20xx小學英語詞塊教學設計

教化看法端正、教化思想科學、專業水平和教學效果

提高快。每位老師要擺正心態，不斷締造歡樂，享受

工作，歡樂生活，學期末利用教研活動時間講自己工

作中歡樂的故事。下面是我整理的20xx小學英語詞塊

教學設計5篇，歡送大家閱讀共享借鑒，盼望大家寵

愛，也盼望對大家有所幫助。

20xx小學英語詞塊教學設計1

教學目標

1＞能聽說認讀四會單詞：familyparentsuncle

auntbabybrothercousin。

2、能用英語簡潔介紹自己的家庭。

3、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。

教學重難點

聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleaunt

babybrothercousin。能用英語簡潔介紹自己的家庭。

教學過程

（一）.Warm-up

l.Greetings

T:Hello.Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:Iamfine,too.Thanks.Areyouhappytoday?

Ss:Yes,weare.,,

2.Singasong:FingerFather

（二）.Presentation

1、出示ppt課件：Look,thisisDingding'sfamily.

Let'sgoandmeether

family.教學familyFamilyismeans：fatherand

motherIloveyou（滲透情感教化）

2、出示幻燈：（丁丁的全家福）生依次復習人物

名稱，順勢引出babybrother.讀法：拆分法、組組讀

3、T:Guess.Whoarethey?

Ss:They*reDingding'sfatherandmother.

T:Yes,theyareDingding'sparents.教學parents

（留意復數形式）

4、出示幻燈教學Dingding:lhaveotherfamilies.

引出uncleaunt（說明Father'sbrother

andmother'sbrother,wecancalluncle.Father'ssister

andmother'ssister,we

cancallaunt.）

出示幻燈T:Ishelovely?

Ss:Yes.

T:He'sDingding'scousin.教學cousin

5、聽讀正音

聽錄音，跟讀新單詞，要留意效仿錄音中的語音、

語調。

（三）.Practice

1、看圖片說單詞。老師拿出不同的照片，讓學

生快速說出稱呼，如：aunt

2、炸彈嬉戲：老師先指出某一個單詞為炸彈，

然后打亂依次快速讀單詞，誰讀出炸彈單詞就算輸。

Canyoureadthem?

3、Letsplaygames

Whatsmissing?

4、介紹自己的家庭。

Thisismyuncle.

He'stallandstrong.

5、Let'sspellRead,listenandcircle.

6、Listenandchant.

7、Let'sread

8、判定以下單詞讀音是否一樣，打V或x。

9、找出與例詞劃線局部讀音一樣的單詞。

（四）.Summary今日我們學習了什么？

（五）.Homework

1、Copythenewwordsfourtimes.

2、Introduceyourfamilymembers.

20xx小學英語詞塊教學設計2

教學目標

1、聽說認讀四會單詞：family,parents,uncle,

aunt,babybrother

2、能夠聽懂會說介紹自己家庭成員的句子：This

ismyShe/Heis

教學重難點

重點：聽說認讀四會單詞：familyparentsuncle

auntbabybrother

難點：理解parentsuncleauntbabybrother等詞

的含義

教學工具

多媒體

教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、播放其次冊學生用書上《fathermother》的歌

曲，讓孩子邊唱邊表演。

2、聽一聽、做一做

Actlikeafather/mother/sister...

3、老師出示單詞卡片，孩子搶答。

老師在黑板上畫出familytree,請孩子把father

mother等貼在familytree相應的位置上，大聲讀一讀。

4、老師出示課件（自己的家庭照片），用Thisis

myShe/Heis進展介紹和描述。

孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisis

myShe/Heis進展介紹和描述。

老師在黑板上畫father和mother的簡筆畫，如

有條件，老師可利用實物投影儀展示自己和學生的家

庭成員照片，并介紹說：Thisismy

father/mother.引導學生一起描述人物特征，如：

Heisstrong.Shehasbigeyes

.等。（留意所畫人物圖像應具有顯明的特征）

（二）呈現新課（Presentation）

1、老師出示課件說："Doyouknowthisismy

family.老師把family這個單詞貼在黑板上。familytree

的頂端。

Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學

生答復。再問：Howmanypeoplein

yourfamily.鼓舞孩子答復。Thisismymother.Thisis

myfather.Theyaremyparents.

老師帶讀，學生練詞。老師把parents貼在familytree

上相應的位置。老師指自己的家庭成員說："Thisismy

uncle.Thisis

myaunt?！ú褍蓚€單詞貼在familytree_h,說：“My

uncleismyfather'sormother'sbrother.

