第2頁共2頁2024年初中語文教研活動總結范文在我們中心小學，每周三的語文教學研討會始終如一地進行，無論是觀看視頻中的名家教學，還是我們學校語文教師的公開示范課，每一堂課都蘊含著豐富的學習價值。每位教師的精心設計和展示，不僅激發了學生的濃厚興趣，對我這個正在探索語文教學之道的教師來說，也帶來了深刻的啟示。首先，深入理解教材是教學的基礎。我觀察到，每位教師對教材的掌握都有其獨特之處，他們都能抓住關鍵，逐步引導學生深入文本。例如，魯少寧老師在教授《螞蟻和蟈蟈》時，通過讓學生選擇詞語并造句，既豐富了學生的詞匯積累，又使他們感受到了詞語的特性，為新課的學習奠定了堅實的基礎。郭春玲老師在《學寫日記》一課中，運用吹泡泡游戲的方式，激發了學生的興趣，整節課在她生動的語言引導下層層展開，使學生在無形中掌握了寫日記的技巧。其次，強調啟發式教學，激發學生的主動學習。這幾位教師都充分扮演了引導者的角色，讓學生成為學習的主體。再者，重視朗讀的訓練。大多數教師都注重指導學生朗讀，他們不是單純地讓學生讀，而是在理解情感的基礎上進行，朗讀的要求也各有不同。如x老師在教授《黃河的主人》時，通過自由讀、重點詞句的強調讀、配樂讀等多種方式，讓學生深入體驗文本的內涵，同時也激發了他們的閱讀興趣。第四，培養良好的學習習慣。許多教師會在教學中融入學習策略，幫助學生掌握解決問題的方法。如王新景老師在教授《鳥島》時，要求學生在正文學習前為每個段落編號，以便快速定位信息。她還強調對生詞或難理解的句子多讀幾遍，以達到“讀書百遍，其意自見”的效果。張艷芳老師在《水》一課中，會在學生閱讀時及時糾正發音，無形中培養了他們準確發音的習慣。還有教師反復強調“不動筆墨不讀書”，有助于培養學生的專注力。綜上所述，我校的語文教研活動在多個方面展現了其教育價值，對我個人的專業發展以及學生的成長都產生了積極影響。2024年初中語文教研活動總結范文（二）隨著夏季的臨近，本學期的教學與研究工作即將圓滿結束。正如諺語所說，“春天的耕耘，秋天的收獲”，回顧過去的教學時光，我們深感充實與感慨。本學期，我們教研組秉持“為學生服務，促進自我提升”的宗旨，全體教師們以敬業的精神和扎實的工作，有條不紊、卓有成效地推進各項教學研究活動。以下是本學期的工作總結：1.確定教研內容，提升業務能力教研活動的方向對教師的專業發展起著決定性作用。開學之初，我們鼓勵教師填寫“語文組活動開展方案”，表達個人的發展需求和想法，通過集體討論確定新學期的教研內容，并將其納入教研計劃。這樣的做法使我們的學習目標更為明確，更貼近教師的個人發展需求，真正實現“學以致用”，激發了教師們的學習熱情，為今后的教學教研工作打下了堅實的基礎。2.深化理論學習，推動課程改革我們深信，課程改革的關鍵在于思想觀念的轉變。因此，我們鼓勵教師采取“多閱讀、多反思、多寫作”的方式，深入理解課程改革的實質，充分利用網絡資源，廣泛查閱相關材料，及時了解課改動態，提升理論素養。我們還通過組織教學研討，將理論學習與教學實踐相結合，以促進教師對課程改革的深入領悟。3.著重課堂教學，提升綜合能力課堂教學是教學工作的核心，我們重視并扎實開展課堂教學活動，為教師提供自我挑戰的平臺，以培養和提高學生的綜合素質。我們利用課余時間組織教師閱讀教育期刊，觀看教學錄像，提供學習和擴展的機會。特別值得一提的是，馬良德老師和郭芳芳老師的公開課得到了全體教師的集體備課支持，通過深入課堂、及時輔導，有效提升了他們的教學能力，其中馬良德老師的公開課在區域優質課活動中榮獲第一名。4.改進方向與展望盡管我們取得了一些成績，但仍存在一些不足，如教師的聽課評課技能有待提高，理論學習仍有待加強。在下學期，我們將進一步推動教師閱讀教育文獻，撰寫教學反思，以提升理論素養。同時，我們將嘗試采用主評輔評的方式提升評課能力，通過觀看教學錄像，引導教師