一年級語文上冊第七單元課文310大還是小教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第七單元課文3《大還是小》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學時數：1課時（40分鐘）核心素養目標分析1.語言理解與運用：通過學習《大還是小》，讓學生能夠正確理解課文中的詞匯和句子，并能運用其中的語言表達自己的觀點。

2.文化傳承與創新：通過課文的學習，使學生了解中國文化中關于大小的觀念，并能夠將其運用到實際生活中，同時培養學生的創新思維。

3.思維發展與提升：通過分析課文中的大小對比，培養學生觀察、分析和判斷的能力，提高他們的邏輯思維能力。

4.審美與人文素養：通過欣賞課文的語言和圖片，培養學生對美的感知和欣賞能力，同時引導學生理解課文中的情感和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級的學生已經掌握了基本的漢語拼音知識，能夠認讀一些簡單的漢字，同時也具備了一定的語言表達能力。他們對于生活中的大小概念已經有了一定的認識和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對于生動有趣的故事和圖片具有較強的興趣。在學習能力方面，他們能夠通過圖片和文字的結合來理解課文內容。在學習風格上，他們喜歡通過游戲、角色扮演等方式進行互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解《大還是小》這篇課文時，學生可能會對一些新的詞匯和句子結構感到困難。此外，對于大小概念的深入理解和運用也可能是一個挑戰。此外，學生可能對課文中的一些情感和價值觀的理解需要引導和啟發。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大還是小》這篇課文的教材，以及與課文相關的學習資料。

2.輔助材料：準備一些與大小概念相關的圖片、圖表等多媒體資源，以便于學生更好地理解和表達。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合學生互動和討論的環境，如設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《大還是小》預習資料，包括課文內容、相關詞匯和句子結構等。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是大？什么是小？”、“課文中哪些事物是大的？哪些是小的？”等。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀課文內容，理解相關詞匯和句子結構。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于大小的有趣故事，引出《大還是小》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解詞匯和句子結構。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握大小概念的表達。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗大小概念的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握大小概念的表達。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握大小概念的表達。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與大小概念相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和大小概念的表達。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小豬快跑》：一個關于小豬通過努力奮斗，最終實現自己夢想的故事，讓學生了解每個人都有自己的優點和特長，只要努力就能實現夢想。

-《猜猜我有多愛你》：一本關于愛的繪本，通過小兔子和大兔子之間的互動，讓學生感受到愛的力量和溫暖。

-《誰是大贏家》：一個關于合作與競爭的故事，讓學生明白合作比競爭更重要，要學會與他人共同進步。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以回家后向家人講述今天學到的《大還是小》的故事，鍛煉自己的語言表達能力。

-學生可以觀察生活中的一些大小事物，如家具、動物、食物等，并嘗試用今天學到的詞匯和句子進行描述。

-學生可以嘗試自己創作一個關于大小的小故事，并和同學分享，培養自己的創造力和團隊合作意識。課堂1.課堂評價

本節課通過提問、觀察和測試等方式進行課堂評價，以全面了解學生的學習情況。

提問環節，教師針對課文內容設計了一系列問題，如“什么是大？什么是小？”、“課文中有哪些事物是大的？哪些是小的？”等。通過學生的回答，教師能夠了解到學生對課文內容的理解程度。

觀察環節，教師在課堂活動中密切觀察學生的參與情況和表現，如學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現，以及他們對問題的思考和解決問題的能力。

測試環節，教師在課后對學生的學習成果進行了測試，如對課文內容的默寫、對相關詞匯和句子結構的運用等。通過測試結果，教師能夠及時發現問題并進行解決。

2.作業評價

教師對學生的作業進行了認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，并鼓勵學生繼續努力。

在批改作業過程中，教師注意到了學生對課文內容的理解和掌握情況，對作業中的錯誤進行了糾正，并給出了正確的指導和解釋。同時，教師也對學生的作業進行了評價，對學生的努力和進步給予了肯定和鼓勵。

在點評作業時，教師與學生進行了互動，讓學生了解自己的不足之處，并給出了改進的建議。教師還鼓勵學生提出問題，并給予了解答和幫助。反思改進措施（一）教學特色創新

-引入多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂教學的生動性和趣味性，提高學生的學習興趣。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高學生的語言表達能力和溝通能力。

-個性化教學：關注學生的個體差異，根據學生的學習能力和興趣進行個性化教學，提高教學效果。

（二）存在主要問題

-課堂管理：在課堂活動中，部分學生注意力不集中，容易走神。

-教學方法：在講解知識點時，部分學生反映難以理解，需要更加生動形象的教學方式。

-作業評價：部分學生的作業完成情況不理想，需要加強對學生的作業指導和支持。

（三）改進措施

-加強課堂管理：通過設置小組合作學習、獎勵機制等方式，提高學生的課堂參與度和注意力。

-改進教學方法：采用更多樣化的教學方式，如小組討論、游戲教學等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

-加強作業指導：在布置作業時，提供詳細的作業指導和示例，幫助學生更好地完成作業，提高學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小豬快跑》：一個關于小豬通過努力奮斗，最終實現自己夢想的故事，讓學生了解每個人都有自己的優點和特長，只要努力就能實現夢想。

-閱讀材料：《猜猜我有多愛你》：一本關于愛的繪本，通過小兔子和大兔子之間的互動，讓學生感受到愛的力量和溫暖。

-閱讀材料：《誰是大贏家》：一個關于合作與競爭的故事，讓學生明白合作比競爭更重要，要學會與他人共同進步。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間閱讀上述拓展材料，加深對課文內容的理解和拓展。

-學生可以嘗試向家人講述這些拓展材料中的故事，鍛煉自己的語言表達能力。

-學生可以觀察生活中的一些大小事物，如家具、動物、食物等，并嘗試用今天學到的詞匯和句子進行描述。

-學生可以嘗試自己創作一個關于大小的小故事，并和同學分享，培養自己的創造力和團隊合作意識。

-學生可以向教師請教問題，如對拓展材料的理解、如何運用所學知識等，教師會及時給予解答和幫助。

-學生可以參加班級組織的閱讀分享會，與其他同學一起交流閱讀心得和體會。板書設計①重點知識點：

-大和小在日常生活中的應用

-大和小在故事情節中的體現

-大和小在不同物體上的表現

②關鍵詞語：

-大

-小

-對比

-應用

③句式表達：

-“大和小”在我們生活中無處不在，它們可以表現在很多方面。

-通過故事，我們可以看到大和小是如何在情節中體現的。

-我們可以通過觀察，了解不同物體的大和小。

④藝術