最新人音版小學(xué)音樂二年級下冊名師精品說課稿人音版二年級音樂下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析：二年級大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達(dá)，部分學(xué)生還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐.二、教材分析第四冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。這是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗。本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。三、教學(xué)目標(biāo)1、突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。四、教學(xué)重難點1.能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。2.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。3.了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。五、教學(xué)措施１、興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在課堂中作為教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從教學(xué)形式上，教學(xué)方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐,斐課件園。２、注重個體的發(fā)展，但更要做到面向全體使每個學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。３、音樂教學(xué)的過程中，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生聆聽的機會，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、體驗、理解、鑒賞的能力，并讓他們在這個過程中體會到美。4、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造的意識，開發(fā)學(xué)生的形象思維能力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維潛質(zhì)。使學(xué)生能用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生形成有獨立見解的個性。５、依據(jù)學(xué)生的身心特點，融入相關(guān)單元內(nèi)容的多元音樂元素，以豐富教材內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，更好地為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)服務(wù)。6、結(jié)合教材的器樂進課堂，與課題研究相結(jié)合，使課題研究更好地為課堂服務(wù)。六、教學(xué)進度安排第一課《春天來了》3課時第二課《難忘的歌》3課時第三課《飛呀飛》3課時第四課《美麗家園》3課時第五課《快樂的舞蹈》3課時第六課《獸王》3課時第七課《跳動的音符》3課時第八課《新疆好》3課時游戲?qū)m第一課春天來了:大樹媽媽說課稿一說教材1設(shè)計意圖：秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動和學(xué)生的年齡特點，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動――樹葉，更深刻得讓學(xué)生體會到秋天的氣氛和特點。同時也發(fā)展了學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演能力。2目標(biāo)定位：目標(biāo)是整個活動的起點和歸宿，起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)我班學(xué)生的年齡特點，我確立了成就性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。在游戲中感知數(shù)的概念。3活動的準(zhǔn)備：根據(jù)活動的目標(biāo)，我把活動的重點定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點是在游戲中感知數(shù)的概念。二說教法引題法：為了讓學(xué)生盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇學(xué)生感興趣的話題來拉回學(xué)生的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。學(xué)生基本能接受。教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給學(xué)生就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓學(xué)生感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)學(xué)生想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓學(xué)生學(xué)會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓學(xué)生在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶學(xué)生的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉學(xué)生的膽量。學(xué)生在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，學(xué)生在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對學(xué)生來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，學(xué)生能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高學(xué)生游戲得積極性。四說學(xué)法傾聽法：學(xué)生在活動中要多次聽教師說，這就需要學(xué)生在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題；在教師范唱時學(xué)生能仔細(xì)傾聽就能對學(xué)生學(xué)唱歌曲有很大大幫助。欣賞法：音樂活動就需要學(xué)生能很好的欣賞音樂，這樣有利于學(xué)生較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。體驗法：學(xué)生在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓學(xué)生自己體驗歌詞和旋律。在學(xué)生不斷的體驗中從而學(xué)會新的歌曲。參與游戲法：活動中學(xué)生把自己當(dāng)作樹葉來進行樹的概念練習(xí)，這也對本活動進行了簡單的延伸，學(xué)生在音樂中同時來進行數(shù)學(xué)的概念練習(xí)，心里比較愉悅。五活動流程一引題：小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？老師發(fā)現(xiàn)秋天的時候樹上的葉子都飄落下來了，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩，今天請小朋友也來學(xué)學(xué)，念念，好嗎？二以詩歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。1提問：小朋友都看到了什么？2教師范念邊做動作，學(xué)生跟念。三欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。四教師范唱，學(xué)生學(xué)唱歌曲。五游戲：樹葉。鞏固學(xué)生對數(shù)的概念。六活動效果分析：本次活動中學(xué)生表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強的，不過由于部分教法的不當(dāng)，最后學(xué)生的掌握程度也不是很好。活動的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些，可以讓學(xué)生在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于學(xué)生的大腦發(fā)展，抑制了學(xué)生的想象能力。第一課春天來了:大樹媽媽說課稿教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《大樹媽媽》教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。2、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界，愛護樹木的情感。教學(xué)重點通過聆聽曲子，感受表現(xiàn)春天的音樂旋律，表達(dá)對大自然的熱愛之情。教學(xué)難點認(rèn)識“0”，并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：聽歌曲《郊游》進教室。同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個郊游的好時候，今天邱老師和小朋友一起去郊游好嗎？春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲，請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。二、欣賞《嘀哩嘀哩》1、初聽歌曲師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？2、復(fù)聽歌曲（教師演唱）師：讓我們再來細(xì)細(xì)的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧！三、歌表演《大樹媽媽》故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了隊，于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉(xiāng)！風(fēng)來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽！1、初聽歌曲（教師范唱）師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽歌曲師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）3、歌詞學(xué)習(xí)（1）提出節(jié)奏X0XX|X—|拍念（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感）（3）變換形式讀歌詞4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。5、跟琴分句教唱歌詞。6、跟琴輕聲唱歌詞。7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！9、分角色表演《大樹媽媽》。四、拓展歌曲1、（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什么呢？生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！師：你真是只懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎？生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。……師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。課堂小結(jié)：通過這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。第一課春天來了:郊游說課稿一、說教材1、教材分析《郊游》是一首臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，描寫的是兒童結(jié)伴去郊游的情景，內(nèi)容符合這一階段的學(xué)生身心特點。通過準(zhǔn)備分析，我體會到編者試圖在一個師生共同合作、互動的情境中，營造一個學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)和發(fā)揮個人自主學(xué)習(xí)積極性的空間，這是一個新的教學(xué)形式。所以，我決定去嘗試。也希望得到各位的指教。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，本課設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。（2）能力目標(biāo)：在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。3、重難點的確定及分析重點：音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動的體驗與感悟音樂的過程。因此，引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)和感悟音樂的內(nèi)容。是我這節(jié)課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：如何為學(xué)生營造一個表現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)揮的空間是本課的難點。4．教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音帶、多媒體科教。二、說教法、學(xué)法教學(xué)方法：二年級學(xué)生屬于低學(xué)段學(xué)生，他們以形象思維為主，好奇，好動是他們的主要特征，針對他們這一特點，在教學(xué)過程中我會盡可能的選用一些趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣（如：情景導(dǎo)入法，示范法，談話法等），同時我充分利用生動形象的教學(xué)語言貫穿整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)法：本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識，形成技能。三、教學(xué)過程設(shè)計：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點，我利用多媒體課件向?qū)W生展示美麗的郊外景色，營造了和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發(fā)他們用語言表達(dá)的愿望，導(dǎo)出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。（二） 唱歌曲、體會情趣1、聆聽歌曲、體驗感受教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感受，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進入歌曲的審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。2、學(xué)習(xí)歌曲，難點教唱首先對學(xué)生的哼唱表示鼓勵、贊揚，樹立學(xué)生自信心，為突破難點奠定基礎(chǔ)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生隨琴學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點，即一字多音的音準(zhǔn)問題。難點學(xué)習(xí)：我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點部分的歌詞及旋律線展示給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并且用反復(fù)教唱和畫旋律線相結(jié)合的方法對難點部分進行學(xué)習(xí)。3、歌曲處理教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢？”學(xué)生通過討論、共同探究、得出結(jié)論，并且由教師找出一兩名學(xué)生進行示范唱，加深情感體驗。4、全班完整地歌唱全曲設(shè)計這一環(huán)節(jié)，我有兩個目的：（1）歌曲學(xué)習(xí)的總結(jié)。完整的、準(zhǔn)確的演唱歌曲，可以使學(xué)生有成就感。（2）創(chuàng)編表演做過渡。（三）音樂活動即興創(chuàng)編本環(huán)節(jié)，我運用課件巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，鼓勵學(xué)生根據(jù)對音樂的理解，進行即興的創(chuàng)編表演。教師應(yīng)做好組織工作，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、開放的空間，使活動愉快、有序的進行。這一環(huán)節(jié)，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，并使學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。以上這些是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計和安排。當(dāng)然，措施付出實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，還請各位老師提出寶貴意見。謝謝！第一課春天來了:郊游說課稿二尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好。今天我說課的題目是《郊游》：在《郊游》的整個設(shè)計中，我本著以學(xué)生為主體，興趣為核心，重視個性發(fā)展，張揚相互間合作，推動師生互動，加深學(xué)生對本課歌曲音樂風(fēng)格的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對春天及大自然的熱愛的情感的設(shè)計理念，從教材、設(shè)計理念、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾方面說說對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。一、說教材1、教材的地位和作用：《郊游》是二年級四冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容，為唱歌課，1課時完成。這是一首臺灣兒歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。一、三部分完全相同，顯得朝氣蓬勃；第二樂句因演唱景色變得柔和，旋律平易親切，朗朗上口情緒上顯得抒情一些，全曲表現(xiàn)了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗春色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。內(nèi)容符合這一階段的學(xué)生身心特點。它在整個教材中處于承上啟下的地位，與前后知識緊密聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)好后面的知識打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：學(xué)會歌曲《郊游》，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。（2）能力目標(biāo)：通過欣賞，增進學(xué)生對春天的了解與熱愛，在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。3、教學(xué)重點、難點：音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動的體驗與感悟音樂的過程。因此，引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)《郊游》這首歌曲，是我這節(jié)課的教學(xué)重點。