Myauntismyfather'sormymother'ssister.”

學生學說單詞family,parents,uncle,aunt.

老師利用實物投影或簡筆畫，展示自己家庭成員。

T:Whatcanyousee?

S:Apicture.

T:Right.Thisisapictureofmyfamily.Ihavea

happyfamily.How

manypeoplecanyousee?

S:Six.

T:Yes.Myfamilyhassixmembers.Whatabout

yourfamily?

老師鼓舞學生說：Myfamilyhas...members.

T:Look!Whoisshe/he?She/Heismymother/

father.Theyaremy

parents.可用學過的句子描述所介紹的人物。在呈現

uncle,aunt時，可向學生說明Yourundeisyour

motheror

father'sbrother.Yourauntisyourmotheroryour

father'ssister.

2、播放配套課件：老師說："ThisisAmy'sfamily.

HowmanypeopleinAmy'sfamily.Who

arethey?”指課件中的單詞認讀。

3、老師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩

子說說單詞。

讓孩子扮演其他孩子表演的家庭成

AmyoAmy

員，孩子用“Thisismy”介紹家庭成員。

4、進展Groupwork的練習，先讓一個孩子拿著

自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。

孩子仿按例子在小組中相互介紹。

然后學生到前面介紹。

(三)趣味操練(Practice)

1、Listentoasong^Comeandseemyfamily》

2、聽一聽，畫一畫

學生相互描述自己的家庭成員，同組同學依據描

述畫出來?？纯疵枋龅氖欠窬_。

(四)擴展性活動(Add-activities)

邊看視頻邊學唱《Comeandseemyfamily》

課后小結

搞戲劇的人有句行話，叫做〃劇本，劇本，一劇之

本〃，英語教學同樣以教材為本，備課起先，就須要反

復深化探究文本?；谟⒄Z文本少而精的特點，我設

計的教學環節主要是在學生駕馭重點單詞的根底上

適當向課外拓展,實現對教材的超越,表達變〃教教材〃

為“用教材教〃的課改理念，留給學生更寬更廣的空間,

教學關注的焦點不僅僅停留在單純的教材中和課堂

上，更關注了學生的現實生活，成認學生是社會人,

生活人和開展人。

20xx小學英語詞塊教學設計3

教學目標

讓學生嫻熟駕馭“Thisis.../Thatis"的用法。

this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first,

second的用法是教學中的難點。老師要通過創設情景

讓學生理解和駕馭。

教學重難點

教學重點：讓學生嫻熟駕馭“Thisis.../Thatis...”

的用法。

教學難點：this和that的發音以及在樓層的表達

中序數詞first,second的用法是教學中的難點。老師

要通過創設情景讓學生理解和駕馭。

教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

L播放本單元Let'sdoA的錄音帶，學生聽音做動

作。

2.老師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出

該單詞。

3.老師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學生

聽，然后鼓舞學生跟唱。

(二)呈現新課(Presentation)

1.老師和學生進展freetalk,話題是Whydoyou

likeourschool?

鼓舞學生用簡潔的句子做出答復，即使只能說出只言

片語，老師也要賜予表揚。順著這一話題。老師說：

“Yes,ourschoolisreallyvery

nice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingto

seeourschool.ChenJieis

showingthemaroundschool.Letswatch.由此導入新

課。2.播放本課課件Let'stalk

局部。老師可以就對話內容提一些問題，如：Howmany

Americanfriendsarethere?Whatdoyoudointhe

playground?在提問與答復的過程中，將難點各個擊

破。

3.進展效仿或跟讀練習，留意提示學生this和that

中“th〃的發音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞

的過程中滲透,如：T:What'sinthefirst/secondpicture?

Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.也可以讓學生聽指

令排列卡片，如：T:Thefirstcard,

playground;thesecondcard,...然后引導學生細致視

察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和on

the

secondfloor。

4.分角色朗讀與表演

老師先與一些學習程度較好的學生進展示范性

表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學

生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發套扮演外

國客人。

(三)趣味操練(Practice)

看圖操練：

Where'sthelibrary?

It'sonthesecondfloor.

IsitnexttoClassroom3?

Yes,itis.

