北師大版天馬的傳說一、教學內容本節課的教學內容來自于北師大版《天馬的傳說》一章。本章主要介紹了中國古代的神話傳說中的天馬，以及天馬在中國古代文化中的象征意義。具體內容包括：天馬的傳說、天馬的起源、天馬的形象特征、天馬的寓意等。二、教學目標1.讓學生了解天馬的傳說和起源，理解天馬在中國古代文化中的象征意義。2.培養學生的想象力和審美能力，讓學生能夠通過描繪和創作表現出自己對天馬的理解和想象。3.提高學生的文化素養，讓學生能夠理解并欣賞中國古代的文化藝術。三、教學難點與重點重點：天馬的傳說和起源，天馬的形象特征，天馬的寓意。難點：天馬在中國古代文化中的象征意義，學生通過描繪和創作表現出自己對天馬的理解和想象。四、教具與學具準備教具：PPT、圖片、視頻等。學具：筆記本、彩色筆、畫紙等。五、教學過程1.引入：通過播放一段關于天馬的視頻，激發學生的興趣，引導學生進入本節課的學習。2.講解：教師通過PPT展示天馬的傳說和起源，講解天馬的形象特征和寓意，同時結合圖片和文獻資料，讓學生更加直觀地了解天馬。3.實踐：學生根據自己對天馬的理解和想象，進行描繪和創作，教師巡回指導。4.分享：學生展示自己的作品，分享自己的創作思路和感受，教師進行點評和指導。六、板書設計板書設計如下：天馬的傳說與起源形象特征：寓意：七、作業設計1.請學生根據對本節課的學習，繪制一幅關于天馬的作品，并配以簡要的文字說明，闡述自己對天馬的理解和想象。答案：略2.請學生查閱相關資料，了解天馬在中國古代文化中的象征意義，并結合自己的生活實際，舉例說明。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節課的教學過程中，學生對天馬的傳說和起源表現出濃厚的興趣，通過描繪和創作，學生能夠發揮自己的想象力和審美能力，表現出自己對天馬的理解和想象。但在對天馬在中國古代文化中的象征意義的理解上，部分學生還存在一定的困難，需要在今后的教學中加以引導和講解。拓展延伸：教師可以引導學生進一步了解中國古代的神話傳說，如《山海經》中的各種神獸，以及它們在中國古代文化中的象征意義。同時，可以組織學生參觀相關的藝術品展覽，提高學生的審美能力和文化素養。重點和難點解析一、教學內容細節重點關注1.天馬的傳說：重點關注天馬的起源故事，以及天馬在中國古代文化中的地位和影響。2.天馬的形象特征：重點關注天馬的外貌特征，如馬身龍尾、飛行能力等，以及這些特征在古代藝術作品中的表現。3.天馬的寓意：重點關注天馬在中國古代文化中所象征的含義，如吉祥、勇敢、自由等，以及在不同歷史時期和文化背景下的變化和演繹。二、教學難點與重點細節重點關注1.天馬在中國古代文化中的象征意義：這是本節課的重點難點，需要通過具體的案例和深入的分析，幫助學生理解和把握天馬在古代文化中的豐富寓意。2.學生描繪和創作：這是本節課的重點難點，需要引導學生發揮想象力和審美能力，通過繪畫和創作，表現出自己對天馬的理解和想象。三、教學過程細節重點關注2.講解環節：結合PPT和圖片，詳細講解天馬的傳說、形象特征和寓意，讓學生在理解的基礎上，對天馬有更深入的認識。3.實踐環節：學生根據自己的理解和想象，進行描繪和創作，教師在此過程中進行指導和鼓勵，幫助學生完成作品。4.分享環節：學生展示自己的作品，分享自己的創作思路和感受，教師進行點評和指導，以此激發學生的創造力和審美能力。四、板書設計細節重點關注板書設計應簡潔明了，突出天馬的傳說與起源、形象特征和寓意，以便學生能夠一目了然地掌握本節課的重點內容。五、作業設計細節重點關注1.繪制關于天馬的作品：學生通過繪畫，將自己在課堂上所學到的關于天馬的知識和想象，轉化為具體的藝術作品。2.查閱資料和舉例說明：學生通過查閱相關資料，了解天馬在中國古代文化中的象征意義，并結合自己的生活實際，進行舉例說明，以此提高學生的文化素養和思考能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解天馬的傳說和起源時，教師應采用生動、形象的語言，以吸引學生的注意力。在講解天馬的形象特征和寓意時，教師應采用簡潔、明了的語言，以便學生能夠更好地理解和掌握。3.課堂提問：在講解過程中，教師可適時提出問題，引導學生思考和討論。例如，提問學生：“你們認為天馬象征著什么？”、“你們在生活中是否見過類似天馬的藝術作品？”等。4.情景導入：在引入環節，教師可通過播放關于天馬的視頻，讓學生置身于一個神秘、奇妙的場景中，激發學生的興趣和好奇心。5.教案反思：在本節課結束后，教師應認真反思教案的設計和實施情況。例如，是否清晰地講解了天馬的傳說和起源、形象特征和寓意；是否有效地引導學生進行了描繪和創作；是否充分激發了學生的想象力和審美能力等。教學目標達成情況：本節課的教學目標是否得到有效落實，學生是否掌握了天馬的傳說和起源、形象特征和寓意；學生的想象力和審美能力是否得到提高；學生的文化素養是否有所提升。教學方法和手段的有效性：本節課所采用的教學方法和手段是否適用于教學內容，是否能夠激發學生的興趣和參與度；是否能夠有效地幫助學生理解和掌握知識。學生的反饋和表現：學生在課堂上的反饋和表現如何，是否積極參與討論和實踐活