鼓勵、幫助學(xué)生用多種形式表達(dá)對春天的喜愛之情，在快樂表現(xiàn)中學(xué)習(xí)音樂技能。二、說教法和學(xué)法：為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我將精心組織開放而有力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，在教法上我綜合運用了情境教學(xué)法、興趣引入法、視覺圖象法、利用多媒體播放影視資料，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生以充分的身臨其境的感受。談話法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，充分利用形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，用聽唱法與視聽法使學(xué)生獲得愉悅的感受與體驗，在積極體驗的狀態(tài)下，更好的演唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲。堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，在看、唱、學(xué)、（跳）創(chuàng)作等教學(xué)活動中，領(lǐng)略歌曲之美，發(fā)展學(xué)生的能力。三、說教學(xué)過程：1、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點，我利用多媒體課件播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動作律動進教室。美麗的春天景色，營造了歡快、活潑、的學(xué)習(xí)氣氛，把他們帶入輕松跳躍，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發(fā)他們用語言表達(dá)的愿望，導(dǎo)出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。課件：背景音樂：歌曲《滴哩滴哩》師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？生：我覺得歌曲很歡快、很活潑。生：我覺得很輕松、跳躍。生：我聽到了“春天在那里，春天在小朋友的眼睛里”。師:同學(xué)們聽得真仔細(xì),歌詞都注意到了。歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。師：你們在春天里看到了什么？生：我看見綠綠的小草。生：我看見紅紅的花。生：我看見小鳥在唱歌。……師：春天真是太美了，在這美麗的季節(jié)，你們想干什么？有什么打算？生：我們想到郊外去郊游。師：這就是我們今天要學(xué)的歌曲《郊游》，請同學(xué)們再聽一遍歌曲，體會一下小朋友郊游的心情。聽完歌曲后問學(xué)生有什么感受?總結(jié)出歌曲歡快、跳躍的特點。我這樣設(shè)計的理念是用簡單形象化的方法，一步步推進學(xué)生，激起學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。2、發(fā)聲練習(xí)教師彈琴學(xué)唱歌譜，用歌曲中較為典型的一句旋律作為發(fā)聲練習(xí):2/4|（可以用“l(fā)a”或者“l(fā)i”或者其他來練聲），然后老師彈琴學(xué)生唱一遍譜子。3、學(xué)唱歌詞。（1）請同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下愉快的按節(jié)奏朗讀一下歌詞。（2）采用教唱法逐句教唱歌詞。4、解決重點難點：（1）首先對學(xué)生的演唱表示鼓勵、贊揚，樹立學(xué)生自信心，為突破難點奠定基礎(chǔ)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生隨琴學(xué)唱歌曲，找出難點即唱得不太好的地方。即這一句，前八分后十六的節(jié)奏，和一個三度的音程這里比較難唱。（2）難點學(xué)習(xí)：我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點部分的歌詞及節(jié)奏展示給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并且用打節(jié)奏和反復(fù)教唱相結(jié)合的方法對難點部分進行學(xué)習(xí)。教師彈琴伴奏，學(xué)生完整的演唱一遍。強調(diào)學(xué)生用歡快富有彈性的聲音演唱。6、鞏固檢查并進行歌曲表演。（1）可以采用多種演唱形式進行檢查：如男女生獨唱、分小組演唱、領(lǐng)唱、齊唱等。（2）歌曲表演《郊游》：以小組為單位，合作創(chuàng)意。學(xué)生分小組展示，教師指導(dǎo)并評價鼓勵。這也是學(xué)生進行表現(xiàn)協(xié)作的過程。7、拓展活動：春天是是令人陶醉的季節(jié)是一年之中最美的季節(jié)，人們除了用歌聲表達(dá)對春天的贊美和喜愛，還用了其他的形式來歌頌春天。古今中外有很多詩人、文學(xué)家都對春天作過不同的描述，你能把知道的告訴大家嗎？生：一年之計在于春。生：我會背古詩《春風(fēng)》師：讓我們一起來品味一下詩人對春的感覺。學(xué)生有感情的朗誦古詩，模仿古人念書時搖頭晃腦的神態(tài)作夸張表演古詩《春風(fēng)》。師：詩人在室內(nèi)聽到了春天的那些聲音？生：詩人聽到了鳥啼聲；他聽到了沙沙的春雨聲；他聽到了春風(fēng)的腳步。師小結(jié)：詩人把他聽到的"春天的聲音"寫得太美了，那鳥聲、那風(fēng)聲、那靜靜的春夜、那沙沙的雨聲讓人想起如煙似夢般的意境。師：現(xiàn)在老師要求同學(xué)們學(xué)著音樂家、美術(shù)家、詩人也來表現(xiàn)一下美麗的春天。提示：結(jié)合古詩詞畫一副美麗的春景畫。8、課堂總結(jié)：讓學(xué)生用一句話概括在這節(jié)課上學(xué)到了什么，收獲了什么？鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力。教師總結(jié)：同學(xué)們真是太能干了，用不同的方式表達(dá)了自己對春天的感受，老師被你們的精彩表演陶醉了。讓我們一起擁抱春天，在溫暖的春天里快樂成長吧！師生共同演唱《郊游》，學(xué)生在音樂聲中走出教室。第一課春天來了:春風(fēng)說課稿教學(xué)理念：△音樂給人美的享受。當(dāng)我第一次聽到這首具有現(xiàn)代風(fēng)格的無伴奏合唱曲時，感覺這樣的音樂讓學(xué)生怎能理解與欣賞呢？經(jīng)過查找資料精心設(shè)計的反復(fù)的課堂實踐，收到了較好的教學(xué)效果。在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，運用組織、設(shè)計、協(xié)商、討論、分工、合作等方式開展欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)等音樂實踐活動，從而讓學(xué)生在投身活動的過程中感知美、體驗美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美。△生活是音樂的源泉。為了讓學(xué)生更好地理解《春風(fēng)》，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。我上網(wǎng)查找到了不同風(fēng)格的《春風(fēng)》供學(xué)生欣賞，為學(xué)生提供多種參與情景，體驗音樂的魅力。在欣賞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春風(fēng)》的意境，對音源有新的認(rèn)識，真正體會生活是音樂的源泉。（基于以上的教學(xué)理念和對教材的分析、資料的查找，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。）教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞具有現(xiàn)代風(fēng)格音樂作品《春風(fēng)》，初步體會音源。2、嘗試、創(chuàng)作、表現(xiàn)《春風(fēng)》。（為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)思路是這樣的）。教學(xué)思路：導(dǎo)入——欣賞——創(chuàng)作——表現(xiàn)一、導(dǎo)入1、欣賞《春天來了》與春天畫面的結(jié)合。請用一個成語來表達(dá)你的感受。（請現(xiàn)場的老師也來說說看，……對，春暖花開，萬紫千紅等成語都形容了春天的美景，詩人孟浩然也用一首詩描寫春天，學(xué)生自然而然地說了出來，春風(fēng)，春風(fēng)不覺風(fēng)……，于是順理成章進入欣賞環(huán)節(jié)）。二、欣賞1、欣賞配樂朗誦《春風(fēng)》。2、欣賞少兒歌曲《春風(fēng)》（首先，我請學(xué)生欣賞的是……，學(xué)生說）3、欣賞黎英海作曲的《春風(fēng)》。①師范唱②學(xué)生跟著古錚曲唱《春風(fēng)》4、欣賞女聲合唱《春風(fēng)》5、欣賞陳怡作曲的無伴奏混聲合唱《春風(fēng)》（欣賞時，我引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲中用什么自然音源，音色表現(xiàn)什么情景，經(jīng)過分析得出）分析并模仿《春風(fēng)》①萬物復(fù)蘇（哈嘿嘶……）②鳥語花香（口哨聲）③京腔京韻（哐采……咚咚咚）（通過不同風(fēng)格作品《春風(fēng)》的欣賞，學(xué)生對陳怡作曲的《春風(fēng)》產(chǎn)生了極高的興趣，他們開始議論紛紛，接著我提出請嘗試用自己喜愛的方式來表現(xiàn)《春風(fēng)》的意境）。三、創(chuàng)作請嘗試！用自己喜愛的方式表現(xiàn)《春風(fēng)》。（學(xué)生分組激烈的討論準(zhǔn)備之后，各組都展示自己的作品）。四、表現(xiàn)1、學(xué)生作品。（有圖畫、朗誦、歌舞，還有用自然音響表現(xiàn)的，真是豐富多彩啊，特別是自然音響組的表演非常精彩，他們除了平常我們用的一些碰鈴、書等之外，還用人聲模仿春天到來各種動物醒來的聲音，看著他們我笑了，教室里也響起了一陣陣的掌聲）。2、師生共創(chuàng)。（最后，我和學(xué)生共同創(chuàng)造了一部音樂作品，小組……，加上我的彈奏，我們沉浸在音樂的美酒中，體會到生活是藝術(shù)的源泉）。