一學生手舉起圖片背對其他學生面對黑板站立，

另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生推想圖

上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Thatisa

，作答。

(四)擴展性活動(Add-activities)

L做本單元ALet'stalk局部的活動手冊配套練習。

2.聽Let，stalk局部的錄音，讀給同伴、摯友或

家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學校。

20xx小學英語詞塊教學設計4

教學目標

1.學問與技能目標：①能夠聽、說、認讀本課時

的主要單詞：playground,,teacher'soffice,library,

garden.②能運用句型“Whereisthe??Itson

the,,floor.〃來詢問或描述學校某設施、場所的大體位

置.③聽懂Let's

do的指示語，并按指令做出相應的動作，來穩固復習

Let'slearn局部詞匯.

2.過程方法目標：

通過播放課本12頁的英文動畫歌曲“Ourschool",

自然引入到“

School〃這一話題，既活潑了課堂氣氛，又促進學生對

本節課新學問的學習;最終再次播放歌曲，既突出了本

課主題，又有利于造就孩子酷愛自己學校的奇異情感。

通過展示我們熟識的校內圖片，來教授新單詞，更直

觀、形象，易于理解;通過會話練習，與同桌合作介紹

學校，將所學的語言運用到真實的情景中，造就學生

合作實力和綜合運用語言的實力。通過聯系生活實際,

讓學生說說如何在圖書館閱讀，有利于孩子養成良好

生活、學習習慣。

3.情感看法與學習策略：

通過本節課的學習，讓學生簡潔了解學校設施、

場所大體功能，造就他們用英語表達的愛好和酷愛學

校的奇異情感。

通過活動和練習，加強師生之間、生生之間互動

溝通，造就學生與人相處、交往實力、合作實力以及

養成良好的學習習慣。

教學重難點

L本課時的教學重點是聽、說、認讀表示學校設

施及活動場所的相關單詞：

playground,teacher'soffice,library,和句型

“Whereisthe,,?It'son

the,,floor".

2.本課時的教學難點是讓學生留意單詞library中

輔音連綴的發音和靈敏詢問或描述學校某設施、場所

的大體位置。

教學過程

（一）創設情境，綜合復習

1.Enjoythesong^Ourschooronthepagel2.

①Forthefirsttime,thestudentslistencarefully.

②Forthesecondtime,theteacherandstudents

singtogether.

（設計意圖：通過播放歌曲，自然引入到本單元要

談論〃學?！ㄟ@一話題，同時活潑了課堂氣氛，激發了

學生的學習愛好.）

2.pair-work課件出示學校圖片.

T:Hello,SI:Hi,...

T:lfsourschool.Itsbeautiful,Ilikeitverymuch.

Doyoulikeour

school?SI:Yes,Ido.

T:lsthisyourclassroom?

Sl:Yes.Look!Thereare6lights,4windows,2

doors,onecomputer.SI:Wow!Its

sobig!T:Goodbye!Sl:Bye!

（設計意圖：初始學校照片，讓學生初步感知漂亮

的校內，出示教室照片，讓學生依據教室照片進展

pair-work對話，既對已學學問進展復習又為下面詞匯

的學習，進一步做鋪墊。）

（二）聽讀新知，初步感知

L出示我校圖書館照片，Doyoulikereadinga

bookinthelibrary?Ss:Yes,wedo.

T:教學libraryo找個別學生試著說library①學生

跟讀②找個別同學讀（對發音不正確剛好訂正）③齊

讀

出示圖片

T：Whereisthelibrary?（板書）引導學生答復：It's

onthe,,floor］板書）

同桌互說"Whereisthelibrary?It'sonthe,,floor”

（設計意圖：對重點句型進展操練，引導學生理解

和運用目標語言。）T:Ok,Canweeatordrinkinthe

library?

Ss:No,T:Canwetalkloudly?Ss:No.wecan't.

T:Yes,weshouldbequiet,weshouldprotective

books.

T:Now,followme,please.Gotothelibrary,reada

book.Shhh,Be

quiet.老師動作帶動學生一起做動作。

2.課件出示辦公室照片（有老師）T:canyou

guess,Whereisit?Ss:Teacherszoffice.老師辦公室

T：Whereistheteachers*office?引導學生答復：It'son

the,,floor.

T:wecanhandinthehomeworktotheteachers/

office.Butwemustsay

hello.

Gototheteachers*office,Sayhello.師生一起做動

作。

（設計意圖：對重點句型進展操練，引導學生理解和運

用目標語言。）

3.操場圖片

T:wecanplayfootball,wecanplaygames,wecan

takeexerciseoWhereis

it?lfsourplaygroud.

