北京市和平北路學校九年級化學上冊第三單元課題2原子的結構教案1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第三單元課題2原子的結構

2.教學年級和班級：北京市和平北路學校九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括科學探究、證據推理、模型構建和科學態度四個方面。

1.科學探究：通過觀察和實驗，學生能夠學會使用科學的方法來探究原子的結構，培養他們的觀察能力、實驗能力和問題解決能力。

2.證據推理：學生需要根據實驗觀察和已知知識，通過邏輯推理和分析，理解原子核和電子之間的關系，培養他們的證據收集和推理能力。

3.模型構建：學生通過學習原子的結構，能夠構建出原子的模型，并能夠運用模型解釋一些基本的化學現象，培養他們的模型構建和應用能力。

4.科學態度：在探究過程中，學生需要保持好奇心、批判精神和合作意識，對待科學知識持開放態度，培養他們的科學態度和價值觀。三、學情分析北京市和平北路學校九年級一班的學生們，在學習化學方面具有一定的基礎。他們已經完成了前兩個單元的學習，掌握了基本的化學概念和實驗技能。學生們對于實驗現象的觀察和分析能力較強，能夠運用已學的知識解決一些簡單的化學問題。

在學習層次上，學生們已經具備了初步的實驗操作能力和基本的化學知識，對于本節課的原子結構學習，他們需要進一步的提升自己的模型構建能力和證據推理能力。

在知識方面，學生們對于原子結構的概念和模型構建還沒有接觸過，需要通過本節課的學習來建立相關的知識體系。同時，他們需要將已學的化學知識與原子結構聯系起來，形成知識網絡。

在能力方面，學生們需要提高自己的觀察能力和實驗操作能力，通過觀察實驗現象和操作實驗儀器，獲取更多關于原子結構的信息。此外，他們還需要提高自己的邏輯思維能力和模型構建能力，通過分析和推理，理解原子核和電子之間的關系，并能夠構建出原子的模型。

在素質方面，學生們需要培養自己的科學探究精神和科學態度。他們需要保持好奇心，積極探究原子的結構，并對實驗結果進行批判性的思考。同時，他們需要培養合作意識，與同學們進行積極的交流和合作，共同完成實驗和探究任務。

在學習行為習慣方面，學生們需要養成良好的學習習慣和時間管理能力。他們需要按時完成作業和實驗任務，合理安排時間，提高學習效率。同時，他們需要培養良好的課堂行為習慣，認真聽講，積極參與課堂討論和實驗操作，遵守實驗室紀律，確保自己和他人的安全。四、教學方法與策略為了達到本節課的核心素養目標，我將采用多種教學方法與策略，以適應學生的學習特點和促進他們的積極參與。

1.教學方法：

-講授法：在課堂上，我將通過講授法向學生傳授原子的結構知識，提供系統的理論框架，為學生的學習奠定基礎。

-實驗法：我將組織學生進行實驗，讓他們親身體驗和觀察原子的結構特點，培養他們的實驗操作能力和觀察能力。

-小組討論法：我將引導學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和思考，培養他們的合作意識和證據推理能力。

-探究學習法：我將激發學生的探究精神，引導他們通過問題探究和自主學習，深入理解原子的結構，培養他們的科學探究能力。

2.教學活動設計：

-實驗演示：我將進行實驗演示，向學生展示原子的結構實驗過程，引導學生觀察和分析實驗現象，提高他們的實驗操作能力和觀察能力。

-小組合作探究：我將組織學生進行小組合作探究，讓他們通過討論和分析，共同構建原子的模型，培養他們的合作意識和模型構建能力。

-PPT講解：我將利用PPT講解原子的結構知識，結合圖文并茂的方式，清晰地向學生展示原子的內部構造，增強他們的理解能力。

-在線互動工具：我將使用在線互動工具，如互動式白板或在線討論平臺，引導學生進行實時互動和問題解答，提高他們的積極參與度。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：我將制作精美的PPT，通過圖文并茂的方式，展示原子的結構知識和實驗過程，幫助學生更好地理解和記憶。

-實驗器材：我將準備實驗器材和材料，讓學生親身體驗和觀察原子的結構特點，增強他們的實踐操作能力。

-在線工具：我將利用在線互動工具，如互動式白板或在線討論平臺，引導學生進行實時互動和問題解答，提供更多的學習資源和機會。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《原子的結構》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道原子是由什么組成的嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索原子的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解原子的基本概念。原子是物質的基本單位，由原子核和核外電子組成。原子核由質子和中子組成，質子帶正電，中子不帶電。電子帶負電，圍繞原子核運動。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了原子在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，原子的結構決定了元素的化學性質，從而影響了物質的反應和變化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調原子核和電子之間的關系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與原子結構相關的實際問題。例如，討論不同元素的原子結構對其化學性質的影響。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示原子結構的基本原理，例如通過觀察電子的排布來了解原子的能級結構。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“原子結構在化學反應中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，例如“原子的結構如何影響化學反應的進行？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了原子的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對原子結構的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：為了幫助學生更深入地理解原子的結構，我推薦他們閱讀《原子物理學導論》這本書。這本書詳細介紹了原子的內部結構、原子核和電子的相互作用等內容，能夠為學生提供更深入的理論基礎。

