第4頁共4頁2024年縱橫碼教學的心得體會例文學習動力源自于興趣，這是學習縱橫碼的基石。在教學實踐中，我充分考慮兒童的好奇心和以形象思維為主導的特性，努力為他們創造一個輕松愉快的學習環境。我積極與孩子們建立溝通，理解他們的需求，使他們在這樣的環境中學習縱橫碼感到輕松愉快，樂于參與，樂于學習，從而取得顯著的學習成效。其次，利用多媒體工具也是提升孩子學習興趣的有效策略。自課題啟動初期，我們就為孩子們提供了優質的平臺，每周的周二和周四，他們會在專業教師的指導下學習，不僅能直觀地觀察教師的操作，還能親自參與活動，直接體驗學習過程，進一步激發他們對學習縱橫碼的興趣。再者，建立自信心是培養興趣的關鍵。在教學過程中，我始終對孩子們給予鼓勵和贊揚，通過多種教學方法培養他們對縱橫碼活動的興趣。例如，教授縱橫碼口訣時，我會讓他們隨著音樂節奏拍手朗讀，或者加入動作進行有感情的朗讀，通過不斷變換教學形式，使學習變得生動有趣，記憶更加深刻。在教授筆形與編碼的關系時，我會運用“找朋友”游戲和縱橫輸入法教學軟件等方法進行練習，以替代單一的學習方式，讓孩子們在輕松的環境中無壓力學習，對縱橫輸入法展現出極高的學習熱情和積極性，學習效果尤為顯著。具體教學步驟如下：1.首先，介紹計算機的軟硬件知識，使學生了解鍵盤布局，并能熟練使用鼠標，為學習縱橫碼輸入法做好前期準備。2.其次，進行縱橫碼輸入法的教學。a.教師示范，對比使用微軟拼音輸入法和縱橫碼輸入法在Word中輸入相同文字，讓學生理解縱橫碼敲擊次數少、輸入速度快和單手輸入等優勢，激發學習興趣。b.進行小鍵盤指法訓練。教師通過投影教學右手在小鍵盤上的正確位置和每個手指的按鍵，然后使用教學軟件進行練習，直至學生能熟練使用小鍵盤。c.講解基本筆形。學生需要記憶筆形與數字代碼之間的關系，并分析基本筆形的特征。通過軟件練習，使學生能夠快速識別字形和編碼。d.講解單字取碼法并進行訓練。通過光盤教程和實例分析，教授單字的拆分和編碼規則，然后進行軟件練習，直到學生能熟練拆解和編碼單字。e.接著，教授詞組取碼方法。在單字編碼的基礎上，講解詞組的編碼規則，并通過實例分析和練習，使學生掌握詞組編碼。3.最后，進行強化訓練，提高打字速度。學生開始練習整篇文章的錄入，并通過測試軟件跟蹤打字速度，讓他們看到自己的進步。這些成果不僅展示了縱橫碼的影響力和我們的教學成果，同時也激發了我們前進的動力。未來，我們將堅持以“一切為了孩子”為宗旨，不斷創新，讓縱橫碼成為每個孩子學習生活的一部分。2024年縱橫碼教學的心得體會例文（二）在148班的電腦教室中，回蕩著稚嫩的誦讀聲：“一橫二豎三點捺，插四插五方塊六…”這是學校新推行的“縱橫輸入法”。許多學生曾因記不住拼音而無法順利打字，但自從“縱橫輸入法”問世以來，即使是初級小學生也能迅速準確地輸入文本，準確率高達99%。如今，我們也能熟練地運用這種技巧，仿佛魔術一般，手指輕輕一動，一篇完整無缺的文章即刻呈現。看，那些困擾瞬間消散，取而代之的是一道希望的彩虹。這“縱橫輸入法”不可小覷，它不僅是現代信息技術的杰出創新，也是幫助學生們解決難題的得力助手。它如同冬日的微風，吹拂心田，帶來溫暖；又如饑渴時的甘露，激發活力，它……嗯，電腦世界迎來了一位新伙伴。148班的孫雨悅在今天見證了輸入法大家庭的一場盛會，所有輸入法齊聚一堂。它們發現，隊伍中多了一張陌生的面孔。五筆輸入法困惑地問新來者：“你是誰呢？”新輸入法撓撓頭，回答：“我是縱橫輸入法，新加入的，我的創始人是一位創新的實業家。”資歷最老的拼音輸入法接著問：“你的輸入速度快不快？”