《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學設計2023-2024學年統編版高中生物必修六

本節課選自統編版高中生物必修六《生物技術實踐》單元，該單元主要介紹生物技術在實踐中的應用。本節課通過介紹青蒿素的發現和提取過程，使學生了解現代生物技術在藥物研發中的應用，感受科學研究的方法和過程，培養學生的科學思維和實驗能力。

本節課的主要內容包括：

1.青蒿素的發現和提取背景；

2.青蒿素的提取方法和過程；

3.青蒿素的作用和應用；

4.生物技術在藥物研發中的地位和作用。

教學對象：高中生，已經學習了生物學基礎知識，具備一定的實驗操作能力。

教學目標：

1.了解青蒿素的發現和提取背景；

2.掌握青蒿素的提取方法和過程；

3.理解生物技術在藥物研發中的應用；

4.培養學生的科學思維和實驗能力。

教學重點：青蒿素的提取方法和過程，生物技術在藥物研發中的應用。

教學難點：青蒿素的提取方法和過程的實驗操作，生物技術在藥物研發中的原理和機制。

教學方法：采用講授法、實驗法、討論法相結合的方式進行教學。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.科學思維：通過學習青蒿素的發現和提取過程，培養學生運用科學思維解決實際問題的能力，學會從實驗現象中分析和總結規律。

2.實驗操作：學生通過參與青蒿素提取實驗，提高實驗操作技能，掌握基本的實驗步驟和操作方法，培養實驗素養。

3.科學探究：學生通過小組合作探究，培養合作意識和團隊精神，學會與他人交流和分享研究成果。

4.生命觀念：通過學習青蒿素的作用和應用，使學生認識到生物技術在藥物研發中的重要性，樹立生命科學的觀念。

5.社會責任：學生了解生物技術在藥物研發中的應用，提高對生物技術發展的關注度，增強的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了生物學基礎知識，包括細胞結構、生物學代謝過程、遺傳學基本概念等。學生已經學習過簡單的實驗操作，具備一定的實驗技能和實驗素養。

2.學生的學習興趣主要集中在生物學領域，尤其是對生物技術及其應用感興趣。學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，具備一定的探究能力。

3.學生在學習本節課時可能遇到的困難和挑戰包括：青蒿素提取方法的實驗操作較為復雜，需要仔細操作和嚴格控制實驗條件；生物技術在藥物研發中的應用原理和機制較為抽象，需要深入理解和掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于講解青蒿素的發現背景、提取方法和生物技術在藥物研發中的應用。

-實驗法：組織學生進行青蒿素提取實驗，培養實驗操作能力和科學思維。

-討論法：引導學生探討生物技術在藥物研發中的意義和前景，培養科學探究能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演科學家、醫生等角色，模擬青蒿素的發現和應用過程，增強課堂趣味性。

-實驗操作：學生分組進行青蒿素提取實驗，培養實驗操作能力和團隊合作精神。

-小組討論：學生分組探討生物技術在藥物研發中的應用，分享研究成果，培養交流和合作能力。

3.確定教學媒體使用：

-PPT：用于展示青蒿素的發現背景、提取方法、作用和應用等知識點。

-實驗視頻：播放青蒿素提取實驗的操作步驟，幫助學生掌握實驗方法。

-網絡資源：提供相關生物技術在藥物研發方面的文章和案例，拓展學生視野。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示瘧疾疫情圖片和相關信息，引起學生對疾病和藥物研發的關注。

-提出問題：“為什么青蒿素對治療瘧疾如此重要？它是如何被發現的？”

-學生思考并分享自己的想法，激發學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解青蒿素的發現背景、提取方法和生物技術在藥物研發中的應用。

-重點闡述青蒿素的提取過程和實驗操作方法。

-學生跟隨教師的講解，認真聽講并做好筆記。

3.實驗操作（10分鐘）

-學生分組進行青蒿素提取實驗。

-教師巡回指導，解答學生遇到的問題。

-學生動手操作，培養實驗操作能力和科學思維。

4.師生互動環節（5分鐘）

-教師提問：“你們在實驗過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？”

-學生分享實驗心得和解決問題的方法。

-教師點評并給予肯定，引導學生總結實驗經驗和科學方法。

5.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置相關練習題，鞏固學生對青蒿素提取方法和生物技術在藥物研發中的應用的理解。

-學生獨立完成練習題，檢查自己的學習效果。

6.課堂總結（5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容和知識點。

-學生回顧學習過程，鞏固所學知識。

總計用時：40分鐘

教學創新：在實驗操作環節，教師引導學生運用合作學習和探究學習的方法，培養學生的團隊合作意識和科學探究能力。同時，通過師生互動環節，教師積極傾聽學生的想法，給予及時的反饋和指導，促進教學雙邊互動。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青蒿素的發現與瘧疾治療》

-《生物技術在藥物研發中的應用》

-《現代藥物研發的挑戰與機遇》

-《青蒿素類藥物的研究進展》

-《全球瘧疾疫情與防治措施》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱更多有關青蒿素和生物技術在藥物研發中的應用的資料，深入理解這一領域的最新研究動態和發展趨勢。

