2023四年級數學下冊六運算律第2課時應用加法運算律進行簡便計算教案蘇教版主備人備課成員教材分析四年級數學下冊第六單元“運算律”的第2課時，主要內容是應用加法運算律進行簡便計算。本節課通過引導學生發現和運用加法運算律，提高學生計算的效率和準確性。教材以學生已有的加法知識為基礎，通過具體的計算實例，讓學生體會和理解加法運算律的應用，進一步培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

本節課的教學目標是在學生掌握加法運算律的基礎上，能夠運用加法運算律進行簡便計算，提高計算的效率。同時，通過小組合作和交流，培養學生的合作意識和團隊精神。

教學重點是讓學生理解和掌握加法運算律，并能夠運用加法運算律進行簡便計算。教學難點是引導學生發現和總結加法運算律的應用規律。

教學過程分為以下幾個環節：

1.導入：通過復習加法運算律的知識，引導學生回顧和鞏固加法運算律的內容。

2.新課導入：通過具體的計算實例，引導學生發現和理解加法運算律的應用，讓學生體會和掌握運用加法運算律進行簡便計算的方法。

3.實踐操作：讓學生進行小組合作，運用加法運算律進行計算練習，培養學生的合作意識和團隊精神。

4.總結提升：通過小組交流和討論，引導學生總結和歸納加法運算律的應用規律，加深學生對加法運算律的理解和運用。

5.鞏固練習：設計一些相關的計算題目，讓學生進行鞏固練習，提高學生運用加法運算律進行簡便計算的能力。

6.課堂小結：對本節課的內容進行總結，強調加法運算律的應用方法和注意事項，為學生課后復習和鞏固提供指導。

教學評價主要通過學生的課堂表現、練習情況和小組合作情況進行評價，重點關注學生對加法運算律的理解和運用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生形成良好的數學核心素養，主要包括邏輯推理、數學建模、數學交流和問題解決等方面。

1.邏輯推理：通過運用加法運算律進行簡便計算，培養學生運用邏輯推理能力，發現和總結計算規律，提高計算的效率和準確性。

2.數學建模：讓學生通過具體的計算實例，體會和理解加法運算律在實際問題中的應用，培養學生運用數學建模思想解決實際問題的能力。

3.數學交流：在小組合作和交流過程中，培養學生積極參與、合作溝通的能力，提高學生在團隊中解決問題和分享成果的能力。

4.問題解決：通過設計不同難度的計算題目，培養學生運用加法運算律進行簡便計算的能力，培養學生獨立思考、解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：引導學生理解和掌握加法運算律，并能夠運用加法運算律進行簡便計算。

難點：發現和總結加法運算律的應用規律，提高學生在實際問題中運用加法運算律進行簡便計算的能力。

解決辦法：

1.針對重點，通過具體的計算實例，讓學生觀察和分析加法運算律的應用，引導學生發現和理解加法運算律的內容，從而加深學生對加法運算律的理解。

2.針對難點，可以采用小組合作和交流的方式，讓學生在解決問題的過程中，共同探討和發現加法運算律的應用規律。教師在過程中給予引導和指導，幫助學生突破難點。

3.設計一些相關的計算題目，讓學生進行練習和鞏固，提供給學生足夠的實踐機會，提高學生運用加法運算律進行簡便計算的能力。

4.在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，對不同水平的學生給予不同的指導和幫助，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解和示范，引導學生理解和掌握加法運算律的內容，讓學生在聽講過程中吸收和掌握知識。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享和交流各自對加法運算律應用的理解和經驗，促進學生之間的互動和思考。

3.實踐法：教師設計一些實際的計算題目，讓學生進行動手操作和實踐，提高學生運用加法運算律進行簡便計算的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備，通過展示具體的計算實例和動畫演示，直觀地呈現加法運算律的應用過程，增強學生的理解和記憶。

2.教學軟件：教師運用教學軟件，設計一些互動的游戲和練習題目，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