縱橫輸入法微笑道：“我的輸入方式與五筆大哥類似，只是使用小鍵盤輸入。至于速度，也不遜色，曾在全國比賽中一分鐘錄入了數百字。”眾輸入法紛紛贊嘆。縱橫輸入法接著說：“其實我很簡單，掌握口訣就行。我的口訣是：一橫二豎三點撩，叉四插五方塊六，七角八____是小，撇與左勾是零。”五筆輸入法感慨道：“看來我得退休了。”“別這么說，”縱橫輸入法低聲對五筆說，“讓我們一起開創嶄新的未來吧……”148班的任澤惠介紹了另一視角的縱橫輸入法，作為現代小學信息技術課程的重要組成部分。它與傳統的拼音輸入法不同，采用數字來輸入漢字，類似于搜狗輸入法，但觀察漢字的四個角來輸入。老師教授的口訣是：“一橫二豎三點捺，叉四插五方塊六，七角八____是小，撇與左勾是零”。例如，“大”字上方有叉，下方有八，只需輸入4和8。對于多個字的情況，只需看每個字的第一個角，后續字只看一個角。如“中國人”就是5、6、8。講解至此，相信大家都對縱橫輸入法有了初步理解。期待未來，它能廣泛應用于人們的日常生活中。2024年縱橫碼教學的心得體會例文（三）初次接觸非拼音的輸入法，猶如初次面對電腦，瞬間失去了熟悉的依托，26個字母的舒適區被替代為____個____位的數字，手指顯得格外僵硬，感覺全無。然而，經過一段時間的適應，我已經基本掌握了其打法。四叉五叉六方塊，逐漸顯現成效口訣已深植心間，打字時無需再長時間凝視屏幕，筆畫的訓練極大地促進了我們對字根的理解，40，50，60，70...隨著口訣的熟練應用，對字根的深入理解，打字速度穩步提升。七角八____，操作自如一旦熟稔口訣和字根，常見的漢字已不在話下，掌握取碼規則后更是如虎添翼。單一漢字、雙字詞組、三字詞組...無一不被我們攻克。偶遇難打的字，同學們間互相協助，集思廣益，我們的能力遠超常人。在同窗的協作下，大家的打字速度顯著提升，思維也得以拓展。撇與左捺，皆成過往，啟程新征程一個學期的不懈努力，一個學期的沉浸學習，我們對縱橫碼產生了濃厚的興趣，這是持續學習的動力源泉。然而，我們尚需磨礪基礎，基礎仍需加固。因此，我們要設定新的目標，揚帆起航。時間會見證，唯有汗水的灌溉，才能孕育出成功的碩果。2024年縱橫碼教學的心得體會例文（四）在本學期之初，我踏入了縱橫碼的領域，對其神奇之處深感驚嘆。僅僅依靠幾個數字，就能將漢字錄入電腦，有效解決了中文輸入的難題，無需再記憶大量的拼音字母，也無需忍受繁瑣的重碼問題。盡管接觸縱橫碼的時間不長，但我已親身感受到了它所帶來的樂趣。在我看來，縱橫碼的顯著特征可歸納為以下三點：首先，易學易用。每個漢字在縱橫碼中的輸入方式極為直觀，只需將漢字視為方形，提取其四個角的筆畫代碼，通過0-9的數字進行輸入，其簡便性不言而喻。縱橫碼漢字輸入法具備“學習簡便、操作快捷、繁簡兼容、詞匯豐富、適應性廣”等優勢，對提升教學效率起到了積極的作用。其次，輸入效率高。以往我在制作教案時，采用拼音輸入法，由于對鍵盤的不熟悉，輸入速度緩慢且易出錯。而學習了縱橫漢字輸入法后，雖然需要記憶一些筆畫和部首編碼，以及掌握字身取碼的規則，但這些規則和編碼都易于理解和掌握，經過一段時間的練習，我現在在制作教案時能快速流暢地使用縱橫漢字輸入法，顯著提高了工作效率。再者，縱橫漢字庫的詞匯量豐富，搜索范圍廣泛，對輸入提供了有力支持。在使用縱橫漢字輸入法時，往往只需少數幾個數字就能輸入所需的字或詞組，最多不過六碼，卻能涵蓋眾多的漢字選擇，這不僅豐富了我們的詞匯積累，也為語文學習帶來了便利。學習縱橫碼的喜悅無法用言語完全表達，我誠摯邀請大家一同加入學習的行列，讓我們在漢字輸入的世界中一較高下，看誰能成為打字速度的佼佼者。