-學生可以嘗試分析其他藥物的研發過程，探討生物技術在其中的作用和影響。

-學生可以思考如何將所學的生物技術應用到實際生活中，例如在農業、環境保護等方面的應用。

-學生可以參與相關的科學項目或比賽，將所學知識付諸實踐，提高自己的實踐能力和創新能力。重點題型整理1.青蒿素的提取方法及其比較

題目：青蒿素的提取方法有多種，請列舉至少三種方法，并簡要說明它們的優缺點。

答案：青蒿素的提取方法有：

（1）傳統提取法：利用水煮、醇沉、過濾等步驟提取青蒿素。優點是操作簡單，成本較低；缺點是提取效率較低，對有效成分的破壞較大。

（2）超聲波提取法：利用超聲波振動細胞，破壞細胞壁，釋放青蒿素。優點是提取效率高，操作簡便；缺點是對設備要求較高，成本相對較高。

（3）微波輔助提取法：利用微波加熱細胞，使細胞破裂，釋放青蒿素。優點是提取效率高，時間短；缺點是對設備要求較高，成本相對較高。

2.生物技術在藥物研發中的應用

題目：請列舉至少三種生物技術在藥物研發中的應用，并簡要說明它們的作用。

答案：生物技術在藥物研發中的應用有：

（1）重組DNA技術：通過重組DNA技術，可以創造出具有特定功能的微生物或細胞株，用于生產藥物。優點是產量高，成本低；缺點是對技術要求較高，研發周期較長。

（2）蛋白質工程：通過蛋白質工程，可以改造藥物靶點的結構，提高藥物的療效和安全性。優點是能夠針對特定的疾病進行治療；缺點是對技術要求較高，研發風險較大。

（3）基因敲除技術：通過基因敲除技術，可以研究特定基因在疾病發生和發展中的作用，為新藥研發提供理論依據。優點是能夠深入研究疾病機制；缺點是對技術要求較高，研發周期較長。

3.青蒿素的作用機制

題目：請簡要說明青蒿素的作用機制。

答案：青蒿素的作用機制是干擾瘧原蟲的生物合成過程，特別是其葉綠素的合成，從而導致瘧原蟲無法進行有效的代謝，最終死亡。具體而言，青蒿素可以抑制瘧原蟲中的瘧色素沉著，從而使其失去正常的生理功能。此外，青蒿素還可促使瘧原蟲膜的滲透性改變，導致細胞內物質外滲，從而使瘧原蟲死亡。

4.藥物研發過程中的倫理問題

題目：在藥物研發過程中，可能會涉及到哪些倫理問題？請舉例說明。

答案：藥物研發過程中的倫理問題主要包括：

（1）人體試驗倫理問題：在藥物臨床試驗中，需要對志愿者進行人體試驗。倫理問題在于確保志愿者的知情同意權，以及保護他們的身體健康和生命安全。

（2）動物實驗倫理問題：在藥物研發過程中，往往需要進行動物實驗。倫理問題在于如何確保動物的福利，避免不必要的痛苦和傷害。

（3）數據篡改和造假倫理問題：在藥物研發中，研究人員可能會面臨數據篡改和造假的誘惑。倫理問題在于確保研究數據的真實性和可靠性，避免對患者和社會造成誤導和危害。

5.藥物研發的風險與挑戰

題目：請簡要說明藥物研發過程中可能遇到的風險與挑戰。

答案：藥物研發過程中可能遇到的風險與挑戰包括：

（1）藥物安全性問題：在新藥研發過程中，需要對藥物的安全性進行評估。可能導致的風險包括藥物不良反應、副作用等。

（2）藥物療效問題：在新藥研發過程中，需要對藥物的療效進行評估。可能導致的風險包括藥物療效不佳、治療效果不穩定等。

（3）研發成本問題：藥物研發需要投入大量的人力、物力和財力。可能導致的風險包括研發成本過高、投資回報率低等。

（4）市場競爭問題：藥物研發過程中，需要面對激烈的市場競爭。可能導致的風險包括競爭對手的研發成功、市場份額下降等。教學反思與總結本節課是關于青蒿素的發現和提取過程，以及生物技術在藥物研發中的應用。在教學過程中，我嘗試采用了講授法、實驗法和討論法相結合的方式進行教學，旨在幫助學生了解生物技術在藥物研發中的重要性，并培養學生的實驗操作能力和科學思維。

在教學反思方面，我認為自己在以下幾個方面做得較好：

1.教學內容的組織：我根據教材內容，合理安排了教學進度，使得學生能夠循序漸進地掌握青蒿素的發現和提取過程，以及生物技術在藥物研發中的應用。

2.教學方法的運用：我結合學生的實際情況，靈活運用了講授法、實驗法和討論法，使得學生在掌握知識的同時，也能夠提高實驗操作能力和科學思維。

3.課堂管理：我在課堂上注重引導學生積極參與，鼓勵他們提出問題和發表自己的觀點，使得課堂氛圍活躍，學生能夠更好地投入到學習過程中。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處：

1.實驗操作的指導：在實驗環節，我對學生的實驗操作指導不夠細致，導致部分學生在實驗過程中遇到了一些問題。改進措施是，在今后的教學中，我將會更加詳細地講解實驗操作步驟，并加強巡回指導，及時解答學生的問題。

2.學生個別輔導：在課堂討論環節，我主要關注了大部分學生的學習情況，但對個別學習有困難的學生關注不夠。改進措施是，在今后的教學中，我將會更加關注每個學生的學習情況，提供針對性的個別輔導，幫助他們更好地掌握知識。

在教學總結方面，我認為本節課的教學效果總體上是良好的：

1.學生對青蒿素的發現和提取過程有了較為深入的理解，能夠說明青蒿素的作用機制和生物技術在藥物研發中的應用。

2.學生的實驗操作能力得到了提高，他們通過參與實驗，學會了如何進行科學探究，并能夠運用所學的知識解決實際問題。

3.學生在課堂討論中積極參與，提出了許多有深度的問題，表達了自己的觀點，展現了