學習蘇教版除法余數概念理解與運用一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版小學數學四年級上冊第五單元“除法與分數”中的第77頁至第80頁。這部分內容主要包括有余數的除法概念、除法算式的讀寫方法、余數的性質以及運用有余數的除法解決實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握有余數的除法概念，理解除法算式的讀寫方法。2.培養學生運用有余數的除法解決實際問題的能力。3.培養學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點重點：有余數的除法概念，除法算式的讀寫方法。難點：理解余數的性質，運用有余數的除法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、卡片。學具：練習本、筆、學習卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示情景：小華買了一本書，原價24元，書店搞活動，買一本送一本，小華只需要付24元，請問小華實際買了多少本書？2.自主探究：教師引導學生用除法計算小華實際買了多少本書，并觀察有余數的情況。3.講解演示：教師通過PPT展示有余數的除法算式，講解除法算式的讀寫方法，以及余數的性質。4.課堂練習：教師出示練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。5.小組合作：教師引導學生分組討論，運用有余數的除法解決實際問題。六、板書設計板書內容：有余數的除法算式、除法算式的讀寫方法、余數的性質。七、作業設計（1）媽媽買了36元的水果，每份水果3元，媽媽能買到多少份水果？（2）小強有40顆糖果，他每分鐘能吃4顆，小強需要幾分鐘才能吃完所有的糖果？（1）學校買了50本筆記本，每本筆記本5元，學校需要支付多少錢？（2）小華有72顆玻璃珠，他每5顆玻璃珠換一個玩具，小華最多能換幾個玩具？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實踐情景引入，讓學生直觀地感受到有余數的除法，引導學生獨立思考和探索，培養學生的動手操作能力和解決問題的能力。在教學過程中，注意關注學生的學習情況，及時給予反饋和講解，確保學生掌握所學知識。2.拓展延伸：教師可以布置一些類似的實際問題，讓學生運用所學知識解決，提高學生的應用能力。同時，還可以引導學生進行有余數的除法運算規律的研究，激發學生的學習興趣。重點和難點解析一、教學內容細節1.有余數的除法概念：教師需要引導學生理解除法算式中商、除數和余數的關系，以及有余數除法的含義。2.除法算式的讀寫方法：教師需要示范除法算式的讀寫方法，并引導學生正確書寫除法算式。3.余數的性質：教師需要講解余數的性質，即余數總比除數小，并引導學生通過舉例驗證這一性質。4.運用有余數的除法解決實際問題：教師需要提供一些實際問題，引導學生運用所學知識解決，并解釋解答過程中的思路和方法。二、教學目標細節1.掌握有余數的除法概念：教師需要通過舉例和講解，讓學生清晰地理解有余數除法的含義，以及商、除數和余數之間的關系。2.理解除法算式的讀寫方法：教師需要示范除法算式的讀寫方法，并引導學生通過練習掌握正確的讀寫方法。3.解決實際問題：教師需要提供一些與學生生活相關的問題，引導學生運用所學知識解決，培養學生的應用能力和解決問題的能力。4.培養良好學習習慣：教師需要組織學生進行小組合作學習，鼓勵學生積極思考、交流討論，培養學生的合作意識和積極學習的態度。三、教學難點與重點細節1.重點解析：教師需要通過舉例和講解，讓學生深刻理解有余數的除法概念和除法算式的讀寫方法，確保學生能夠熟練掌握和運用。2.難點解析：教師需要通過具體例題和實踐活動，引導學生深入理解余數的性質，以及如何運用有余數的除法解決實際問題。教師可以引導學生通過觀察、操作和思考，發現余數總比除數小的規律，并運用這一規律解決實際問題。四、教具與學具準備細節1.教具準備：教師需要準備PPT、黑板、粉筆、卡片等教具，以便進行講解、演示和展示。2.學具準備：學生需要準備練習本、筆、學習卡片等學具，以便進行練習和記錄學習內容。五、教學過程細節1.實踐情景引入：教師需要創設一個生動有趣的實踐情景，激發學生的學習興趣，并引導學生運用數學知識解決實際問題。2.自主探究：教師需要給予學生足夠的時間和空間，引導學生獨立思考和探索，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。3.講解演示：教師需要通過PPT、黑板等教具，清晰地展示有余數的除法算式，講解除法算式的讀寫方法，以及余數的性質。4.課堂練習：教師需要設計一些具有針對性的練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解，確保學生掌握所學知識。5.小組合作：教師需要組織學生進行小組合作學習，引導學生積極參與討論和交流，培養學生的合作意識和團隊精神。六、板書設計細節1.板書內容：教師需要將有余數的除法算式、除法算式的讀寫方法、余數的性質等重要知識點進行板書，以便學生隨時查閱和回顧。2.板書設計：本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解知識點時，教師需要使用清晰、簡潔、富有感染力的語言，語調要抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并激發學生的學習興趣。2.時間分配：教師需要合理分配教學時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，并在實踐中給予學生充分的思考和操作時間。3.課堂提問：教師需要設計一些引導性的問題，激發學生的思考和討論，并在學生回答問題時給予及時的反饋和引導。4.情景導入：教師可以通過創設生動有趣的實踐情景，引導學生自然地引入新知識，并激發學生的學習興趣和解決問題的能力。教案反思：1.教學內容：在選擇教學內容時，需要根據學生的實際情況和接受能力，合理選擇和調整教學內容，確保學生能夠掌握和運用所學知識。2.教學過程：在設計教學過程時，需要充分考慮學生的學習特點和需求，設計具有趣味性、啟發性和實踐性的教學活動