三年級上冊數學教案6.1螞蟻做操（兩.三位數乘一位數的乘法）｜北師大版教案：三年級上冊數學教案6.1螞蟻做操（兩.三位數乘一位數的乘法）｜北師大版一、教學內容本節課的教學內容來自于北師大版三年級上冊數學教材第61頁的“螞蟻做操”一課。本節課主要講述了兩.三位數乘一位數的乘法運算方法。通過本節課的學習，讓學生能夠理解兩.三位數乘一位數的運算規律，能夠熟練地進行筆算，并能夠理解乘法運算的實際應用。二、教學目標1.讓學生掌握兩.三位數乘一位數的運算方法。2.能夠熟練地進行兩.三位數乘一位數的筆算。3.培養學生獨立思考和合作交流的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩.三位數乘一位數的運算規律的理解和應用。2.教學重點：兩.三位數乘一位數的筆算方法的掌握。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一幅螞蟻做操的圖片，引導學生觀察圖片中的螞蟻隊伍，讓學生注意到隊伍的整齊有序，從而引出本節課的主題“螞蟻做操”。2.知識點講解：教師通過講解兩.三位數乘一位數的運算規律，讓學生理解并掌握乘法運算的方法。3.例題講解：教師通過講解幾道典型的兩.三位數乘一位數的例題，讓學生進一步理解和掌握乘法運算的方法。4.隨堂練習：教師給出幾道隨堂練習題，讓學生獨立完成，教師進行講解和指導。5.課堂小結：教師對本節課的學習內容進行小結，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：螞蟻做操兩.三位數×一位數結果七、作業設計（1）234×5（2）123×6答案：（1）234×5=1170（2）123×6=738小明有256顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？答案：每個朋友能分到256÷4=64顆糖果。八、課后反思及拓展延伸本節課通過生動有趣的螞蟻做操的情景引入，激發了學生的學習興趣。在教學過程中，通過講解和練習，讓學生掌握了兩.三位數乘一位數的運算方法。在作業設計中，既有鞏固知識的計算題目，又有解決實際問題的應用題目，使學生在實踐中進一步理解和掌握乘法運算。拓展延伸：請學生觀察和思考，兩.三位數乘一位數的運算規律是否適用于多位數乘一位數的運算？請學生嘗試用今天學到的方法解決多位數乘一位數的運算問題。重點和難點解析1.實踐情景引入環節的設計；2.知識點講解的方法和策略；3.例題講解的步驟和邏輯；4.隨堂練習的設置和反饋；5.板書設計的簡潔性和直觀性；6.作業設計的多樣性和實踐性；7.課后反思及拓展延伸的深度和廣度。一、實踐情景引入環節的設計二、知識點講解的方法和策略三、例題講解的步驟和邏輯四、隨堂練習的設置和反饋在隨堂練習環節，我設置了幾道兩.三位數乘一位數的練習題，讓學生獨立完成。我認為，這樣的設置能夠讓學生在實踐中進一步鞏固所學知識。在學生完成練習后，我進行了講解和指導，對學生的錯誤進行了糾正，并對學生的正確答案進行了肯定和鼓勵。五、板書設計的簡潔性和直觀性在板書設計環節，我注重了簡潔性和直觀性。我將螞蟻做操的情景和兩.三位數乘一位數的運算規律以簡潔明了的方式呈現于黑板之上，使學生能夠一目了然地了解本節課的學習內容。六、作業設計的多樣性和實踐性在作業設計環節，我設置了兩道題目：一道是計算題目，讓學生運用所學知識進行計算；另一道是實際問題題目，讓學生解決實際問題。我認為，這樣的設計能夠提高學生的實踐能力，讓他們在解決實際問題的過程中進一步理解和掌握乘法運算。七、課后反思及拓展延伸的深度和廣度在課后反思及拓展延伸環節，我讓學生觀察和思考兩.三位數乘一位數的運算規律是否適用于多位數乘一位數的運算，并嘗試用今天學到的方法解決多位數乘一位數的運算問題。我認為，這樣的設計能夠讓學生在課后對所學知識進行深入思考，提高他們的拓展延伸能力。總的來說，我認為這次教學設計在重點細節上做得比較到位，但仍有改進的空間。在今后的教學中，我將根據學生的實際情況，進一步優化教學設計，提高教學質量。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中盡量使用生動有趣的語言，并結合語調的變化，以吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，既保證了教學的進度，又保證了學生的參與度。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，引導學生進行思考和回答，以提高他們的學習積極性和思維能力。4.情景導入：我通過展示螞蟻做操的圖片，引出本節課的主題，這樣的情景導入既生動有趣，又能激發學生的學習興趣。教案反思：1.實踐情景引入環節的設計，能夠吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。2.知識點講解的方法和策略，能夠讓學生理解和掌握乘法運算的關鍵。3.例題講解的步驟和邏輯，能夠讓學生逐步理解和掌握例題的運算方法。4.隨堂練習的設置和反饋，能夠讓學生在實踐中進一步鞏固所學知識。5.板書設計的簡潔性和直觀性，能夠讓學生一目了然地了解本節課的學習內容。6.作業設計的多樣性和實踐性，能夠提高學生的實踐能力。但在本次教學設計中，我也發現了自己需要改進的地方：1.在課堂提問環節，我需要更加注重問題的設計和引導，以提高學生的思維能力。2.在時間分配上，我需要更加靈活地調整，以確保教學的進度和學生的參與度。3.在拓展延伸環節，我需要更加深入地引導學生思考，以提高他們的拓展延伸能力。我認為本次教學設計在重點細節上做得比較到位，但仍有改進的空間。在今后的教學中，我將根據學生的實際情況，進一步優化教學設計，提高教學質量。課后提升（1）325×4（2）236×6（3）457×3答案：（1）325×4=1300（2）236×6=1416（3）457×3=1371小明有483顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？答案：每個朋友能分到483÷6=80顆糖果。（1）789×2（2）875×5（3）964×4答案：（1）789×2=1578（2）875×5=4375（3）964×4=3856學校買了274本圖書，把這些圖書平均放在4個書架上，每個書架上應該放多少本圖書？答案：每個書