五、結(jié)語生活是藝術(shù)的源泉教學(xué)反思（象這種創(chuàng)作課對我們學(xué)生來說難卻不難，容易呢也不容易，原先我就讓學(xué)生直接欣賞《春風(fēng)》，提供一些樂器及物品讓他們創(chuàng)作“春”，結(jié)果呢，教室里鬧哄哄的，場面控制不住了，我在那大聲的呼喊，大家請安靜下來，但無人理會。經(jīng)過嘗試和總結(jié)，重新修改教學(xué)方案，這堂課才夠這樣上下來。從這節(jié)課，我看到了）新教材是“新”的，“美”的，更是“活”的，當(dāng)然也是難的。新教材教學(xué)需要有一個不斷完善改進的過程。在今后的教學(xué)中，我愿與大家攜手共進，讓新教材充分發(fā)揮其優(yōu)勢，讓學(xué)生在有限的時間空間里，享受音樂，創(chuàng)造音樂，體驗美好的人生。第一課春天來了:春風(fēng)說課教案教材分析：這是一首根據(jù)唐詩《春風(fēng)》譜寫的抒情歌曲。歌曲構(gòu)思精妙，節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，曲調(diào)流暢、柔美，與詩句的結(jié)合自然貼切，像行云流水一般平易自然，但又含義有緣深厚，給人無窮的想像。全曲為2/4拍子，六聲羽調(diào)式，對比再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。A段四個樂句為典型的起承轉(zhuǎn)合式樂段，旋律舒展優(yōu)美。B段的前兩個樂句通過節(jié)奏、音區(qū)、演唱形式(二部合唱與朗誦)等變化與A段構(gòu)成對比，特別是虛詞“嗚”的運用，有力地烘托了詩歌的情境，表現(xiàn)出歌曲的意境美。B段的后兩個樂句再現(xiàn)了轉(zhuǎn)句與和句，但力度加強，情感逐步推進，情緒更為激動。特別是全歌結(jié)束在高音“6”上，造成強收，強烈地抒發(fā)了對大自然、對美好春天的向往和熱愛之情。教學(xué)年級：小學(xué)2年級教學(xué)目標(biāo)：1．能充滿感情地學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》，并體驗詞曲結(jié)合所表達(dá)的詩情畫意。2．二聲部合唱的音準(zhǔn)與協(xié)調(diào)。教學(xué)重點：用柔美和充滿激情的歌聲表達(dá)古詩的意境。教學(xué)難點：二聲部合唱的音準(zhǔn)與聲部間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、聽唱法、模唱法、教唱法、示范法學(xué)習(xí)方法：模仿——感悟——表現(xiàn)教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、磁帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，唱師生問好歌及音階歌。二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)聲練習(xí)——小樹長高了教師：同學(xué)們，今天是三月幾號？(3月12日)，是什么節(jié)日？（植樹節(jié)），那就讓我們種一顆小樹吧，讓我們伴著小樹一起長高。三、學(xué)唱《春風(fēng)》旋律1．解決合唱難點——春姑娘與春媽媽的歌⑴模唱高聲部旋律——春姑娘的歌①教師：小樹真的長高了，吐著嫩芽，迎風(fēng)搖擺。小鳥兒也唱著甜美的歌從遠(yuǎn)方飛來了；花兒綻放著燦爛的笑臉，小草也從泥土里探出了小腦袋……哦！春來了，春天真的來了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，邁著輕盈的舞步，朝我們走來了。聽，春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)②指導(dǎo)學(xué)生模唱高聲部旋律。⑵模唱低聲部旋律——春媽媽的歌①教師：春媽媽也不甘示弱，聽，春媽媽怎么唱？（教師范唱低聲部）②學(xué)生隨琴模唱低聲部⑶二聲部合唱——春風(fēng)春雨交響曲教師：春姑娘如風(fēng)，春媽媽如雨，春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風(fēng)春雨交響曲。(將學(xué)生分成兩組，分別模唱春姑娘、春媽媽的旋律，然后再進行合唱。要求：演唱聲音輕柔猶如春風(fēng)輕輕吹拂，并注意聆聽對方的聲音。）2．小鳥與花兒的歌⑴小鳥的歌（第一樂段一、二句）①教師：小鳥也唱著甜美的歌，從遠(yuǎn)方飛來了。聽聽小鳥的歌。（教師彈奏旋律）②讓我們一起來學(xué)小鳥唱歌吧。(學(xué)生用li模唱)⑵花兒的歌①教師：花兒也綻放出陽光般燦爛的笑臉，聽聽花朵的心聲吧。（教師彈奏旋律，學(xué)生聽辨四朵花的順序）②學(xué)生用la模唱3．完整演唱第一樂段歌譜⑴教唱一遍⑵學(xué)生齊唱、背唱。四、學(xué)唱《春風(fēng)》歌詞⑴朗讀古詩，體會意境教師：春天如此美麗，引得無數(shù)文人墨客為之傾倒。唐代大詩人孟浩然就為此寫了一首流傳千古的名詩《春風(fēng)》。讓我們來感受一下。(指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀)教師：這首是描寫了什么？表達(dá)了詩人怎樣的心情？（表達(dá)了詩人熱愛春天、喜春惜花之情）⑵初聽全曲，體驗情緒教師：作曲家專門為這首古詩量身定做，配了音樂。讓我們聽一聽可以唱的《春風(fēng)》。（聽錄音范唱）教師：這首歌的情緒怎樣?(優(yōu)美、抒情、柔美等)⑶逐段學(xué)唱歌詞①教師范唱第一樂段學(xué)生齊唱，糾正錯誤。學(xué)生齊唱第一樂段，要求聲音柔美。②合唱部分先分聲部練習(xí)，再和聲部，然后抽幾個學(xué)生上臺朗誦，最后合成。要求聲情并茂。③第二樂段后半部分是第一樂段后半部分的重復(fù)，注意末尾的漸強處理。④學(xué)生完整地演唱歌曲。五、歌曲演唱處理1．復(fù)聽錄音范唱，找出自己演唱的不足。2．演唱處理（音色、力度、速度等）①第一樂段：力度mf,速度徐緩，音色柔美、抒情，要帶著喜悅的感情唱。②第二樂段合唱部分要唱的輕柔，烘托歌曲的意境美，末尾漸強。③第二樂段后半部分力度加強，要充滿激情地演唱，特別是結(jié)束句，表情記號比較多，結(jié)束音“6”要強收，表現(xiàn)惜春之情。3．學(xué)生完整地演唱歌曲。六、小結(jié)，下課第一課春天來了第一課春天來了教案教學(xué)目的：1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春風(fēng)》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。教學(xué)難點：按音高唱唱名。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《嘀哩嘀哩》、《春風(fēng)》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲1、（多媒體展示）古詩《春風(fēng)》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面）4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演9、設(shè)計提問：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。三、課堂小結(jié)：看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。第二課時教學(xué)內(nèi)容：表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程：一、表演《大樹媽媽》1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認(rèn)識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。4將學(xué)生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。二、編創(chuàng)與活動1.認(rèn)識“”(以四分音符為一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時值。4.在演唱歌曲時，遇到帶有“”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。三、課堂小結(jié)第三課時教學(xué)內(nèi)容：表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程：一、表演《郊游》1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會歌曲。2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。二、編創(chuàng)與活動1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實現(xiàn)。鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。三、課堂小結(jié)第一課春天來了教案二教學(xué)內(nèi)容：聆聽：1、《嘀哩嘀哩》2、《春風(fēng)》表演：1、《大樹媽媽》2、《郊游》編創(chuàng)與活動教學(xué)目的：1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春風(fēng)》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。教學(xué)重點：通過各種音樂活動感受春天的美。教學(xué)難點：用不同的方式表現(xiàn)以《郊游》為主題的歌表演。教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《郊游》并進行歌表演；2、聆聽《春風(fēng)》；3、創(chuàng)編與活動。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、播放《郊游》伴奏音樂，生自由走進教室。2、師生互唱問好歌3、坐下二、春天來了欣賞春景師：小朋友們，老師從你們漂亮的臉蛋上發(fā)現(xiàn)了驚喜的表情，怎么回事啊？生：自由發(fā)言師：是啊，教室里到處都是春天的氣息。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動聽的樂曲。三、春的趣事師：在這樣美麗的季節(jié)，我真想帶著小朋友們?nèi)ソ加巍Ｕl能來說說郊游的趣事。生：討論郊游的種種趣事。師：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？