小學四年級北師大版英語單詞記憶技巧解析教學內容：本節課選自北師大版小學四年級英語下冊Unit4Whattimeisit?第一課時。本節課主要學習時間為hour,minute,clock,halfpast,quarterpast,quarterto等單詞和句型Whattimeisit?It’shalfpastthree.Whatdoesshedoatfouro'clock?ShewatchesTV.教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本節課的生詞和句型。2.能夠用英語詢問時間并回答。3.培養學生的觀察能力和思維能力。教學難點與重點：重點：掌握句型Whattimeisit?和回答句型It’shalfpastthree./ShewatchesTVatfouro'clock.等。難點：時間表達方式的轉換，如：3:30表達為halfpastthree。教具與學具準備：1.教學課件2.鐘表模型3.單詞卡片4.學生練習冊教學過程：1.情景引入教師出示一個鐘表模型，引導學生觀察并說出時間。如：1:30,2:00等。2.新課呈現教師出示本節課的生詞和句型，引導學生跟讀并模仿。如：hour,minute,clock等。3.講解與練習教師講解時間表達方式的轉換，如：3:30表達為halfpastthree。然后進行隨堂練習，讓學生用英語表達時間。4.小組活動學生分小組，用英語詢問時間并回答。如：A:Whattimeisit?B:It’shalfpastthree.5.課堂小結6.布置作業讓學生用英語寫一篇關于自己一天作息時間安排的短文。板書設計：Whattimeisit?It’shalfpastthree.ShewatchesTVatfouro'clock.作業設計：1.用英語寫一篇關于自己一天作息時間安排的短文。答案：Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolat8o'clock.Ifinishschoolat4o'clockintheafternoon.Intheevening,Ihavedinnerat6o'clockandwatchTVat7o'clock.Igotobedat9o'clock.2.完成學生練習冊的相關練習。課后反思及拓展延伸：本節課通過觀察鐘表模型，引導學生用英語表達時間，培養學生的觀察能力和思維能力。在小組活動中，學生用英語詢問時間并回答，提高學生的口語表達能力。作業設計中，讓學生用英語寫一篇關于自己一天作息時間安排的短文，鞏固所學內容。在拓展延伸部分，教師可以引導學生進一步學習其他時間表達方式，如：everyday,onceaweek等。同時，可以讓學生嘗試用英語描述自己的家人和朋友的一日作息時間。重點和難點解析：1.教學內容中的時間為hour,minute,clock,halfpast,quarterpast,quarterto等單詞和句型。hour表示小時，minute表示分鐘，clock表示鐘表，halfpast表示半小時，quarterpast表示一刻鐘，quarterto表示差一刻鐘。這些詞匯和表達方式是本節課的核心內容，學生需要掌握并能夠運用到實際情景中。2.教學目標中的能夠用英語詢問時間并回答。學生需要學會使用Whattimeisit?來詢問時間，并能夠正確回答。如：A:Whattimeisit?B:It’shalfpastthree.或者A:Whattimedoesshegetup?B:Shegetsupat7o'clock.等。3.教學難點的時間表達方式的轉換。學生需要理解并能夠運用時間表達方式的轉換，如：3:30表達為halfpastthree，6:45表達為quarterpastsix等。這是本節課的難點，需要教師通過講解和練習來進行鞏固。4.教具與學具準備中的鐘表模型和單詞卡片。鐘表模型可以幫助學生直觀地理解時間的表達方式，單詞卡片可以用來復習和鞏固所學的詞匯。教師可以利用這些教具和學具來進行直觀的教學，提高學生的學習效果。5.教學過程中的小組活動。小組活動可以激發學生的學習興趣，培養他們的口語表達能力。學生可以在小組中用英語詢問時間并回答，提高他們的實際應用能力。6.作業設計中的用英語寫一篇關于自己一天作息時間安排的短文。這個作業可以讓學生將所學的知識運用到實際生活中，鞏固所學內容。通過寫作，學生可以更好地組織和表達自己的思想，提高他們的寫作能力。7.板書設計中的Whattimeisit?和對應的回答句型。板書設計可以幫助學生清晰地了解課堂所學的內容，加深他們對知識點的印象。教師可以通過板書來進行示范和引導，讓學生更好地掌握句型和詞匯。8.課后反思及拓展延伸中的進一步學習其他時間表達方式和描述家人和朋友的一日作息時間。通過課后反思和拓展延伸，學生可以進一步鞏固所學內容，并將其應用到更廣泛的情境中。這有助于提高學生的綜合語言運用能力，培養他們的思維和創新能力。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在教學中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力。在提問時，可以使用升調來表示疑問，如：“Whattimeisit?”；在回答時，可以使用降調來表示肯定或否定，如：“It’shalfpastthree.”。2.時間分配：在課堂中，教師應合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在講解生詞和句型時，可以分配510分鐘；在小組活動環節，可以分配1015分鐘。3.課堂提問：教師應鼓勵學生積極參與課堂提問，提高他們的口語表達能力。可以采用開放式提問和封閉式提問相結合的方式，如：“Whattimeisit?”（開放式提問）和“Isit3o'clock?”（封閉式提問）。4.情景導入：在課堂開始時，教師可以創設一個與課程相關的情景，如展示一個鐘表模型，引導學生觀察并說出時間。這樣可以幫助學生快速進入學習狀態，激發他們的興趣。6.教學評價：在課堂結束時，教師應進行簡要的教學評價，了解學生對所學內容的掌握情況。可以采用提問、默寫等方式進行評價。教案反思：1.教學內容：本節課的教學內容較為簡單，適合四年級學生的認知水平。通過學習時間為hour,minute,clock等單詞和句型，學生能夠用英語詢問時間并回答。2.教學方法：在教學中，采用了情景導入、講解與練習、小組活動等多種教學方法。這些方法有助于激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力和實際應用能力。3.教學時間分配：時間分配較為合理，每個環節都有足夠的時間進行。但在小組活動環節，可以適當增加時間，以確保每個學生都有機會參與。4.課堂提問：在課堂提問環節，教師應更加注重開放性問題的設計，引導學生發揮想象力和創造力，提高他們的思維能力。5.教學互動：在教學互動環節，教師應更加關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的關注和指導，確保他們都能積極參與課堂活動。6.教學評價：在教學評價環節，