八年級英語上冊Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（1a-1c）教案（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（1a-1c）

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第2周，第5課時

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞“日常鍛煉頻率”的主題，幫助學生掌握相關詞匯和句型，如“Howoftendoyouexercise?”和“Iexercise…aweek.”，并通過聽力練習、口語交流及小組活動等形式，提高學生的英語聽說能力。教學內容與課本緊密相關，確保學生在學習過程中掌握課程要點，為實際應用打下堅實基礎。核心素養目標1.提升學生英語語言能力，掌握日常鍛煉頻率相關詞匯和句型，能熟練運用Howoften及頻率副詞進行問答。

2.培養學生聽力理解能力，通過本節課聽力練習，提高獲取、處理和運用信息的能力。

3.增強學生跨文化交際意識，了解并尊重不同文化背景下的日常鍛煉習慣。

4.培養學生團隊協作能力，通過小組活動，學會與他人合作、交流，共同完成任務。學習者分析1.學生已掌握相關知識：學生在之前的課程中學習了頻率副詞（如always,usually,often,sometimes,never）以及一般現在時的用法。此外，他們還對日常活動類詞匯有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生通常對與自身生活緊密相關的話題較感興趣，如鍛煉和健康。他們具備一定的自主學習能力和合作學習意識，喜歡通過小組討論、游戲等活動進行學習。此外，學生的聽說能力較強，但部分學生在詞匯記憶和語法運用方面存在困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課中，學生可能會在聽力練習中遇到生詞和復雜句型的理解困難。此外，部分學生可能在口語表達時，對于如何運用頻率副詞和一般現在時進行問答感到困惑。對于這些困難，教師應提前準備相應的教學策略進行針對性輔導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備。

2.軟件資源：PPT課件、教學視頻、音頻材料。

3.課程平臺：學校英語教學平臺，用于發布學習任務和資料。

4.信息化資源：電子課本、在線詞匯練習、互動式聽力練習。

5.教學手段：小組合作、角色扮演、課堂問答、聽力練習、口語表達練習。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示不同運動項目的圖片，提問：“Whatsportsdoyouliketodo?”，引導學生談論各自的運動愛好。

-引出本節課主題“Howoftendoyouexercise?”，通過提問：“Howoftendoyouexercise?”，讓學生預測本節課內容，激發學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示1a部分的對話，讓學生跟讀并理解對話內容，學習頻率副詞（always,usually,often,sometimes,never）。

-分析1b部分的表格，引導學生用頻率副詞回答問題，并講解一般現在時的用法。

-播放1c部分的聽力材料，讓學生聽后回答問題，鍛煉聽力理解能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬1a部分的對話，練習使用頻率副詞和一般現在時進行問答。

-學生完成1c部分的練習，用所學的詞匯和句型描述自己和他人的日常鍛煉頻率。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師挑選幾名學生回答問題，檢查學生對頻率副詞和一般現在時的掌握情況。

-針對學生在練習中遇到的問題，進行現場解答和指導。

5.創新教學雙邊互動（5分鐘）

-設計一個“鍛煉習慣調查”活動，讓學生分組調查其他同學的日常鍛煉情況，并用表格記錄下來。

-各組展示調查結果，討論不同學生的鍛煉習慣，增進同學之間的了解。

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

-讓學生思考如何制定一個合理的鍛煉計劃，并用自己的語言表達出來。

-鼓勵學生分享自己的鍛煉心得，提高跨文化交際意識和表達能力。

7.總結與作業布置（5分鐘）

-教師對本節課的內容進行簡要總結，強調頻率副詞和一般現在時的用法。

-布置作業：完成課本相關練習，預習下一課時內容。

教學過程緊扣實際學情，注重師生互動，凸顯重難點。通過以上教學設計，旨在幫助學生掌握本節課的核心知識，提高英語聽說能力，培養跨文化交際意識和團隊協作能力。知識點梳理1.詞匯：

-frequency(頻率)

-exercise(鍛煉)

-always(總是)

-usually(通常)

-often(經常)

-sometimes(有時)

-never(從不)

-week(周)

-basketball(籃球)

-swimming(游泳)

-running(跑步)

-soccer(足球)

-cycling(騎自行車)

2.句型：

-Howoftendoyouexercise?(你多久鍛煉一次？)

-Iexercise...aweek.(我一周鍛煉...)

-He/Sheexercises...aweek.(他/她一周鍛煉...)

-We/Theyexercise...aweek.(我們/他們一周鍛煉...)

3.語法：

-一般現在時：用于描述習慣性動作或狀態。

-頻率副詞的用法：用于回答Howoften的問題，表示動作發生的頻率。

4.聽力策略：

-注意聽懂詢問頻率的問題和回答。

-抓住對話中的關鍵信息，如活動名稱和頻率副詞。

5.口語表達：

-使用頻率副詞描述自己的日常鍛煉習慣。

-使用一般現在時與他人討論鍛煉活動。

6.課堂活動：

-角色扮演：模擬對話，練習使用頻率副詞和一般現在時。

-小組討論：分享和比較不同人的鍛煉習慣。

-調查活動：采訪同學，記錄和分析他們的日常鍛煉頻率。

7.文化意識：

-了解不同文化背景下人們對鍛煉的看法和習慣。

-尊重和欣賞不同的鍛煉方式和頻率。教學反思在上完這節課后，我對教學過程進行了深入的思考。首先，我發現通過創設情境和提出問題的方式導入新課，能有效激發學生的學習興趣，讓他們更快地進入學習狀態。在講授新課環節，我嘗試讓學生在聽、說、讀、寫四個方面全面掌握頻率副詞和一般現在時的用法，從課堂反饋來看，這種方法效果不錯。

然而，我也注意到在鞏固練習環節，部分學生在角色扮演活動中仍顯得有些拘謹，可能是因為他們對詞匯和句型的掌握還不夠熟練。在今后的教學中，我需要更加關注這些學生，多給予他們鼓勵和支持，提高他們的自信心。

此外，課堂提問環節，我發現有些學生對聽力材料的理解仍有困難，這可能影響了他們對頻率副詞和一般現在時的掌握。針對這個問題，我計劃在下一節課中增加聽力訓練的難度，讓學生在更多場景中練習，提高他們的聽力理解能力。

在創新教學雙邊互動環節，學生對“鍛煉習慣調查”活動表現出很高的熱情，積極投入到小組合作中。這說明貼近生活實際的教學內容更能激發學生的學習興趣。在今后的教學中，我會嘗試將更多生活化的元素融入課堂，提高教學效果。

同時，我也注意到學生在核心素養能力拓展環節，對于如何制定鍛煉計劃以及分享鍛煉心得的表達能力還有待提高。在今后的教學中，我會加強這方面的訓練，鼓勵學生多開口說英語，提高他們的跨文化交際能力。板書設計1.課程標題：Unit2Howoftendoyouexercise?

2.重點詞匯：

-frequency

-exercise

-always

-usually

-often

-sometimes

-never

-week

3.句型結構：

-Howoftendoyouexercise?

-Iexercise...aweek.

-He/Sheexercises...aweek.

-We/Theyexercise...aweek.

4.語法點：一般現在時

5.聽力策略：抓取關鍵信息

6.口語表達：頻率副詞描述鍛煉