生：自由想象。師：那我們現(xiàn)在就出發(fā)了，請你跟著老師的音樂哼起來吧，老師停下來就表示遇到有趣的事。（自彈自唱《郊游》）（適當(dāng)滲透保護環(huán)境教育）四、郊游去了出示《郊游》歌譜。師：誰會念這首兒歌誰就能帶領(lǐng)我們?nèi)ソ加巍Ｉ哼x擇自己喜歡的方式念歌詞（有感情或按節(jié)奏）生念得好的就由他帶領(lǐng)大家邊聽音樂《郊游》邊律動去郊游。師：讓我們試著唱著歌去郊游。生：學(xué)唱歌曲。拍手唱——在長音處加進伴奏演唱——表演唱。根據(jù)學(xué)生的情況糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏等。五、演繹春天（聆聽《春風(fēng)》）師：春天的美讓許多古代的詩人也為它贊美。我們一起來欣賞一首唐朝詩人“孟浩然”寫的“潘振聲為他作曲的歌曲。請你閉上眼睛仔細(xì)聆聽，仿佛聽到了什么？生：仔細(xì)聆聽。交流。生：跟錄音試唱。師：如果是你將怎樣來表達(dá)對春天的贊美？生：分小組討論并展示。演唱組（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）朗誦組（朗誦描寫春天的詩詞）……六、課后延伸師：春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。你能向你的身邊的人說說春天，找找春天，唱唱春天，演演春天嗎？七、下課：1、起立2、師生互唱再見歌3、坐下第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》并進行歌表演；2、聆聽《嘀哩嘀哩》；3、創(chuàng)編與活動。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤、一些廢舊物品：飲料盒、沙子、豆子等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、播放《大樹媽媽》伴奏音樂，生自由走進教室。2、師生互唱問好歌3、坐下二、歌曲《郊游》（一）導(dǎo)入揭題1、操作多媒體，看有關(guān)郊游的圖片說說：你看到了什么？2、“聽！他們哼起了歌。”師放《郊游》音樂，生結(jié)合圖欣賞。3、師：今天，我要帶你們到大自然中走走、看看。（二）演唱活動歌曲處理并注意糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏等。“看！路上白云悠悠、陽光柔柔、青山綠水一片錦銹”。師邊說邊操作多媒體出示圖片。此時，你的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音并聲情并茂地歌唱帶動學(xué)生的情感。唱全曲：師問：“為什么來郊游？”“心情怎樣？”生先跟伴鋼琴唱，再與磁帶伴奏唱。三、聆聽活動《嘀哩嘀哩》1、看風(fēng)景：看到了什么？聽到了什么？邊說邊操作多媒體出示圖片。2、師播放《嘀哩嘀哩》，讓生說說聽到了什么？春天在哪里？邊說邊出示圖片文字。3、師播放《嘀哩嘀哩》，輕輕的，生讀“春天的美妙”（歌詞）4、邊聽邊表演，并評價。四、編創(chuàng)與活動1.認(rèn)識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。2.讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。3.在演唱歌曲時，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。五、歌唱《大樹媽媽》1.完整地聆聽歌曲（用聽唱法學(xué)唱歌曲）。2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認(rèn)識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。4.學(xué)唱。5.鞏固。六、表演將學(xué)生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。七、下課：1、起立2、師生互唱再見歌3、坐下第二課難忘的歌：共產(chǎn)兒童團歌說課稿一、說教材《難忘的歌》這一課包括兩首表演曲《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣報歌》和兩首聆聽曲《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》。這四首作品都為革命歷史題材的作品。目的是要讓學(xué)生了解兒童團員在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，并學(xué)習(xí)用堅定有力的聲音演唱這首革命歌曲。我選擇的是聆聽《兒童團放哨歌》，表演《共產(chǎn)兒童團歌》，通過學(xué)習(xí)這兩首內(nèi)容相關(guān)的作品幫助學(xué)生了解兒童團員的光榮事跡，體會堅定的演唱情緒。本課設(shè)計為唱歌課。二、目標(biāo)制定結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和音樂能力，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，幫助學(xué)生掌握“”的典型節(jié)奏。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生理解音樂內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生進行節(jié)奏創(chuàng)作，用小軍鼓為歌曲伴奏。3、情感目標(biāo)：通過體驗威武的進行曲風(fēng)格，感受兒童團員機智勇敢，嚴(yán)陣以待的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音演唱。教學(xué)重點：用堅定有力的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)兒童團員機智勇敢的神態(tài)。教學(xué)難點：掌握“”節(jié)奏。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生能主動感知音樂，對音樂也有一定的興趣，能發(fā)現(xiàn)音樂的速度、力度、情緒和演唱形式等要素特點。并且善于表現(xiàn)，樂于表演，也能用自然的聲音演唱歌曲。但對這種革命題材的歌曲了解不夠深入。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生對附點音符的把握有一定難度，對較復(fù)雜的節(jié)奏或歌詞演唱有難度，所以教學(xué)歌曲時，應(yīng)將難點節(jié)奏及樂句多加鞏固練習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)，以保證完成歌曲教學(xué)的任務(wù)。四、教法及學(xué)法選擇教法選擇：1、視覺感知法:通過觀察兒童團員的圖片,感受兒童團員的形象特點。2、視聽結(jié)合法：觀看兒童團員放哨的影片，使學(xué)生了解兒童團員參加斗爭的故事。3、體驗探究法：學(xué)生模仿教師敲擊主題節(jié)奏，解決難點節(jié)奏,正確學(xué)唱歌曲。學(xué)法選擇：1、聽唱法：通過聽教師范唱，與教師接唱，在聆聽中學(xué)唱歌曲。2、音樂實踐創(chuàng)作法：在二部輪唱中感受歌曲創(chuàng)作的手段以及音樂表現(xiàn)。3、情感體驗法：綜合利用各種手段，豐富歌曲表現(xiàn)力，體驗歌曲的情緒及音樂形象特征。五、教學(xué)過程（一）以視覺圖象展示兒童團員的形象，通過師生談話討論關(guān)于兒童團員的話題，導(dǎo)入新課。3分鐘（二）視聽結(jié)合，聆聽《兒童團放哨歌》。7分鐘。結(jié)合觀看兒童團員參加革命戰(zhàn)斗的影片，使學(xué)生了解兒童團員在革命戰(zhàn)爭年代向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，積極參加戰(zhàn)斗，保衛(wèi)祖國的堅定志向。并用動作或造型表現(xiàn)兒童團員威武的神態(tài)。（三）體驗探索,學(xué)唱歌曲。15分鐘。1、拍一拍。通過感受教師敲擊出的節(jié)奏的音響，學(xué)生模仿主題節(jié)奏，感受歌曲行進的風(fēng)格。2、念一念。通過學(xué)習(xí)主題節(jié)奏，引入難點樂句學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確念唱“”。3、聽一聽，唱一唱。利用聽唱法，通過聽教師范唱，與教師接唱，幫助學(xué)生正確、自信、有表現(xiàn)地演唱。（四）拓展延伸，音樂實踐。15分鐘。1、設(shè)計輪唱，二度創(chuàng)作歌曲。二年級學(xué)生還沒有正式接觸合唱，但在欣賞《兒童團放哨歌》時出現(xiàn)了四部卡農(nóng)式合唱，第五單元歌曲《兩只老虎》中也出現(xiàn)輪唱的形式。因此在本課中，我設(shè)計了二聲部輪唱的形式，幫助學(xué)生感受音樂形象，理解歌聲此起彼伏，表現(xiàn)了革命力量的強大，有越來越多的兒童團員參加戰(zhàn)爭，茁壯成長的主題。同時了解輪唱這種演唱形式，為以后高年級合唱歌曲打下基礎(chǔ)。2、綜合教學(xué)手段，體驗歌曲情感。從音樂出了，結(jié)合演唱情緒，指導(dǎo)學(xué)生利用小軍鼓創(chuàng)作節(jié)奏，模仿槍聲，表現(xiàn)歌曲的戰(zhàn)斗號召力。并用現(xiàn)代少年先鋒隊的標(biāo)志：隊旗、軍號，來參與表演。綜合表現(xiàn)歌曲威武的氣勢和兒童團員意氣風(fēng)發(fā)的精神。六、教學(xué)手段1、教具準(zhǔn)備：兒童團員的圖片、小軍鼓、小軍號，隊旗。2、板書設(shè)計：兒童團放哨歌頑強精神飽滿共產(chǎn)兒童團歌堅定威武果斷機智勇敢第二課難忘的歌：共產(chǎn)兒童團歌說課教案總的教學(xué)設(shè)想：1、在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出重點，深化歌曲主題，合理的運用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生“感知——體驗——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)生音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。一、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團歌》了解歷史，感受不同時代的兒童生活，并知道《共產(chǎn)兒童團歌》在革命時期的作用。