春季北師大版三年級下冊數學教學指南一、教學內容本節課的教學內容選自北師大版三年級下冊數學教材，第56頁至第58頁，主要包括小數除以整數的計算方法和小數除以小數的計算方法。通過學習，使學生掌握小數除法的基本運算規則，能夠正確、熟練地進行小數除法的筆算和口算。二、教學目標1.讓學生掌握小數除以整數和小數除以小數的運算方法，能夠正確進行計算。2.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養學生的合作交流意識，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點重點：小數除以整數和小數除以小數的運算方法。難點：小數點位置的移動引起小數大小的變化規律。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、小數點模型。學具：練習本、鉛筆、橡皮、小數點模型。五、教學過程1.情景引入：創設一個實際情境，如購物時找零錢的問題，引出小數除法的計算方法。3.講解演示：教師用多媒體課件和黑板演示小數除法的運算過程，講解運算方法。4.練習鞏固：學生進行隨堂練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤。六、板書設計板書內容主要包括小數除以整數的運算方法和小數除以小數的運算方法，以及小數點位置的移動引起小數大小的變化規律。板書設計要簡潔明了，便于學生理解。七、作業設計（1）媽媽給你10元錢，買了一支鉛筆2.5元，還剩多少錢？（2）小華有3.6元，買了一支鉛筆1.2元，還剩多少錢？2.完成練習冊第56頁至第58頁的練習題。八、課后反思及拓展延伸本節課通過創設實際情境，引導學生自主探究，講解演示，練習鞏固，使學生掌握了小數除法的運算方法。在教學過程中，注意關注學生的學習情況，及時糾正錯誤，提高學生的正確率。在作業設計上，注重培養學生的應用能力，解決實際問題。拓展延伸：引導學生思考小數除法在實際生活中的應用，如購物、計算利息等，提高學生的實踐能力。同時，可以進行小數四則混合運算的練習，提高學生的運算速度和準確性。重點和難點解析一、小數點位置的處理在小數除法中，小數點的位置對運算結果有直接影響。教師需要引導學生注意小數點在除法運算中的移動規律。例如，當被除數和除數都含有小數點時，學生需要明白小數點在除法運算中的位置是如何變化的。教師可以通過具體的例題，演示小數點位置的移動，并解釋其背后的數學原理。二、除數是小數的處理當除數是小數時，學生往往不知道如何下手。教師需要教授學生轉換思維的方法，將除數小數化為整數，然后再進行除法運算。這個過程包括將除數乘以一個適當的數，使得小數點后移，然后將被除數也乘以相同的數，保持除法運算的等價性。教師可以通過實際例題，讓學生動手操作，體會這一過程。三、商的小數點位置的確定學生在計算小數除法時，常常忘記在商中放置小數點，或者放置錯誤的位置。教師需要強調商的小數點位置的確定方法。一般來說，商的小數點應該直接放在除法算式的結果中，與被除數和除數的小數點對齊。教師可以通過例題，展示正確的放置方法，并讓學生在練習中加以鞏固。四、循環小數的處理循環小數是學生在學習小數除法時遇到的另一個難題。教師需要解釋循環小數的概念，并教授學生如何找出循環的數字，以及如何在計算中處理循環小數。這包括學會識別循環節，并在寫出循環小數時使用省略號或者重復符號。五、筆算與口算的結合小數除法的筆算和口算都是重要的運算方法。教師需要指導學生如何將口算的方法運用到筆算中，以及如何在復雜的計算中進行適當的轉換。教師可以通過練習題，讓學生練習筆算和口算的轉換，提高運算的速度和準確性。六、實際問題的解決小數除法在實際生活中的應用是學習的最終目標。教師需要提供豐富的實際問題情境，讓學生在解決實際問題的過程中，運用小數除法的知識。這不僅能夠加深學生對小數除法的理解，還能夠提高學生的應用能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解小數除法的概念和運算規則時，教師應使用簡潔明了的語言，語調要生動有趣，以吸引學生的注意力。在關鍵步驟和難點部分，放慢講解速度，確保學生能夠理解和吸收。2.時間分配：合理分配課堂時間，保證每個環節都有足夠的時長進行深入講解和練習。例如，在情景導入環節，可以花費5分鐘的時間，而在講解和演示環節，可以安排1015分鐘，讓學生有足夠的時間理解和掌握小數除法的運算方法。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和參與討論。例如，在講解小數點位置的處理時，可以提問：“當除數是小數時，我們應該怎么操作？”鼓勵學生積極思考和回答，增強他們的學習積極性。4.情景導入：以實際情境引入小數除法的教學，例如購物時找零錢的問題，可以激發學生的興趣，并使他們能夠更好地理解和應用所學的知識。教師可以準備一些購物清單和金額，讓學生進行實際操作，體驗小數除法的應用。5.教案反思：在本節課結束后，教師應進行教案的