此外，我還推薦學生觀看一個關于原子結構的科普視頻。這個視頻通過動畫的形式生動展示了原子的內部結構，能夠幫助學生更直觀地理解原子的組成和電子的運動。

2.拓展建議：除了閱讀書籍和觀看視頻，我還建議學生進行一些實驗探究。例如，他們可以在家中使用簡單的材料來制作一個原子模型，通過實際操作來加深對原子結構的理解。

此外，學生還可以利用互聯網資源，如在線學習平臺和科學論壇，與其他同學和老師交流關于原子結構的問題和想法。這樣既能提高他們的交流能力，也能獲得更多的學習資源和指導。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了原子的結構，包括原子核和電子的組成，以及它們之間的相互作用。我們了解到原子是物質的基本單位，原子核由質子和中子組成，質子帶正電，中子不帶電。電子帶負電，圍繞原子核運動。我們還通過實驗和討論加深了對原子結構的理解。

當堂檢測：

1.填空題：

（1）原子由_____和_____組成。

（2）原子核由_____和_____組成，其中_____帶正電，_____不帶電。

（3）電子帶_____電，圍繞原子核_____運動。

2.選擇題：

（1）以下哪個粒子是原子核的組成部分？

A.電子B.中子C.質子D.光子

（2）電子在原子中的作用是_____。

A.保持原子的穩定性B.參與化學反應C.形成原子的質量D.所有以上選項

3.簡答題：

（1）請簡述原子的結構。

（2）請解釋原子核和電子之間的關系。

4.實驗題：

（1）請設計一個實驗來觀察原子的結構。

（2）請根據實驗結果，解釋你的觀察到的現象。

希望以上內容能夠幫助學生鞏固所學知識，并在實踐中提高他們的理解和應用能力。八、典型例題講解例題1：

題目：請解釋原子的結構。

答案：原子的結構包括原子核和核外電子。原子核位于原子的中心，由質子和中子組成。質子帶正電，中子不帶電。核外電子帶負電，圍繞原子核運動。原子的結構決定了元素的化學性質。

例題2：

題目：請解釋原子核和電子之間的關系。

答案：原子核和電子之間存在著相互作用力。原子核帶有正電荷，而電子帶有負電荷，它們之間存在著電磁吸引力。這種吸引力使得電子圍繞原子核運動，形成原子的結構。同時，原子核中的質子之間的核力也起著穩定原子核的作用。

例題3：

題目：請解釋原子的質量分布。

答案：原子的質量主要集中在原子核中。原子核由質子和中子組成，它們占據了原子的絕大部分質量。核外電子的質量相對較小，約為質子和中子質量的1/1836。因此，原子的質量主要分布在原子核中。

例題4：

題目：請解釋原子序數的意義。

答案：原子序數是元素在周期表中的原子序數，它表示該元素原子的核內質子數。原子序數決定了元素的化學性質，因為元素的原子序數決定了其原子核對電子的吸引力，從而影響了元素的化學反應能力。

例題5：

題目：請解釋同位素的概念。

答案：同位素是指具有相同原子序數但質量數不同的原子。它們具有相同的核內質子數，但中子數不同。同位素之間的主要區別在于它們的質量數，這導致了它們在化學性質上的微小差異。同位素在自然界中廣泛存在，如碳有三種同位素：碳-12、碳-13和碳-14。教學反思與總結教學反思：回顧本節課的教學過程，我感到自己在教學方法上做了一些有益的嘗試，如通過實驗演示、小組討論等方式激發了學生的興趣和參與度。但在教學策略上，我意識到自己在講解原子結構的理論時，過于注重知識的傳授，而忽視了對學生邏輯思維和模型構建能力的培養。此外，在課堂管理方面，我需要進一步提高對學生的關注度，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

教學總結：總體來說，本節課的教學效果達到了預期的目標。學生在知識方面，對原子的結構和原子序數有了更深入的理解。在技能方面，學生通過實驗操作和小組討論，提高了觀察能力和模型構建能力。在情感態度方面，學生對原子結構產生了濃厚的興趣，對化學實驗產生了積極的參與意愿。

然而，我也注意到，在教學過程中，部分學生對原子結構的概念仍然存在困惑，需要我在今后的教學中加強對這部分學生的關注和輔導。此外，我在課堂管理方面也發現了一些問題，如個別學生在小組討論中過于活躍，影響了其他學生的參與。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在教學過程中，加強對學生的關注，及時發現和解決他們在學習過程中遇到的問題。

2.針對不同學生的學習特點，采用個性化的教學方法，激發他們的學習興趣和潛能。

3.優化課堂管理，確保每個學生都能積極參與課堂活動，提高課堂的整體教學效果。

4.加強與其他學科教師的溝通和合作，共同探討學生的學習情況，為學生提供全面的學習支持。板書設計1.原子結構的