七年級(jí)生物下冊(cè)4.4.1《流動(dòng)的組織——血液》教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：流動(dòng)的組織——血液

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解血液的組成和功能，掌握血細(xì)胞的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋血液在人體中的重要作用，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力，能夠與他人合作完成實(shí)驗(yàn)和討論。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)ρ合嚓P(guān)的問題進(jìn)行分析和判斷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-血液的組成：明確血液由血漿和血細(xì)胞組成，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

-血細(xì)胞的功能：掌握紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧和二氧化碳，白細(xì)胞的主要功能是防御疾病，血小板的主要功能是加速凝血和止血。

-血液循環(huán)：理解血液循環(huán)的途徑和意義，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-血細(xì)胞的形成和功能：詳細(xì)解釋紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形成過程和功能，以及它們?cè)谌梭w中的作用。

-血液循環(huán)的機(jī)制：深入理解心臟如何通過收縮和舒張來推動(dòng)血液流動(dòng)，以及血液循環(huán)對(duì)于維持身體機(jī)能的重要性。

-血液凝固過程：闡述血液凝固的原理和過程，包括血小板的聚集、凝血因子的激活和纖維蛋白的生成。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（顯微鏡、血液樣本、顯微鏡slides）、教學(xué)黑板、投影儀、電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、生物學(xué)教學(xué)大綱、在線測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)。

-信息化資源：電子版的教材和教學(xué)資料、血液相關(guān)的視頻和動(dòng)畫、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件、在線討論論壇。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察血液樣本、課堂提問、多媒體演示、小組報(bào)告、問題解決活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)血液的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道血液是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于血液的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受血液的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹血液的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血液基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血液的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解血液的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹血液的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.血液案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解血液的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的血液案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解血液的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用血液知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與血液相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)血液的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血液的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)血液在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用血液知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于血液的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體生物學(xué)》第二章：血液與循環(huán)系統(tǒng)，詳細(xì)介紹了血液的組成、功能和循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)作原理。

-《生物探索》雜志中的文章：“血液的奇妙之旅”，通過生動(dòng)的描述和插圖，向讀者展示了血液在人體中的重要作用。

-《醫(yī)學(xué)奧秘》書籍：介紹了血液的醫(yī)學(xué)研究和應(yīng)用，包括血液檢測(cè)、輸血和血液疾病的治療等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生在家中觀察家庭成員或自己的血液樣本，了解血液的色澤、透明度和血細(xì)胞的狀態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行血液實(shí)驗(yàn)，如血液凝固實(shí)驗(yàn)、血型鑒定實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)血液知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以進(jìn)行血液健康的研究，了解不同因素對(duì)血液的影響，如飲食、運(yùn)動(dòng)和疾病等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽或項(xiàng)目，如生物奧林匹克競(jìng)賽、科學(xué)研究項(xiàng)目等，展示自己的學(xué)習(xí)和研究能力。

-學(xué)生可以參觀醫(yī)院或?qū)嶒?yàn)室，親自觀察血液的采集、處理和檢測(cè)過程，增加對(duì)血液知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)-血液的組成：血漿、血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）

-血細(xì)胞的功能：紅細(xì)胞-運(yùn)輸氧、二氧化碳；白細(xì)胞-防御疾病；血小板-凝血、止血

-血液循環(huán)：體循環(huán)、肺循環(huán)

-血液的作用：維持身體代謝、輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣、調(diào)節(jié)體溫、免疫防御

板書設(shè)計(jì)示例：

```

血液的組成與功能

--------------------

血漿+血細(xì)胞

||

vv

血漿功能血細(xì)胞功能

--------------------

維持滲透壓運(yùn)輸氧、二氧化碳

運(yùn)載營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)防御疾病

凝血、止血

--------------------

血液循環(huán)：

體循環(huán)肺循環(huán)

```

板書設(shè)計(jì)要求：

-使用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

-采用清晰的布局和結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。

-增加一些圖形、箭頭或顏色標(biāo)注，以增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-適時(shí)更新板書內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)進(jìn)展和學(xué)生的理解程度進(jìn)行調(diào)整。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)血液知識(shí)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題，并給予解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的深度和團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些血液知識(shí)的測(cè)試題，如選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，通過測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)