第4頁共4頁2024年學校教科研工作總結參考樣本為深入貫徹國家及我省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，以及省教研室發布的《關于開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況調研的通知》（青教研〔____〕____號），我校在本學期內繼續扎實開展校本教研工作。作為新世紀學校教育改革與發展的重要理念，“以校為本”的教研形式，不僅是新課程改革的重要內容，更是推動學校發展的核心動力，對于促進教育教學質量的提升具有顯著作用。本學期，我校堅持“以校為本”的教研理念，聚焦課程實施過程中教師面臨的實際問題，充分發揮學校、教師和教研專業人員的協同作用。通過將日常教學與教學研究緊密結合，我們既重視教師的個人學習和反思，又特別強調教師集體的教研作用，鼓勵教師間的專業交流、協作與共進。特別是在多媒體教學領域，我校大力推廣課件制作與應用，以此優化教學手段，提高教學質量。為確保校本教研活動的有效實施，我校不僅為教師間的信息交流、經驗分享和專題討論提供了平臺，還倡導科學精神與實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。在校領導的悉心指導和全體教師的共同努力下，我校的校本教研工作取得了顯著成效。開展校本教研活動的目的在于提升教師的理論素養和綜合素質，促進教師的專業成長和教育觀念的更新，同時激發教師的學習熱情和研究興趣，增強教師駕馭教材和運用現代教育理論的能力。為實現這一目標，我校制定了一系列校本教研方案，并加強對教師教研工作的指導和管理。為此，我校成立了校本教研活動領導小組，由校長擔任組長，成員包括各相關部門負責人和骨干教師。在校本教研過程中，我們采取了教師業務理論學習、課題研究、集中探討、講課評比、教學反思、教學觀摩和多媒體教學等多種形式，以確保教研活動的多樣性和實效性。具體而言，我們注重教師的業務理論學習，通過改進教學方法和多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，提高解決實際問題的能力。同時，我們強調課題研究的重要性，通過“五個結合”的方式，使學習、應用、反思和交流提高融為一體。此外，我們還通過組織講課評比、教學反思和教學觀摩等活動，促進教師間的專業交流和合作，共同分享教學經驗和成果。在多媒體教學方面，我校積極推廣課件制作與應用，每學期舉行優秀課件制作評比活動，以此激發教師的創造力和積極性。為了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放多媒體室，并實行統一管理。這些措施的實施，使教師的多媒體課質量得到大幅度提高，進一步優化了教學手段和效果。盡管我校在校本教研中取得了一定成績，但我們深知校本教研是一個不斷發展和完善的過程。我們將繼續總結經驗教訓，不斷改進教研方法和手段，努力形成具有我校特色的校本教研之路。2024年學校教科研工作總結參考樣本（二）過去的時期已經過去，我們即將迎來____學年第一學期的結束。回顧以往，我校的教育科研工作在學校的統一指揮和上級部門的關懷支持下，特別是在全體教職員工的辛勤付出下，取得了一系列的成果，現總結如下：1.我校市級課題《中學生公民教育系列活動的構建》研究工作按計劃推進。在____月____日，我們于多媒體教室召開了課題研究團隊成立會，組建了一支由學科骨干教師和骨干班主任為核心的____人研究團隊，分為四個小組，分別負責學科拓展、社會實踐、班團隊和社團活動的研究，旨在為課題的全面實施奠定基礎。____月____日，我們于校新會議室舉行了課題開題會。上海市教育科研雜志副主編張肇豐老師、浦東新區科研室主任吳為民老師、科研室張娜博士親臨指導，課題組主要成員及校教科研學習團隊等相關教職員工出席。張肇豐老師高度評價了課題在市級評審中的突出表現，贊揚了我校在無先例可循的情況下，勇于提出《中學生公民教育系列活動的構建》課題的前瞻性和勇氣，同時對報告中的四大主題、四類活動和三個梯隊的活動設計給予了充分認可，認為研究內容豐富、層次分明，框架設計成熟可行。____月，我們完成了“中學生公民意識”問卷調查表的編撰，并對____個年級（初高三除外）的____個班級共____名學生進行了調查，完成了數據統計和分析，形成了詳細的調查報告。____月____日，課題組主要研究成員與浦東新區科研室的吳為民、張娜老師就課題研究的細節進行了深入交流，并為下學期的研究方向和任務制定了初步規劃。2.教科研學習團隊本學期取得了豐碩的成果。團隊新增了____位成員，他們積極參與工作和學習，分別在教學的各個層面取得了顯著成績。____位教師成功通過中學高級和一級職稱評審；____位教師被評為區學科帶頭人，____位被評為區骨干教師；____位教師的個人課題獲得區級規劃課題立項；____位教師在上海市中青年教師教學比賽中榮獲一等獎；____位教師在校青年教師說課比賽中榮獲一、二、三等獎；____位教師成功加入區名師基地學習；更多教師在專業發展道路上取得了長足的進步。3.《浦東教育研究——育民中學專刊》成功出版。在____月，我們經過多次修訂的《浦東教育研究——育民中學專刊》正式發布，共有____位教師的____篇研究成果得以發表。專刊受到了專家和教師的廣泛贊譽，充分展示了我校教師的教育教學水平和研究能力。4.其他工作包括：組織教師參加浦東新區第七屆普通教育科研成果評選；協調科研專家與本校教師的個別指導；積極參與校際聯動活動，承擔教學任務；參與文明單位社會責任報告和特色高中建設方案的撰寫；以及承擔教科研室的其他相關工作。以上就是本學期教科研工作的總結，我們期待在新的學期中，繼續努力，再創佳績。2024年學校教科研工作總結參考樣本（三）1、在教師深入鉆研新教材的基礎上，我們安排骨干教師進行示范教學，課后，全體教師參與評價、討論和研究如何更有效地進行課程教學。教師在學習、實踐和提升中不斷進步。2、利用網絡資源，我們組織教師進行教育科研活動，充分利用各類教育網站以拓寬教學資料，提升教師對課程標準的理解，減少對教材的過度依賴，激發他們的主動性、研究性和創新性。3、在教學改革的過程中，我們嘗試全面改革教學課堂，致力于構建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。-教師被要求從多個維度設計教學，首先，教師需擺脫傳統的以教師為中心的教學模式，采用多樣化的教學手段，激發學生的思維活力，真正實現“學生是學習和發展主體”的目標。其次，強調培養學生的創新精神和能力，教導他們如何發現問題、解決問題，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，符合課程標準中對培養創新潛能的要求。再次，將學習與生活、課堂與社會相結合，激發學生的學習興趣，實現課堂的轉變。-在教學實踐中，教師通過深入解讀和研究課程標準，努力從新的教育理念和“三維目標”出發，整合各類教學資源，打破封閉式教學模式，形成以教師引導、學生為主體、師生共同參與的新型教學結構，使課堂成為開放、生動、發展、互動的學習場所。-我們還注重培養學生的自主、探究和合作學習方式，鼓勵學生提出問題，獨立思考問題，討論問題，通過探討促進思維發展，構建知識體系，增強交流與合作意識，同時提升學生的道德品質，培養創新精神。4、強化課堂教學評價，以促進教學的持續發展。我們加強了評價監督機制，制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”，重點關注“過程與方法”目標的實施，倡導教師與學生的互動教學，反對單一的傳授式教學。通過教研活動和校本研究，改變教師的教學思維和行為，推動我校教育教學在新評價標準的引導下持續穩定發展。5、為激勵教師積極參與教育科研，學校建立了完善的教科研獎勵制度，每學期評選科研先進個人，并對論文發表、獲獎、