3.學習平臺：教師可以利用學習平臺，發布相關的學習資源和練習題目，方便學生進行課后復習和鞏固，提高學生的自主學習能力。教學過程1.導入（5分鐘）

"大家好，今天我們來學習四年級數學下冊的第六單元，運算律的第二課時。上一課時我們學習了加法運算律，大家還記得加法運算律的內容嗎？今天我們將進一步學習如何應用加法運算律進行簡便計算。"

2.新課導入（15分鐘）

"請大家看這個算式：23+57。我們可以用加法運算律來簡化這個計算。根據加法運算律，我們可以把23和57先相加，然后再相加。請大家試著用加法運算律來計算這個算式。"

"好的，請大家交流一下自己的計算結果。大家發現了嗎？通過運用加法運算律，我們可以更簡便地計算出這個算式的結果。這就是我們今天要學習的應用加法運算律進行簡便計算的方法。"

3.實踐操作（15分鐘）

"請大家分成小組，一起練習一些運用加法運算律的計算題目。在練習過程中，大家可以互相交流和討論，看看大家是否能夠熟練地運用加法運算律進行簡便計算。"

4.總結提升（10分鐘）

"好了，請大家暫停練習，我們來總結一下今天的學習內容。通過今天的學習，我們知道了如何運用加法運算律進行簡便計算。大家發現了嗎？運用加法運算律可以讓我們的計算更簡單、更快速。"

"接下來，請大家分成小組，一起討論一下加法運算律的應用規律。大家可以分享一下自己在這個計算過程中的心得和體會，看看大家是否能夠總結出一些規律。"

5.鞏固練習（15分鐘）

"好了，請大家繼續練習，我給大家準備了一些運用加法運算律的計算題目。請大家認真思考，嘗試著用我們學到的方法來解答這些題目。如果在解答過程中遇到問題，可以和小組成員一起討論，共同解決問題。"

6.課堂小結（5分鐘）

"好了，請大家停止練習，我們來小結一下今天的學習內容。通過今天的學習，我們學習了如何運用加法運算律進行簡便計算。大家要記住，運用加法運算律可以讓我們的計算更簡單、更快速。希望大家在課后能夠繼續練習，鞏固所學知識。"

7.課后作業（5分鐘）

"最后，請大家記住，課后作業是對我們學習內容的鞏固和提高。請大家認真完成課后作業，如果有問題，可以和同學互相討論，也可以請教老師和家長。"知識點梳理今天我們要學習的知識點是加法運算律的應用。首先，我們要回顧一下加法運算律的內容。加法運算律是指，對于任意的實數a、b和c，都有(a+b)+c=a+(b+c)。這意味著，我們可以改變加法的順序，而不改變加法的結果。

此外，我們還要學習如何運用加法運算律進行一些特殊的計算。例如，當我們有一個算式a+b=c，并且我們知道c的值，我們可以通過運用加法運算律，找到a和b的值。這也是運用加法運算律的一種方法。

在學習了如何運用加法運算律進行簡便計算之后，我們要進行一些實踐操作。我會給大家一些運用加法運算律的計算題目，大家需要嘗試著用我們學到的方法來解答這些題目。如果在解答過程中遇到問題，可以和小組成員一起討論，共同解決問題。

最后，我們要進行課堂小結。通過今天的學習，我們學習了如何運用加法運算律進行簡便計算。大家要記住，運用加法運算律可以讓我們的計算更簡單、更快速。希望大家在課后能夠繼續練習，鞏固所學知識。典型例題講解下面我們來看一些典型的例題，通過這些例題，我們可以更好地理解和掌握如何運用加法運算律進行簡便計算。

