推廣普通話教案推廣普通話教案（精選5篇）推廣普通話教案1設計意圖：小班幼兒由于年齡特點及生活經驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話?；顒幽繕耍?.認識到說好普通話的重要性。2.養成說文明話的好習慣。3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌阂皇變焊?，風兒和小鳥的錄音。活動重點難點：活動重點：在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。活動難點：讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。活動過程：一、教師談話導入師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？二、創設情境，激發幼兒的興趣1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢？三、學習兒歌《大家都說普通話》1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）2.幼兒跟著教師一起學念兒歌兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。課后反思：兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。不足之處雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。推廣普通話教案2一、學習目標：1、學會本課的7個生字。培養學生主動識字的興趣2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、使學生在情境和語言文字中受到熏陶，學好普通話。二、教學重、難點1、字于拼音的聯系2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。3、讓學生了解普通話的重要性。三、教學課時二課時四、教學過程第一課時（一）創設情境1、goodmorning2、剛剛老師說了一句英語，小朋友門反映的真快??！現在老師再說一句看看你還聽的懂嗎？（說一句廣東話）猜出這是什么地方的語言了嗎？（沒有）3、想不想知道剛才老師說的是什么??！4、剛才老師說了一句廣東話，我們的祖國很遼闊，不同的地方有不同的語言，讓我門聽了就像猜謎語一樣的困難，但是只要我們學會了祖國的共同語普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說就是“小朋友們早上好！”聽懂了嗎？所以，我們今天要學的課文是――《大家都說普通話》（二）教學活動一、初讀課文，感受課文1、全班齊讀課題2、要說好普通話，老師告訴你門一個秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）3、你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認真聽4、聽完了課文你們想自己讀讀課文嗎？要求：讀兩遍課文，（1）、在第一遍的時候用自己的小鉛筆畫出不認識的字。（2）、讀第二遍的時候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見他們的時候給他們打打招呼把。5、匯報不認識的字，全班一起交流6、小結：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識字，特別是遇到不認識的字，我門可以看拼音了。二、讀中感悟1、現在請小朋友們分成四個小組，組長帶頭，把課文讀兩遍要求：讀準生字、讀的.流利。2、請個別同學起來讀3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？5、孩子們你們還在知道的真多??！現在和音樂一起再來把課文美美的讀一遍。三、課間休息小朋友你們學習真認真，我們一起來做個拍手游戲好嗎？四、做游戲學習生字1、生字寶寶看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們愿意嗎？游戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫一個圈把他圈起來，他們就跑不掉了。2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽還是女孩子的好聽（男、女生比賽讀生字）4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來就知道他的家在什么地方了。5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來他們和我們的字寶寶是一家人??！所以老師在告訴你一個進鑰匙，再讀課文的時候遇見不認識的字，就可以請我們的拼音寶寶老幫忙了。6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來把課文美美的讀一遍。7、學了這篇課文后我們知道了――說話不能猜謎語，大家都說普通話。推廣普通話教案3教學目標：學習課文，使學生知道學習漢語拼音對說普通話的作用。教學重點：據拼音識字，能看拼音讀出每個音節的聲母。教學過程：一、激趣引入1、舉一些方言例子。（引發學生學習漢語拼音興趣）2、怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？（說普通話）今天我們一起來學習《大家都說普通話》。（1）學生自由讀課文。（2）聽錄音。二、合作探究1、讓學生看拼音，讀出每個音節的聲母。2、在課文中?標出自己認識的字，讀給組員聽一聽。3、老師出示：架、普、話。問：你們認識這幾個字嗎？（不認識）4、教師馬上給字注音。問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認識的字該怎么辦？（看拼音）5、學習冬冬的金鑰匙6、師生共同小結學習漢語拼音的作用。7、聽錄音讀課文。8、學習練習讀課文。9、小組讀課文。10、指名讀文。11、識字。三、拓展延伸，理解升華1、師生再讀金鑰匙。2、問：如果你以后入場課文，遇到不認識的字，你應該怎么辦？教學反思通過本節課的學習，有些漢語拼音掌握的好的學生，已經體會到學好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當老師出示架字，大家都傻了眼說不認識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現出的神情是那么得意，這充分說明了學生已經意識到了學習漢語拼音的重要性?？吹綄W生的這種表現，老師也感到了莫大的欣慰。推廣普通話教案4活動目的：1、認識到說好普通話的重要性。2、引導學生養成說普通話的習慣?；顒舆^程：一、班主任談推普的重要性同學們知道什么是普通話嗎先讓我為你們介紹介紹：普通話是我國通用的語言，它是從現代漢語中發展而來的標準語言，是以北京語言為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。普通話它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡單地把普通話理解為漢語或等同于漢語。由于我國是個多民族、多方言的國家，大力推廣普通話有利于維護祖國的統一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族一員、作為新世紀小學生，有必要學好普通話。二、“普通話知多少”的搶答比賽活動三、詩歌朗誦活動通過詩歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優美四、生活中如何推廣普通話1、掌握學習普通話的工具漢語拼音是學習普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運用漢語拼音，就會加快學習普通話的速度，提高發音的準確性。2、掌握本地方言與普通話之間的差別。3、平時多與用普通話交流的人接近和溝通五、班主任總結普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。推廣普通話教案5活動目的：1、認識到說好普通話的重要性。2、引導學生養成說普通話的習慣。參加人員：全體同學及班主任活動設計：1、由主持人談談推廣普通話的重要性我們日常生活中，普通話應該是每個人不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說普通話，同時有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書寫。這是２６日在人民大會堂揭曉的“中國語言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示，全國能用普通話進行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開始講普通話。場合越正式，普通話的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語言。多數人學普通話最主要的困難是“周圍的人都不說，說的機會少”和“口音不好改”。此外，全國95.25％的人平時主要書寫簡化字，3.84％的人簡化字和繁體字同時使用。講不好普通話很容易鬧笑話，請看一下這些笑話。例一：廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色，教案《推廣普通話主題班會教案》。弄了半天，原來校長“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實是想說“我要查一個人”。例二：區直某單位一位負責上傳下達的男秘書普通話不標準，經?！吧稀保╯hang）“下”（xia）不分，每次碰到開會通知，大家都聽不清他到底是說“上午”還是“下午”。于是便出現這邊秘書使勁強調“上午”，那邊同事猛問“什么，下午？”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”，有人把本來上午開會聽成下午開會，誤了大事被批評。與鬧笑話相比，林先生可為普通話說不好付出了慘重代價。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話”。2001年，林先生承接了一個企業建筑工程。企業的老總是天津人，普通話非?！罢?。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話說得對方一愣一愣的，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。讓學生自由發言，談談自己對于說好普通話有什么看法。小結：其實以上幾位同學說的都有一定的道理。但是，雖然閩南話和普通話一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。閩南話只適用于閩南地區，而普通話是全國通用的，故而在不久的將來，為了能與更多的人交流溝通，我們更應該學好普通話。2、繞口令比賽白石塔白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑兜裝豆兜里裝豆，豆裝滿兜，兜破漏豆。倒出豆，補破兜，補好兜，又裝豆，裝滿兜，不漏豆。四和十四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十得靠舌頭和牙齒誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是“適時”，