——2024年秋季第3周《月圓人團圓，中秋話傳統》主題班會教學設計一、活動目的1、中秋節是中國的傳統節日，通過中秋節讓學生初步理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化。2、介紹中秋節的來歷，了解中國各地過中秋的風俗。3、增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。二、活動準備：蘇軾的《水調歌頭》音樂、中秋燈謎、圖畫、月餅三、活動過程：（一）導入中秋節，是中國的傳統節日。從去年開始，國家把這個節日定為法定節日，休息一天。從而可以看出，中國逐漸對傳統文化和民俗越來越重視。今天我們一起來走進中秋佳節，一起來感受中秋佳節。（二）中秋節的來歷和風俗1、中秋節的由來（1）老師：同學們，每當天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?（有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。）（2）、出示圓形月餅，讓學生比擬。老師：月亮在最圓的時候是什么日子?（每個月的十五日左右。）（3）、說中秋節的由來。老師：誰知道中秋節的來歷?（4）、小結：同學們都說得很好，八月十五中秋節的時候月亮圓滿，象征團圓，所以也叫團圓節。它起源于魏晉時期，在唐朝初年成為我們國家固定的節日，這也是我國僅次于春節的第二傳統節日。中秋的另一個說法是：農歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報的遺俗。2、中秋節的傳說與民間故事（1）老師引導：中秋節在我們眼里，可是非常重要的佳節。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節日。中秋節最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了老師：有誰能來講講有關中秋節的傳說，中秋節的起源及一些民間故事?生：嫦娥奔月（后羿射日）：（2）指名講述嫦娥奔月的故事。（3）引導隊員講述不同版本的傳說，吳剛伐桂；玉兔搗藥等等。老師（小結）：看來中秋節是最有人情味、最詩情畫意的一個節日。3、隊員介紹中秋節的習俗老師引：好，聽了我給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節有趣的傳統習俗。（《拜月娘》、《拜土地公》）（三）中秋詩詞佳句知多少老師：有人說，每逢佳節倍思親，團圓節這份思念當然會更密切，尤其是一輪明月高高掛的時期，詩人就會用詩詞來表達對家鄉、親人的思念。1、出示圖片老師問：我們來看這幅畫，隊員們腦中有沒有最正確的詩句來配這幅畫中的情景。——（李白的《靜夜思》）2、老師：中國畫詩書畫印融為一體，這幅中國畫書畫印都有，惟獨缺詩，我們給它題首詩，使它變得更完整。（舉杯邀明月，對影成三人。選自李白《月下獨酌》）（你們知道“但愿人長久，千里共嬋娟”這句話出自誰人之口嗎?3、對了，幾百年前丙辰中秋的一個夜晚，正是大文豪東坡先生寫下了著名的中秋詞《水調歌頭?明月幾時有》，“但愿人長久，千里共嬋娟”就出自這首詞。老師：今天，我們就一起來欣賞這首絕妙好詞。4、有感情朗讀：蘇軾的《水調歌頭》，劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》5、學唱蘇軾的《水調歌頭》我國的詩人大多是憂國憂民的，又大多是命運坎坷的，他們經常流浪在外，客居他鄉，思鄉成了他們生活中重要的一局部，因此有了許多以思念故土為題材的詩作，你還知道哪些呢?6、指名背誦《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》等。（四）中秋佳節話月餅1、品嘗月餅，感受月餅的香甜。老師：隊員們每年是怎樣過中秋的呢?（隊員講出各種賀中秋的民俗活動）（1）引出——吃月餅、送月餅月餅的外形——圓，象征團圓，表達合家團圓。餅中有餡，外表有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達美好的愿望。現代的花紋設計更是各異，別致。（欣賞月餅圖片假設干張）老師：展示月餅事物，并簡單介紹圓形設計的格式。（對稱、均衡）（2）動動手，設計一個別致、精美的月餅圖案。（背景播放輕快的音樂）（3）隊員作品欣賞。由隊員自己講解自己的設計意圖。2、舉辦月餅宴老師：中秋節，為什么要和家人一起吃月餅?往年你和誰一起吃月餅?（吃月餅表示團圓；和家里人一起吃；還和好朋友一起吃。）師：你吃的月餅是買的呢，還是別人送的?誰送的?老師：為什么要送月餅?（過團圓節，送月餅表示和家人團圓。）咱們中隊也是一個大家庭，我們都是這個家庭的成員，你們愿不愿意和全體隊員一起過這個中秋節?（板書課題）①送月餅：②吃月餅（大家一起吃月餅，體驗班級大家庭的溫暖和團圓）（五）中秋燈謎1、老師：在許多地方八月十五這天會有燈會，其中一項就是猜燈謎。得月樓前先得月。猜一字（棚）2、重逢。猜一字（觀）3、舉杯詢包拯。打一句宋詞（把酒問青天）4、十五的月亮。打一成語（正大光明）（六）游戲：“月”字組詞接龍。要求：以“月”字開頭組詞，以“中秋節”收尾。優勝：組詞過程短者獲勝。（七）老師總結同學們了解了那么多關于中秋節的知識，又為過今年的中秋節出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統佳節，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統的愿望，那就是：花常開!月常圓!人常在!老師感到好開心!看來，我們某某