2、通過欣賞合唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》，激發(fā)學(xué)生用堅定、明朗的聲音、飽滿的情緒演唱這首革命歷史歌曲。二、教學(xué)重點在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態(tài)、用堅定、明朗的聲音演唱歌曲。三、教學(xué)過程1、組織教學(xué)：a、學(xué)生在活潑歡快、富有節(jié)奏的音樂帶的伴奏下，在座位前準(zhǔn)備好，師生共同律動。(摘果子)b、師生用音樂語言問好：（師）同學(xué)們好！（親切地）（生）你好！你好！老師你好！（友好地）[教學(xué)構(gòu)想：“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課”在進教師的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗：歌唱、活動課會做律動，欣賞課會聽抒情優(yōu)美、舒緩的歌曲。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學(xué)生特點，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂氛圍。2、發(fā)音練習(xí)：CAI課件一：大屏幕上一個兒童團員走過，留下發(fā)聲練習(xí)曲：4/4中速紅領(lǐng)巾們呀，大家一起來，保護我們的地球媽媽。大家齊動員，保護環(huán)境，的的達(dá)的達(dá)的的達(dá)的達(dá)。[教學(xué)構(gòu)想：“好聽的發(fā)音練習(xí)”a、畫童趣引起孩子們的注意。b、據(jù)歌曲的旋律設(shè)計的練習(xí)曲，讓學(xué)生對樂曲有大概的印象又針對現(xiàn)在環(huán)境的惡化對孩子進行號召。3、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》CAI課件二：a、幕放映動畫，隨著《共產(chǎn)兒童團歌》的音樂，老師講述共產(chǎn)兒童團的革命背景：老師看到我們有很多同學(xué)都是光榮的少先隊員了，中國少年先鋒隊是中國少年兒童的先進組織，是在中國共產(chǎn)黨的直接關(guān)懷下建立起來的，已有70多年的歷史了。你們知道中國少年先鋒隊最開始被稱作什么嗎？（生…）在1924年到1927年北伐戰(zhàn)爭時期的勞動童子軍；1927年到1936年土地革命戰(zhàn)爭時期的共產(chǎn)主義兒童團；1937年到1945年抗日戰(zhàn)爭時期的抗日兒童團；1946年到1949年建立的少年先鋒隊；1949年新中國成立后建立了全國統(tǒng)一的組織中國少年兒童隊，后改名為中國少年先鋒隊。那些小伙伴們?yōu)樽鎳慕夥抛龀隽瞬恍〉呢暙I(xiàn)，有我們小英雄王二小、送雞毛信的海娃、還有紅孩子里面的小兵張嘎等等都是兒童團員，看看我們班上有很多同學(xué)都是少先隊員了我們也要向他們學(xué)習(xí)為了祖國的更加強大努力學(xué)習(xí)！現(xiàn)在我們就一起來欣賞。B、大屏幕顯示歌曲詞、譜。C、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。D、老師有表情的范唱。E、老師教譜，學(xué)生跟唱。F、全體跟琴正確填唱歌詞。4、小結(jié)：我們學(xué)會了《共產(chǎn)兒童團歌》，你們作為今天的兒童團員應(yīng)該怎么做呢？（生：….）5、師小結(jié)。[教學(xué)構(gòu)想：“好聽的音樂描繪了兒童團的光輝，激勵著孩子們永遠(yuǎn)向前。”A、老師有感情的介紹兒童團的歷史，生看畫面聽音樂，放飛著想象的翅膀，激起了情感的共鳴。從而突出教學(xué)重點，達(dá)到了讓起理解歌曲更進一步理解歌曲寓意。B、老師范唱歌曲，學(xué)生積極地回憶、聯(lián)想和體驗、心中醞釀著對兒童團的崇拜之情。C、在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計學(xué)唱歌詞，一是受動畫、故事的啟發(fā)，學(xué)生進一步熟悉歌詞；二是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、（一）課堂小結(jié)：今天老師和大家一起感受了兒童團員保衛(wèi)祖國的熱情，同學(xué)們今天的表現(xiàn)也很好老師謝謝大家。希望同學(xué)們比他們更厲害為祖國的繁榮強大努力學(xué)習(xí)做一個新世紀(jì)的兒童團員。（二）組織下課：師生用音樂語言互道再見：（師）；同學(xué)們再見！（友好地）（生）：再見！再見！老師再見！（親切地）[教學(xué)構(gòu)想：通過一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終大寬松民主自由的。《共產(chǎn)兒童團歌》說課實錄教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團歌》了解歷史，感受不同時代的兒童生活，并知道《共產(chǎn)兒童團歌》在革命時期的作用。2、通過欣賞合唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》，激發(fā)學(xué)生用堅定、明朗的聲音、飽滿的情緒演唱這首革命歷史歌曲。教學(xué)重點在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神狀態(tài)、用堅定、明朗的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生用音樂語言問好：（師）同學(xué)們好！（親切地）（生）你好！你好！老師你好！（友好地）二、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師今天有什么變化嗎？（紅領(lǐng)巾）你知道戴上紅領(lǐng)巾有什么意義嗎？師：紅領(lǐng)巾是國旗的一角，戴上它就表示加入了中國少年先鋒隊，成了一名光榮的少先隊員了。你知道做一名優(yōu)秀的少先隊員要做到哪些嗎？現(xiàn)在讓我們一起來聽聽我們的隊歌《中國少年先鋒隊隊歌》2、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》誰能說說，做一名優(yōu)秀的少先隊員要怎么做呢？學(xué)生討論回答（愛祖國愛人民好好學(xué)習(xí)不怕困難不怕敵人）師：還記得我們?nèi)腙犇翘斓暮籼枂幔繋煟簻?zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。生：時刻準(zhǔn)備著三、節(jié)奏訓(xùn)練師：我們做為少先隊員，首要的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，為將來更好的建設(shè)祖國做準(zhǔn)備，因為只有好好學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來才能使我們的國家更加繁榮強大。現(xiàn)在，紅領(lǐng)巾交給我們一個任務(wù)，讓我們一起來完成吧課件出示：紅領(lǐng).巾們呀，大家.一起來，保護我們.的地.球媽媽。大家.齊動員，保護環(huán)境，的的.達(dá)的達(dá)的.的達(dá)的達(dá)。四、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》導(dǎo)入：師：我們生活在一個新時代，有著優(yōu)越的生活條件和成長環(huán)境，我們的生活是幸福的。可是你們知道嗎？在革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童的生活跟我們的可是大不一樣，他們的生活條件和成長環(huán)境都比較差，但他們從不抱怨什么，而且還自發(fā)地組織起來和敵人做斗爭，成了一個個令人敬佩的少年英雄。這些小伙伴們?yōu)樽鎳慕夥抛龀隽瞬恍〉呢暙I(xiàn)，我們來看看都有誰？你認(rèn)識他嗎？播放課件圖片師：這些小英雄都是我們在電影或故事中熟悉的人物，他們有個共同的名字你知道叫什么嗎？課件出示兒童團圖片師：——共產(chǎn)兒童團，他們每個人都是兒童團的團員。師：兒童團也有他們自己的歌，現(xiàn)在讓我們聽聽吧播放課件老《兒童團歌》師：看了這段影片，我相信大家對兒童團有了些了解。同學(xué)們，你們知道嗎？其實你們都是共產(chǎn)兒童團的成員。共產(chǎn)兒童團就是現(xiàn)在中國少年先鋒隊的前身，那時的兒童團員們主要任務(wù)是站崗、放哨、幫助八路軍叔叔傳遞情等等我們生活在和平年代，幸福美滿，不需要我們拿起刀槍去和敵人做斗爭，但是我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量。現(xiàn)在，讓我們新時代的紅領(lǐng)巾唱起兒童團的歌，學(xué)習(xí)他們堅強、勇敢的精神吧！課件播放新《兒童團歌》A、聽了這首歌，老師也忍不住想要唱了，你們想和老師一起唱嗎？B、大屏幕顯示歌曲詞、譜。C、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。D、老師有表情的范唱。E、老師教譜，學(xué)生跟唱。F、全體跟琴正確填唱歌詞。師：今天老師和大家一起感受了兒童團員保衛(wèi)祖國的熱情，同學(xué)們今天的表現(xiàn)也很好。希望同學(xué)們比他們更厲害為祖國的繁榮強大努力學(xué)習(xí)做一個新世紀(jì)的兒童團員。師生用音樂語言互道再見：（師）；同學(xué)們再見！（友好地）（生）：再見！再見！老師再見！（親切地）《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)反思這一單元都是抗日時期的歌曲，與生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生無法體會那時的情景，為了讓孩子們更直觀的理解．我選擇先聆聽熟悉的《中國少年先鋒隊隊歌》，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶王二小、小兵張嘎、小英雄雨來等故事，呈現(xiàn)本課主題，再引入歌曲，同學(xué)門有了情緒意境的基礎(chǔ)，歌曲那中積極活潑的情緒就很好的表現(xiàn)了出來。我想，如果能夠運用多媒體進行視覺聽覺的觀看和欣賞我相信情景會更好。所以后來的《共產(chǎn)兒童團歌》教學(xué)時，在配套音像設(shè)備中有黑白影片中歌曲演唱和卡通人物的動畫演唱。我在課中設(shè)計了多遍運用教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。