T:Gototheplaygroud,Playfootball.（Year!We

win!）

（設計意圖：通過展示圖片的方式來教授新單詞,

更直觀、形象，進一步加深學生的印象。）

4.學校二排花園照片

Thisisourgarden.Ifsverybeautiful.canweleave

litterinthegarden?

Ss:No.

T:wemustTakegoodcareoftreesandflowers.

T:Gotothegarden,waterthe

flowers.（Wow!Beautiful!）5.Playagame"What's

missing?"

（設計意圖：通過嬉戲，即起到了復習所學單詞的

目的,為下面學生進展會話練習奠定根底.）

（三）情景交際，穩固新知

課件出示對話（客人參觀學校情景）A:Welcometo

ourschool.

B:Excuseme.Doyouhavealibrary?A:Yes,wedo.

B:Wherezsthelibrary?A:Itsonthefirstfloor.B:ls

thistheteacher's

office?

A:No,ltisn't.Theteachers*officeisonthesecond

floor.B:Ok,Thankyou!

A:Youzrewelcome.

（四）擴展聽讀，整體感知擴展材料事先下發

First,Listentothetape.Second,readafterit

loudly.Third,Readby

yourself.（五）靈敏運用，整體表達

1.Let'sdo.

Now,Let'shavearelax.1candomanythings,Can

you?第一遍，老師做動作學生跟著做。

其次遍，師生一起做。（設計意圖：通過播放Let，s

do的錄音帶，對所學詞匯進展復習穩固，進一步加深

印象）

2.lntroduceourschool（給出小明的學校照片）

Thisisourschool.

Lookatthe,it'sonthefloor.Look

atthe,it'son

thefloor.

Myschooliscleanandnice.Ilikemyschoolvery

much!

（設計意圖：這是對課堂所學學問的延長，將所學

的語言運用到真實的情景中，重點造就學生說的實力。）

3.Letssingagain.

4.情感教化Ourschoolisverybeautifubwecan

studyinthebigclassroom,we

canreadinthelibrary,wecanplayfootballinthe

playgroud,wecansing

songsinthemusicroom,andsoon.Soweloveour

schoolverymuch!（手勢語）

師生：Weloveourschoolverymuch!（手勢語）

（設計意圖：以音樂起先，用音樂完畢，既突出了

本課主題，又能讓孩子在輕松歡樂的音樂中感受我們

漂亮的校內，進一步升華要酷愛母校的情感目標）

Homework:

①Readthenewwordsandthephrasesfour

timestoyourpartner.

?Introduceyourschooltoyourparents.

(設計意圖：進一步穩固所學，造就學生語言綜合

運用實力。)

Blackboard-Design

UnitlMyschool

ALet'slearn

AiWhere'sthe..^(library/teacher'soffice)B:lts

onthe...floor.(first

floor/secondfloor)

20xx小學英語詞塊教學設計5

教學目標

Graspthenewwordsandphrase:musicclass,P.E.

class,Englishclass,

breakfast,lunch,anddinner.

Recognizeandreadthesentences:Whattimeisit?

It's…It'stimefor...

Enablethestudentstounderstandthedirective

anddothecorresponding

activities.Suchas:Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

教學重難點

Graspthenewwordsandphrases.

Understandthemeaningofthenewsentences:

Whattimeisit?It'snine

o'clock.Itstimefor...

教學工具

課件

教學過程

一.Warm-up.

Singthesong.

Preview.

Showsomenumbers:

Askstudentstoreadthenumbers.Thenputthe

numbers:12.3.9.6.onthe

blackboard.Anddrawacircle.Thentheteacherasks:

Whatisit?

Ss:Itisaclock,(helpanswer)teachthenewword:

clock.

Studentsreadthewordonebyone.

Z2.Presentation

1.T:Nowfromtheclock,weknowitcantellus:

thetime(help

answer)

Prestenttheword:time,teachtheword.Then

showthesentence:whattime

isit?

It's6o/clock.fteachtheword:o'clock)students

readtogether.

2.Askandanswer.

SI:Whattimeisit?

S2:It's12o'clock.

3.(Game)

Whocansaythetimequickly?

Askstudentstopointoutthetime

4.presentation

Showthepictures:

T:Whattimeisit?

S:It's7o'clock.

T:It'stimeforbreakfast.(showapictureofeating

breakfast)

Repeat:It'stimeforlunch/dinner.

5.Let'sdo.Whattimeisit?It's7o'clock.It'stime

forbreakfast.

Whattimeisit?