例1：計算35+47+23。

解答：根據加法運算律，我們可以改變加法的順序，所以我們可以先計算35+23，得到58，然后再加上47，最終結果是105。

例2：計算26+34+54。

解答：同樣地，根據加法運算律，我們可以先計算26+54，得到80，然后再加上34，最終結果是114。

例3：計算123+45+75。

解答：我們可以先計算123+45，得到168，然后再加上75，最終結果是243。

例4：計算89+10+60。

解答：根據加法運算律，我們可以先計算89+10，得到99，然后再加上60，最終結果是159。

例5：計算145+23+55。

解答：我們可以先計算145+55，得到200，然后再加上23，最終結果是223。

此外，還有一些需要注意的地方。在運用加法運算律進行計算時，我們要注意保持等式的平衡，確保等號兩邊的值是相等的。同時，我們要注意運算律的適用范圍，只有在加法運算中，才能運用加法運算律進行簡便計算。

希望通過對這些典型例題的講解，大家能夠更好地理解和掌握運用加法運算律進行簡便計算的方法。在課后，大家可以繼續練習相關的題目，鞏固所學知識。板書設計①重點知識點：加法運算律

②詞：加法運算律、簡便計算、加法順序、等式平衡

③句：運用加法運算律進行簡便計算，注意保持等式的平衡，確保等號兩邊的值是相等的。

為了使板書具有藝術性和趣味性，可以采用以下設計：

1.使用不同顏色的粉筆：用藍色粉筆書寫加法運算律的公式，用紅色粉筆標注關鍵詞，如“簡便計算”和“加法順序”，用綠色粉筆書寫需要注意的事項，如“等式平衡”。

2.插入圖形：在加法運算律的公式旁邊，可以畫一個等號符號，用不同顏色標注，以突出等式的平衡重要性。

3.設計小標題：在每個重點知識點的上方，用較大的字體書寫小標題，如“加法運算律”、“簡便計算”等，以方便學生快速抓住重點。

4.使用符號和圖表：在講解例題時，可以在板書上畫出計算步驟的符號和圖表，如用箭頭表示計算的順序，用不同顏色標注每一步的結果，使板書更具直觀性和趣味性。

5.創意字體：為了使板書更具藝術性，可以嘗試使用創意字體，如將“加法運算律”寫成數學公式的樣子，或者將關鍵詞用較大的、加粗的字體書寫，以吸引學生的注意力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐操作與理論相結合：在教學過程中，我將更加注重實踐操作與理論知識的結合。通過設計一些實際的計算題目，讓學生在動手操作中體會加法運算律的應用，加深對知識的理解。

2.小組合作與個人展示：我將鼓勵學生進行小組合作，共同探討加法運算律的應用規律。同時，也會給予學生個人展示的機會，讓他們在班級上分享自己的理解和經驗，提高學生的參與度和積極性。

3.利用多媒體資源：在教學過程中，我將充分利用多媒體資源，如視頻、動畫等，形象生動地呈現加法運算律的應用過程，幫助學生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學生理解程度不一：在教學過程中，我發現部分學生對加法運算律的理解程度不高，難以掌握運用加法運算律進行簡便計算的方法。

2.教學方法單一：在教學過程中，我發現自己的教學方法較為單一，缺乏變化，導致學生的學習興趣和主動性不高。

3.課堂組織不夠有序：在課堂組織方面，我發現自己在管理課堂紀律和引導學生參與方面做得不夠到位，導致課堂效果不佳。

（三）改進措施

1.針對學生理解程度不一的問題，我將加強對學生的個別輔導，關注每個學生的學習進度，幫助他們在理解和運用加法運算律方面取得進步。

2.為了提高學生的學習興趣和主動性，我將嘗試引入更多的教學方法，如游戲、競賽等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.在課堂組織方面，我將加強對課堂紀律的管理，制定明確的課堂規則，引導學生遵守紀律，積極參與課堂活動，提高課堂效果。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂中，我觀察到大部分學生能夠積極參與課堂活動，認真聽講并參與討論。但仍有部分學生表現出一定的分心和注意力不集中，需要進一步關注和引導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠積極交流和分享自己的理解和經驗，大部分小組能夠順利完成討論任務并展示成果。但也有個別小組討論成果不夠深入，需要加強引導和啟發。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學生能夠正確運用加法運算律進行簡便計算，但仍有部分學生在理解和運用上存在一定的困難。需要