當(dāng)聆聽完這兩首《共產(chǎn)兒童團歌》的演唱時，學(xué)生更樂意接受那首詼諧有趣的卡通人物的表演的歌曲，學(xué)生的興趣高漲再三要求來一遍，再來一遍。這樣一來在無形之中為下面更好的學(xué)習(xí)歌曲打下伏筆。之后設(shè)計教學(xué)運用教材方面，在進入情境時播放那首黑白影片，而在之后的歌曲教學(xué)中反復(fù)播放了那首詼諧畫面的歌曲。讓學(xué)生跟著那畫面中人物演唱，一瞬間學(xué)生就能把那共產(chǎn)兒童團員雄赳赳，氣昂昂的樣子表現(xiàn)的很到位。本節(jié)的不足是：符點八分符學(xué)生沒有完全掌握，這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了紅領(lǐng)巾小任務(wù)的方式來解決本課難點，但是由于符點八分音符的節(jié)奏比較多，學(xué)生感覺有些難，而我為了準(zhǔn)時的完成本節(jié)教學(xué)，在這一環(huán)節(jié)沒有多讀多練。導(dǎo)致有的學(xué)生到下課時，還沒能正確的唱對歌曲的最后一句。以后應(yīng)該在教學(xué)中改進一下節(jié)奏型的處理方法第二課難忘的歌：賣報歌說課稿一、設(shè)計說明：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標(biāo)中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達(dá)到感受美、體驗美這一效果。二、教學(xué)分析：1、教材分析：《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教育的內(nèi)容。除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。2、學(xué)生分析：新課標(biāo)中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。知識目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點：①學(xué)會正確演唱歌曲。②能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。教學(xué)難點：①后十六節(jié)奏的正確演唱。②使用打擊樂為歌曲伴奏。四、教學(xué)方法：教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。五、教學(xué)過程：（一）情境引入，設(shè)疑激趣1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)2、介紹作者，及其相關(guān)作品。說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。（二）聆聽學(xué)唱，突破難點1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（三）介紹、使用打擊樂器1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識打擊樂器沙錘。2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。（四）動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。2、分組進行，教師巡視幫助。3、分組表演，進行評價，改進提高。說明：新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。（五）教學(xué)評價生生互評，師生共評的評價過程，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評價自我的目的。教學(xué)預(yù)設(shè)：本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。第二課難忘的歌：賣報歌說課稿二各位老師：大家好！今天我說課的題目是《賣報歌》。本課選自人音版小學(xué)音樂2年級下冊。首先說一下本節(jié)課我的設(shè)計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，了解歌曲背景及聶耳生平，生動的地表演歌曲內(nèi)容，通過觀看圖片；聆聽小毛頭的故事，教師的范唱表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生深刻感受到解放前舊社會這一特定的而又遙遠(yuǎn)的時期貧苦孩子的悲慘生活及他們對待這種生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們在逆境中卻樂觀向上，積極進取的精神，并認(rèn)識到應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，用樂觀向上的態(tài)度對待學(xué)習(xí)與生活。一、說教材1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單月段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進行不同的情感處理。2、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》，了解歌曲創(chuàng)作背景及聶耳生平，讓學(xué)生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學(xué)習(xí)他們對待這種生活那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報童生活經(jīng)歷的感受。（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)新小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。（3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。4、教學(xué)重點：歌曲情感表現(xiàn)。5、教學(xué)難點：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。二、說教法：本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。三、說學(xué)法：1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。四、說教學(xué)過程：1、組織教學(xué)：師生互相有感情的問好。2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：首先請同學(xué)們欣賞一段視頻，（播放國歌，并簡要介紹國歌的創(chuàng)作背景，從而引出做著聶耳）。然后讓學(xué)生以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當(dāng)中，并設(shè)置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。[設(shè)計思路]通過學(xué)生生活中對賣報生活的感受及模仿，再將生活中的聲音美化，成為動聽的聲音，使學(xué)生懂得音樂來源于生活，再用故事形式對比講述舊社會賣報童的生活，使學(xué)生能真實的感受《賣報歌》表現(xiàn)的的特定時期的真實生活——悲慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂觀向上的生活態(tài)度，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。）3、教師邊范唱邊表演，使學(xué)生進一步感受歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生感受到小報童是非常樂觀的，心情愉快的。教師再讓學(xué)生談?wù)勈窃鯓訌母枨懈惺艿降模ㄐ蓺g快活潑、速度中速稍快、聲音輕快的。。。。。。）接下來再提出新的問題——樂觀的小報童又是怎樣看待自己這份賣報的工作呢？4、再次完整聆聽歌曲。請學(xué)生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來。生讀出：（1）我是賣報的小行家（板書）（2）再鼓勵學(xué)生向小報童一樣自信的稱贊自己（拓展教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生想象力）（3）再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符，（打出課件）（4）學(xué)生找出歌曲中有這個節(jié)奏型的一句歌詞，（打出課件）學(xué)生馬上對比出與上一句完全相同，接下來教師與學(xué)生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節(jié)奏讀下一句，（教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，正確糾正，象“天明去”是難點，可以讓節(jié)奏感強的學(xué)生準(zhǔn)確示范，教師用有趣的語言（你把分開的兩個好朋友（明和去又送回到原來的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱贊狀）給以肯定并激發(fā)學(xué)生興趣及認(rèn)真度，很快在快樂的氣氛中解決難點問題，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。）[設(shè)計思路]（這一環(huán)節(jié)用靈活的方法，科學(xué)合理而有步驟的環(huán)節(jié)設(shè)計，富有童趣的語言將本課的難點后十六分音符節(jié)奏在輕松愉快的氛圍中準(zhǔn)確掌握，并體現(xiàn)了延伸教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維）4、學(xué)唱歌曲。（1）、自己讀詞，并教唱歌譜。（教師用設(shè)疑的方法把學(xué)生自然的帶入下一個環(huán)節(jié)，并吸引了學(xué)生的注意力。“小報童等報后又做什么了？