化學教學教案技巧學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容選自人教版《化學》九年級上冊第二章“我們周圍的物質”第三節“空氣”，主要內容包括空氣中各成分的體積分數、空氣的利用等。教學重點是讓學生掌握空氣中各成分的體積分數及其相互之間的關系，了解空氣的利用原理，教學難點是讓學生理解空氣中各成分的體積分數與空氣成分的關系。

針對這部分內容，我設計了一系列實驗和互動環節，如通過收集一定體積的空氣，讓學生測定其中氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體的體積分數，從而加深對空氣成分的理解；同時，結合現實生活中空氣污染問題，引導學生思考如何保護空氣質量，提高環保意識。

在教學過程中，我會利用多媒體課件展示空氣成分的微觀結構，幫助學生形象地理解各成分之間的關系；此外，設計一些思考題，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，提高解決問題的能力。通過以上教學設計，希望學生能夠充分掌握空氣的相關知識，提高對環境保護的認識。核心素養目標本節課的核心素養目標聚焦于培養學生的科學探究能力、證據推理與交流能力，以及科學、技術、社會、環境（STSE）的整合能力。通過實驗探究空氣中各成分的體積分數，學生將鍛煉觀察、實驗、分析問題的能力，學會運用證據進行推理，從而理解空氣成分的構成。同時，通過討論空氣污染問題，學生將能將科學知識與社會實際相結合，增強環保意識，培養解決實際問題的能力。通過本節課的學習，學生將能更加深入地理解化學在生活中的應用，提升科學素養，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）空氣中各成分的體積分數：氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體的體積分數及其相互之間的關系。

（2）空氣的利用原理：了解空氣在生產、生活中的應用，如氧氣供應、氮氣保護等。

（3）環保意識：通過學習空氣成分及其利用，提高對環境保護的認識，培養保護空氣質量的責任感。

2.教學難點

（1）空氣中各成分的體積分數的測定：學生需要理解并掌握實驗方法，準確測定空氣中各成分的體積分數。

（2）空氣的利用原理的理解：學生需要理解空氣在生產、生活中的應用原理，如氧氣供應的原理等。

（3）環保意識的培養：學生需要將所學知識與現實生活中的環保問題相結合，提高環保意識，培養解決實際問題的能力。

針對上述重點和難點，我將采取以下教學方法：

（1）通過實驗讓學生親身參與，提高他們對空氣中各成分體積分數的理解和記憶。例如，設計實驗讓學生收集一定體積的空氣，然后測定其中氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體的體積分數。

（2）利用多媒體課件展示空氣成分的微觀結構，幫助學生形象地理解各成分之間的關系。例如，通過動畫演示氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體在空氣中的比例和分布。

（3）結合現實生活中的空氣污染問題，引導學生思考如何保護空氣質量，提高環保意識。例如，組織學生討論空氣污染的原因和解決方法，并提出自己的建議。

（4）設計一些思考題和練習題，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，提高解決問題的能力。例如，讓學生設計一個實驗，測定室內空氣中甲醛的含量，并提出減少甲醛污染的措施。教學資源1.軟硬件資源：實驗室設備（如氣瓶、氣體分析儀）、教室多媒體設備、黑板、投影儀等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、化學課程教學平臺等。

3.信息化資源：化學教學課件、視頻資料、實驗操作指導資料、空氣成分相關文獻等。

4.教學手段：實驗教學、小組討論、課堂講解、練習與反饋等。

利用這些資源，教師可以設計豐富多樣的教學活動，如實驗演示、小組合作、討論交流等，以幫助學生更好地理解和掌握空氣成分及其利用知識，提高學生的學習興趣和效果。同時，通過信息化資源和課程平臺的利用，可以拓展學生的學習渠道，提供更多的學習資源和自主學習的機會，促進學生的主動學習和探究。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解空氣中各成分的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習空氣中各成分內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確空氣中各成分教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習空氣中各成分的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的空氣的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對空氣基本概念的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解空氣中各成分的體積分數、空氣的利用等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出空氣中各成分的體積分數和空氣的利用重點，強調學生難以理解的概念，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞空氣中各成分的體積分數和空氣的利用展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗空氣中各成分的體積分數的測定和空氣的利用，提高實踐能力。

在空氣中各成分的學習結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對空氣中各成分的體積分數和空氣的利用的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與空氣中各成分相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合空氣中各成分的學習，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習空氣中各成分的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的空氣中各成分的體積分數和空氣的利用的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的空氣中各成分的體積分數和空氣的利用的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）空氣成分的實時監測數據：引導學生關注當地氣象局或環保局發布的空氣質量指數（AQI），了解當前空氣質量狀況。

（2）空氣成分相關科普文章：推薦學生閱讀科普雜志、在線科普平臺上的相關文章，如《科學美國人》等。

（3）空氣污染案例分析：提供一些國內外典型的空氣污染案例，讓學生分析原因、后果及解決辦法。

（4）環保行動計劃：介紹一些環保組織或政府部門的環保行動計劃，如“藍天保衛戰”等。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網絡資源，查找空氣中各成分的體積分數與空氣質量之間的關系。

