我計劃在今后的教學中，加強對這部分內容的講解和練習，確保學生能夠充分理解和掌握借位的技巧。課后提升：題目1：854321題目2：請在計算過程中，將減法題目中的每一位數相減，如果被減數的某一位小于減數的對應位，請向前一位借位。完成后，寫出計算過程和最終答案。768453題目3：根據下列減法題目，畫出相應的筆算過程。925237題目4：小明買了一本書，原價是75元，書店搞活動滿100元減30元。小明實付了48元，請問他買了多少本書？題目5：632+274156答案：題目1：854321=533題目2：768453=315題目3：925237=688題目4：小明買的書的數量為：7530=45本。因為活動是滿100元減30元，所以小明在原價75元的基礎上，還需要額外購買商品，使得總