個人禮儀教學(xué)設(shè)計模板及范文一、課程目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能夠理解個人禮儀的基本概念。學(xué)生能夠了解不同場合下的個人禮儀規(guī)范。2.技能目標(biāo)學(xué)生能夠在日常生活中實踐良好的個人禮儀。學(xué)生能夠提高自我形象管理能力。3.情感目標(biāo)學(xué)生能夠意識到個人禮儀在人際交往中的重要性。學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重他人和自我尊重的意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.個人禮儀的定義與重要性介紹個人禮儀的基本概念。講解個人禮儀在日常生活和職業(yè)發(fā)展中的作用。2.不同場合的個人禮儀規(guī)范家庭禮儀：與家人相處的禮儀規(guī)范。學(xué)校禮儀：與老師、同學(xué)相處的禮儀規(guī)范。社交禮儀：在公共場合、聚會、宴會等社交場合的禮儀規(guī)范。職業(yè)禮儀：面試、職場溝通、商務(wù)會議等職業(yè)場合的禮儀規(guī)范。3.個人形象管理儀容儀表：著裝、發(fā)型、面部表情等。言談舉止：語言文明、姿態(tài)優(yōu)雅、動作得體。三、教學(xué)方法1.講授法通過教師的講解，傳授個人禮儀的基本知識和規(guī)范。2.案例分析法分析典型案例，讓學(xué)生理解個人禮儀在實際生活中的應(yīng)用。3.角色扮演法設(shè)定不同場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，實踐個人禮儀規(guī)范。4.小組討論法分組討論特定場合下的個人禮儀問題，提出解決方案。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課出示任務(wù)：請猜測這是什么字？表達(dá)了什么涵義？反饋指導(dǎo)：禮，會意。從示,從豊（lǐ）。“豊”是行禮之器,在字中也兼表字音。本義：舉行儀禮,祭神求福。后來，“禮”字的涵義也日益豐富，包括了社會生活中，由于道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣而形成的儀節(jié)等。小結(jié)：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。環(huán)節(jié)一：禮之探尋——禮的表現(xiàn)1.活動：心理小測試---誰能搭上車？一位心理學(xué)家曾做過一個心理試驗，讓下面四個人分別搭車：一位身著筆挺漂亮軍服的海軍軍官；一位戴金絲眼鏡、手持文件夾的青年學(xué)者；一位挎著菜籃子、臉色疲憊的中年婦女；一位留著怪異頭發(fā)、穿著邋遢的男青年。出示任務(wù)：請同學(xué)們分析思考，誰更容易搭上車？反饋指導(dǎo)：前兩個人比較容易搭到車，第三個人比較困難，而那個男青年很難搭到車。個人的儀容儀表等外在形象作為一種無聲的語言，它既反映出一個人的文化教養(yǎng)，又向人們傳遞著一個人對自尊、尊人以至于對整個生活的內(nèi)心態(tài)度。2.禮的發(fā)現(xiàn)出示任務(wù)：首因效應(yīng)——心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，陌生人第一次見面，開頭7秒最重要。人們的確會通過第一印象來判斷一個人。相關(guān)研究還發(fā)現(xiàn)，這7秒鐘的第一印象可以保持七年，一旦形成很難改變。反饋指導(dǎo)：從心理學(xué)首因效應(yīng)中，我們可以看到文明有禮是給人留下第一印象的重要方面，那么禮主要表現(xiàn)在哪些方面呢？如何才能給他人留下好印象呢？小結(jié)：禮，體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。在社會生活中，禮表現(xiàn)在方方面面，例如有心：表情真誠，表達(dá)自然（舉止文明）；有禮：美由心生，禮行于外（禮貌禮節(jié)）；有型：衣著得體，勝過名牌（儀表端莊）；有聲：語速放緩，語氣肯定（語言文明）等。環(huán)節(jié)二：禮之思索——禮的重要性1.探究一：思索——為什么不選擇他？學(xué)業(yè)成績優(yōu)異的小兵去應(yīng)聘某500強(qiáng)企業(yè)，表現(xiàn)突出，順利受邀參加公司高管在座的面試環(huán)節(jié)。面試中他自覺言行舉止相當(dāng)?shù)皿w，可是應(yīng)聘成功的卻不是他。小兵憤怒異常，覺得一定有黑幕。最終招聘部門告訴小兵，他確實能力超群，被高管篩掉的原因是在那個面試最終環(huán)節(jié)中，他從來沒有對任何一名服務(wù)人員表示過感謝。出示任務(wù)：請思考，能力超群的小兵為什么沒有獲得公司高管的青睞？反饋指導(dǎo)：語言文明不僅可以和諧人際關(guān)系，增進(jìn)人與人之間的友好情感，更可以體現(xiàn)一個人的教養(yǎng)和心地，人們的語言習(xí)慣、舉止表現(xiàn)反映出不同的文明層次。小兵面試失敗的原因就在于不重視以禮待人。小結(jié)：文明有禮是一個人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。文明有禮會使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。所以，文明有禮是一個人立身處世的前提。2.探究二——為什么對小區(qū)有如此期待？出示任務(wù)：（教材P38“探究與分享”）思考：你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？你對文明小區(qū)的期望有哪些？反饋指導(dǎo)：①影響：垃圾隨意堆放會影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。②期望：第一，社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛。第二，人與人的關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。小結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進(jìn)社會和諧。3.探究三——為什么有此差異？情境一：2016年8月21日，在里約奧運(yùn)會上，中國女排時隔12年后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎臺。頒獎儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。出示任務(wù)：兩個情境分別體現(xiàn)了外國對國人什么樣的態(tài)度？談?wù)勛约旱母邢搿７答佒笇?dǎo)：情境一：我們感受到了各國觀眾為運(yùn)動員的拼搏和公平競爭精神加油，也體現(xiàn)了世界各國對我們國家的尊重。情境二：我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高；此處可適時介紹《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》的出臺、施行及其意義。小結(jié)：在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國家形象。環(huán)節(jié)三：禮之踐行——做文明有禮的人出示任務(wù)：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”如何做文明有禮的人呢？請你對下列情境進(jìn)行判斷：（展示校園中存在的現(xiàn)象）①見到老師主動問好，幫老師做自己力所能及的事情。②吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７乜诖蟪ā＂墼谑程门抨牬蝻垼袷刂刃颉＂茉谡n堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。⑤見到走廊或樓梯有紙屑等垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。⑥不給同學(xué)起“綽號”，不開惡意玩笑。⑦在教室內(nèi)講粗言濫語、肆意打鬧嬉戲。反饋指導(dǎo)：①正確，語言文明，舉止文明；②錯誤，服裝不整，不注意儀表；③正確，舉止得體；④錯誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛護(hù)環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯誤，語言不文明，舉止不得體。教師過渡：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個文明有禮的人。同時，要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。除了在校園生活中要明禮守禮，說說你所知道的文明有禮的其他要求。反饋指導(dǎo)：此處可利用教材中“相關(guān)鏈接”部分的中華文化寶庫中的禮貌用語；社交禮儀知多少（例如電話禮儀、服裝禮儀、乘車禮儀）做拓展介紹。小結(jié)：做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明；做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊；做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。6.總結(jié)歸納總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個人禮儀在日常生活和職業(yè)發(fā)展中的重要性。7.作業(yè)布置布置課后作業(yè)，如觀察并記錄自己在不同場