請同學(xué)們接著輕聲的把歌詞讀完整了走進他的生活感受一下吧”）（2）、學(xué)唱第一段歌詞，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在這一環(huán)節(jié)中，我運用了靈活的教學(xué)方法，如師生接龍唱、自己指出難點學(xué)生之間共同幫助解決以及自己評價找出最合適的演唱方法等形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，在歌曲情感處理上，體現(xiàn)了新課程的理念——注重學(xué)生對音樂的理解與感受，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力，讓學(xué)生通過自己對歌曲內(nèi)容及情感的感受用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作及打擊樂伴奏等來生動的表現(xiàn)，把小報童在街上奔跑賣報的情景生動的表現(xiàn)出來，并通過音樂實踐來評價是否準(zhǔn)確，使學(xué)生積極參與其中，在愉快的實踐中獲取音樂知識，提高音樂技能，掌握歌曲的演唱方法。（3）、學(xué)唱二、三段歌詞。在這一環(huán)節(jié)中我采用了對比感受的方法，在學(xué)生互相幫助共同學(xué)會歌詞后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情景，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作進行表現(xiàn)，體現(xiàn)出每段歌詞表現(xiàn)的不同情感，使學(xué)生能更加深刻的理解歌曲的特殊時期的特殊情感，學(xué)習(xí)小報童在逆境中那種樂觀、自信、向上的生活態(tài)度。達(dá)到本課的技能與情感目標(biāo)。使學(xué)生的音樂技能真的得到提高。（4）、完整演唱歌曲。這一環(huán)節(jié)我放手給學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂實踐中，課堂氣氛熱烈而又愉快。學(xué)生充分得到了美的感受。把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)的很準(zhǔn)確、很生動。充分表達(dá)了自己感受。（5）歌表演環(huán)節(jié)教師背起書包手拿報紙一邊模仿賣報一邊唱著《賣報歌》。通過教師的啟發(fā)，學(xué)生們大膽的來表演給其他學(xué)生，讓學(xué)生真正的、親自體會買報時的場景。從而達(dá)到教育的目的。[整個歌曲學(xué)唱一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程的特點，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生對音樂的感受與理解，注重學(xué)生在音樂實踐中音樂技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。]教師總結(jié)：這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生明了本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并聯(lián)系實際對學(xué)生進行了思想教育，在幸福的生活環(huán)境中應(yīng)該懂得珍惜，并要學(xué)習(xí)小報童永樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。第二課難忘的歌：兒童團放哨歌說課稿音樂是人類最古老最具感染力和普遍性的藝術(shù)形式之一，對音樂的感悟理解和創(chuàng)造是人類最基本素質(zhì)和能力的反映。今天，我就以一節(jié)《兒童團放哨歌》與各位老師探討在新課標(biāo)下的小學(xué)音樂教學(xué)。首先我說說教材的地位和作用：歌曲《兒童團放哨歌》是一首進行曲，歌曲節(jié)奏鮮明、格調(diào)明朗，形象生動。歌曲以“X.XXX”的節(jié)奏型貫穿其中，造成一往無前的氣勢，表現(xiàn)了兒童團員機智靈活、堅定勇敢的品格以及向紅軍學(xué)習(xí)的決心。接下來說說我的教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)定首先要關(guān)注到學(xué)生的興趣和需要，突出“以人為本”，2年級的學(xué)生在培養(yǎng)其音樂興趣方面提出了培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和要求，并能積極參與音樂表現(xiàn)活動和即興創(chuàng)造活動。其次是強調(diào)課程目標(biāo)的整合，由原來單一的認(rèn)知性目標(biāo)轉(zhuǎn)向情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能多種目標(biāo)的有機整合。依據(jù)新課標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實際目的對新課標(biāo)的理解，我以以下三點作為本課的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒，能用自然飽滿的聲音演唱歌曲并能隨音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用以及進行曲的風(fēng)格特點。2、通過聽唱《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關(guān)系，進行思想與音樂文化的傳承教育。3、在音樂游戲、歌表演等活動中，節(jié)奏感得到強化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。本課的教學(xué)重點在于歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用堅定有力、富有彈性和充滿激情的聲音演唱歌曲。因為歌唱是小學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，也是學(xué)生很重要的藝術(shù)實踐。教學(xué)中只有通過成功的藝術(shù)實踐，才能產(chǎn)生美好的藝術(shù)形象，從而培養(yǎng)學(xué)生審美、創(chuàng)美的能力。教學(xué)難點在于歌曲中附點節(jié)奏的正確把握以及休止符在歌曲中的作用及唱法。歌曲開頭的八分休止符生動形象地表現(xiàn)了兒童團員機智靈活、堅定勇敢的品格。教育學(xué)家梅貝爾?詹姆斯說過：“學(xué)生是通過音樂方案來學(xué)習(xí)的。”在這樣的理念指導(dǎo)下，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并考慮到三年級學(xué)生活潑好動、求知欲強的年齡特點，我設(shè)計了聽、唱、動等多種實踐活動，讓學(xué)生各方面得到綜合的鍛煉。為此，我把整個教學(xué)程序分為四大模塊。請跟我一同走進教學(xué)過程進行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。第一模塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因此我采用了影片導(dǎo)入法，直接把學(xué)生帶入影片的情境中去，再設(shè)以一些學(xué)生比較感興趣的問題，如“你知道什么叫‘雞毛信’嗎？”“那時侯他們是通過怎樣的方式進行聯(lián)絡(luò)的，你能來模仿一下嗎？”等等，為歌曲的學(xué)習(xí)作了很好的情境鋪墊。第二模塊：游戲體驗，巧析難點新課標(biāo)要求我們在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，我在學(xué)生的求知欲被激起以后，采用了游戲體驗的方式來解決歌曲教學(xué)難點。我以穿越“時空隧道”的方式，扮演紅軍大隊長，以發(fā)展兒童團員為目的，把學(xué)生分別分成“暗號”和“刺殺”兩隊，分別給他們分配任務(wù)，這些任務(wù)就是歌曲中的一些難點節(jié)奏，這樣，學(xué)生在興趣盎然游戲的同時輕輕松松地解決了教學(xué)難點，為下一環(huán)節(jié)歌曲教學(xué)作了良好的鋪墊，教學(xué)效果也十分有效。第三模塊：聽覺感知，綜合實踐馬克思曾把具有音樂感知能力的耳朵稱之為是“音樂的耳朵”。根據(jù)課標(biāo)要求音樂課必須遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，因此我在歌曲教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺感官，讓學(xué)生有目的地去聽、去感受，首先我讓學(xué)生在完整聆聽的同時，以踏步的方式來感知歌曲的情緒，從而滲透進行曲的概念；接著我讓學(xué)生在復(fù)聽的同時尋找前面游戲中出現(xiàn)的熟悉的暗號節(jié)奏以及操練口號，用不同的色塊表示出來后進行旋律的模唱以及填詞唱，這樣一來，整首歌曲的教唱變得簡單而有效。在歌曲處理中，我巧妙地把八分音符作為好朋友的身份請來幫忙，并采用比較法讓學(xué)生選擇合適的唱法，這樣既有童趣又能讓學(xué)生一下子達(dá)到預(yù)期的演唱效果。最后，我還為歌曲增加了襯詞和二聲部，使歌曲更加豐富而具有立體感。這種逐漸加深的教學(xué)方式既有效地解決了歌曲重難點，同時也始終持續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛輕松而活躍。也真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，構(gòu)建了互動的師生關(guān)系以及充滿活力的課堂教學(xué)運行體系，符合了我們教學(xué)新課改的教學(xué)理念。第四模塊：拓展延伸，激發(fā)熱情在這一模塊中，我仍利用“時空隧道”一詞讓學(xué)生的角色從“兒童團員”轉(zhuǎn)變回來，在多媒體的配合下，用配樂朗誦的方式介紹了由“兒童團”——“少先隊”的發(fā)展歷程，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生的情感體驗上升到了一定的高度，對革命傳統(tǒng)又有了一種全新的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生的情感達(dá)到共鳴時，我以激昂高亢的聲音呼喚同學(xué)們?nèi)w起立，齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》，為整堂課劃下圓滿的句號。這樣富有彈性的設(shè)計，有利于引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，給予他們想象的空間，同時也使音樂教學(xué)具有深度、廣度與厚度。這正如蘇霍姆林斯基所說：“教師要為兒童成為發(fā)現(xiàn)者