（2）鼓勵學生參與學校或社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，增強環保意識。

（3）組織學生進行小研究，調查周圍環境中存在的空氣污染源，并提出改進措施。

（4）學生可以嘗試制作空氣凈化器，了解空氣凈化的原理和方法。

（5）引導學生關注新興的環保技術，如碳捕捉與封存、新能源利用等，了解其在改善空氣質量方面的應用前景。

（6）學生可以撰寫關于空氣保護的科普文章，分享給同學和家長，提高大家對空氣質量的關注。教學反思與改進在講授空氣中各成分的知識點時，我觀察到學生在實驗操作和數據分析方面表現出較高的興趣和參與度，這表明實驗教學法對于提高學生的學習積極性是有效的。然而，我也發現部分學生在理解空氣成分與環境保護的關系時存在一定的困難，這提示我在未來的教學中需要更加注重這部分內容的講解和引導。

具體來說，我計劃在未來的教學中做以下改進：

首先，我會增加一些具體的環保實例，讓學生能夠更直觀地理解空氣中各成分對環境的影響。例如，通過討論城市空氣質量改善的案例，讓學生了解減少汽車尾氣排放和工業污染對提升空氣質量的重要性。

其次，我會設計一些互動環節，如小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習如何制定合理的空氣質量保護措施。這樣不僅可以提高學生的參與度，還能夠幫助他們培養解決實際問題的能力。

再次，我會利用多媒體資源，如視頻和動畫，來展示空氣污染的嚴重性和環境保護的緊迫性。通過視覺和聽覺的沖擊，我希望能夠喚起學生更多的環保意識。

最后，我會加強對學生學習反饋的收集，通過課后作業、問卷調查等方式了解學生對課堂內容的理解程度和教學方法的接受情況。這將有助于我及時調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。內容邏輯關系①空氣中各成分的體積分數：氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體的體積分數及其相互之間的關系。

②空氣的利用原理：了解空氣在生產、生活中的應用，如氧氣供應、氮氣保護等。

③環保意識：通過學習空氣成分及其利用，提高對環境保護的認識，培養保護空氣質量的責任感。

板書設計：

1.空氣中各成分的體積分數：

-氧氣

-氮氣

-二氧化碳

2.空氣的利用原理：

-氧氣供應

-氮氣保護

3.環保意識：

-保護空氣質量

-減少空氣污染課后作業1.實驗操作題：請設計一個實驗，測定室內空氣中二氧化碳的含量。

2.計算題：計算一個標準大氣壓下，1L空氣中含有多少個氧氣分子。

3.分析題：分析空氣污染的主要原因，并提出相應的防治措施。

4.綜合題：請描述氧氣在醫療救護中的作用，并解釋為什么高濃度氧氣對人體有害。

5.討論題：討論空氣成分對氣候變化的影響，并提出自己的觀點和建議。

答案：

1.實驗操作題：

-取適量室內空氣樣本。

-使用氣體分析儀測定二氧化碳含量。

-記錄并分析結果。

2.計算題：

-氧氣分子摩爾質量：32g/mol

-空氣樣本體積：1L

-空氣密度：1.293g/L

-氧氣摩爾數：32g/mol/16g/mol（N2）=2

-氧氣分子數：2mol*6.022×10^23mol^-1=1.2044×10^24個

3.分析題：

-主要原因：工業排放、汽車尾氣、燃煤等。

-防治措施：推廣清潔能源、加強環保監管、提高公眾環保意識等。

4.綜合題：

-作用：提供氧氣、急救呼吸支持等。

-高濃度氧氣危害：氧氣中毒、肺損傷等。

5.討論題：

-空氣成分對氣候變化的影響：溫室氣體如二氧化碳、甲烷等對氣候變暖有貢獻。

-觀點和建議：加強溫室氣體排放控制、發展低碳經濟、提高公眾環保意識等。作業布置與反饋一、作業布置

1.實驗操作題：請設計一個實驗，測定室內空氣中二氧化碳的含量。

2.計算題：計算一個標準大氣壓下，1L空氣中含有多少個氧氣分子。

3.分析題：分析空氣污染的主要原因，并提出相應的防治措施。

4.綜合題：請描述氧氣在醫療救護中的作用，并解釋為什么高濃度氧氣對人體有害。

5.討論題：討論空氣成分對氣候變化的影響，并提出自己的觀點和建議。

二、作業反饋

1.實驗操作題：

-實驗設計合理，操作步驟清晰。

-實驗結果準確，數據處理恰當。

-實驗報告格式規范，內容完整。

2.計算題：

-計算過程正確，結果準確。

-解題思路清晰，表達簡潔。

-注意單位轉換和計算精度。

3.分析題：

-分析原因全面，觀點明確。

-提出的防治措施具體可行。

-語言表達清晰，邏輯性強。

4.綜合題：

-描述氧氣在醫療救護中的作用準確，解釋高濃度氧氣對人體有害的原因合理。

-語言表達清晰，觀點明確。

-注意結合實際案例進行說明。

5.討論題：

-對空氣成分對氣候變化的影響分析合理，提出的觀點和建議具有建設性。

-語言表達清晰，邏輯性強。

-注意結合實際案例進行說明。

三、改進建議

1.實驗操作題：

-加強實驗操作的規范性，確保實驗結果的準確性。

-在實驗設計中，可以考慮增加對比實驗，以更直觀地展示實驗結果。

-在實驗報告中，注意數據處理和結果分析的準確性，避免誤差的產生。

2.計算題：

-在解題過程中，注意檢查計算步驟的準確性，避免計算錯誤。

-在解題中，注意使用正確的公式和單位，確保結果的準確性。

-在解題過程中，注意保持表達的簡潔性和邏輯性。

3.分析題：

-在分析原因時，可以考慮從多個角度進行思考，以更全面地分析問題。

-在提出防治措施時，可以考慮結合實際案例進行分析，以更具體地提出解決方案。

-在分析問題時