2024年縱橫碼教學的心得體會例文（五）在過去的學期中，我深入體驗了縱橫碼數字化學習的高效性。縱橫輸入法以其簡潔的十個數字鍵（0-9）實現，易于記憶、理解和掌握，其豐富的詞匯量和低重碼率進一步提升了輸入效率。通過系統性的“縱橫碼輸入法”訓練，我成功掌握了該技術的基本原理和具體操作技巧。首先，我注重規律的提煉。在小鍵盤上，我找到了個人化的手指定位和擊鍵方式，分析并歸納出其結構特征、特殊模式和常見錯誤，深入理解了主、副部首、補碼及詞組規則。同時，我發現無名指和小拇指的力度不足且移動不自然，通過調整鍵盤的傾斜角度，有效改善了這一問題。其次，我堅持不斷的實踐。我認識到，選擇恰當的練習策略是快速掌握輸入法的關鍵。本學期，我集中精力對某一特定主題進行深入訓練，從而牢固地掌握了各類字詞的輸入規律。在練習過程中，我定期進行總結，記錄輸入速度、高頻錯誤詞匯以及新發現的字詞，以便自我檢查和改進。經過一學期的不懈努力，我從一個縱橫碼的初學者，進步到能夠達到____字/分鐘的輸入速度，充分彰顯了縱橫碼的快速錄入特性。以上是我對縱橫碼學習的一些體會，我期待這種便捷、實用、高效的錄入技術能夠得到更廣泛的推廣，以充分釋放其潛力。2024年縱橫碼教學的心得體會例文（六）永城市高級中學李彬在眾多輸入法中，易學易用的類型往往重碼頻繁，影響輸入效率；而重碼率低的輸入法則規則繁多，需要大量記憶，兩者似乎難以兼得。然而，學習了縱橫碼后，我的觀念發生了轉變。縱橫碼設計簡潔，學習快速，適用于繁體和簡體漢字，其詞組豐富，單字全碼最多4碼，詞組全碼最長6碼。該軟件內置了____萬余字和____萬多條詞組。其核心在于四句簡單的口訣和不復雜的編碼規則，通過持續練習，可實現快速準確的輸入。然而，對于教師而言，如何使學生迅速掌握這種輸入法則顯得更為復雜和艱巨。1.明確學習目標：大部分學生習慣使用拼音輸入法，對于學習新的輸入法往往認為不值得投入時間，尤其是不打算成為專業打字員的情況下。這種想法可以理解，但易于學習且效率高的輸入法值得嘗試。我們首先展示縱橫輸入法幼兒園比賽的錄像，看到4、____歲的孩子也能熟練操作，激發了學生的學習興趣。接著，我們強調縱橫輸入法的獨特之處——使用小鍵盤數字鍵輸入，這進一步吸引了學生的注意力。然后，我們讓學生知道縱橫輸入法的學習非常簡單，只需記住四句口訣，幾分鐘就能掌握基本技巧，并現場演示，輸入一些字詞，大部分學生都愿意嘗試一下。2.利用教學軟件，提升學習興趣和效率：當學生有了學習意愿，接下來的掌握和練習就需要教學軟件的輔助。縱橫碼的練習軟件資源豐富，學生可以根據自身情況從教學軟件的演示部分獲取所需知識，遇到不理解的地方，教師會及時協助解決。通過教學軟件的練習，學生能鞏固新知識，同時了解自己的學習進度。一節課后，大多數學生都能使用縱橫碼輸入漢字，但速度尚待提高，編碼時可能存在一些誤解。3.激發學習動力：學習和掌握基本技能后，提高速度就需要反復練習。起初，我會下載文章供學生通過測試軟件練習，但很快發現這種方法的局限性，即文章量有限，內容單一，難以持續激發學生興趣。于是，我讓學生從課本、報紙、雜志等來源尋找文章進行練習，這種互換練習的方式大大豐富了練習材料，同時也增強了學生的成就感，因為他們可以整合其他學科的知識，實現一石二鳥的效果。對于教師而言，這也減輕了工作負擔。4.解決學習難題：在練習過程中，有些學生遇到難字會選擇跳過，久而久之形成不良習慣。為解決這個問題，我讓學生列出難以編碼的字和易錯碼，集中進行講解。同時，我教給他們幾