五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartB第三課時教案1人教PEP主備人備課成員教學內容人教PEP五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartB第三課時教案，主要內容包括本節課的重點詞匯和句型，以及相關的聽力、口語和書寫練習。

詞匯方面，學生將學習并掌握以下單詞：dog,cat,bird,fish,mouse,whose,it,is,your,his,her,their。句型方面，學生將學習并能夠運用一般疑問句及其回答，詢問和描述物品的所有者。

教學內容緊密結合學生的日常生活，通過生動的故事和有趣的活動，引導學生理解和運用目標語言，提高他們的英語聽說能力和交際能力。同時，本節課還將培養學生的合作意識和觀察力，使他們能夠在實際情境中靈活運用所學知識。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節課的重點詞匯和句型，能夠在真實情境中運用所學語言進行交流和表達。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解不同動物在文化中的意義和表達方式，提高對英語文化的認知和理解。

3.思維品質：學生能夠在回答問題、完成任務的過程中，發展觀察力、邏輯思維和創新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，主動探索和發現語言規律，培養良好的學習習慣和策略。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：學生能夠準確認讀和拼寫本節課的重點詞匯，理解其意義和用法。

2.句型掌握：學生能夠正確運用一般疑問句及其回答，詢問和描述物品的所有者。

難點：

1.疑問句的構成和用法：學生對一般疑問句的構成和回答方式的理解及運用。

2.詞匯的靈活運用：學生能夠在不同情境中靈活運用所學詞匯，進行準確的描述和表達。

解決辦法：

1.針對疑問句的構成和用法，通過例句和練習，讓學生多次模仿和實踐，使其熟練掌握。

2.對于詞匯的靈活運用，可以通過情景模擬、小組討論等形式，讓學生在實際語境中練習使用，增強記憶。同時，鼓勵學生在日常生活中觀察和思考詞匯的運用，培養他們的語言運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定真實的生活情境，讓學生在實踐中學習和運用語言，提高語言表達能力。

2.任務型教學法：通過完成具體任務，引導學生積極參與課堂活動，培養學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

3.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等現代化教學手段，生動展示教學內容，增強學生的學習興趣和理解能力。

2.網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，進行在線學習和交流，提高學生的自主學習能力和信息技術素養。

3.實物教學：使用實物教具，如圖片、玩具等，幫助學生直觀理解教學內容，增強學生的記憶和興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語口語表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡寵物嗎？你們都有什么寵物？”

展示一些關于寵物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語口語表達的魅力或特點。

簡短介紹本節課的主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.英語口語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語口語表達的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解英語口語表達的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語口語表達的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語口語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語口語表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語口語表達案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語口語表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語口語表達解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語口語表達相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語口語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語口語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語口語表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語口語表達在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語口語表達。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于英語口語表達的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-故事書：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》byBillMartinJr.和EricCarle，這本書通過重復和押韻的句子結構，幫助學生提高英語口語表達能力。

-文章：《ThePowerofCommunication》bySkillsYouNeed，這篇文章介紹了有效溝通的重要性和技巧，引導學生思考英語口語表達在實際生活中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看英語口語表達的教學視頻，如YouTube上的“EnglishPronunciation”系列視頻，幫助學生提高口語發音技巧。

-參加英語角或語言交流活動，與其他學生或母語為英語的人練習口語表達，提高實際應用能力。

-加入英語學習群組或論壇，與其他學習者交流學習心得和經驗，分享學習資源。

-設定個人學習目標，如每天練習英語口語表達一定時間，或每周完成一定量的英語口語練習題目。

-探索英語口語表達在現實生活中的應用，如觀察和分析身邊人的口語表達方式，或嘗試用英語進行日常交流。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：《Charlotte'sWeb》byE.B.White，這是一本經典的小說，通過故事讓學生了解友誼、成長和責任等主題，同時提高閱讀理解能力。

視頻資源：TED演講“ThePowerofVulnerability”byBrenéBrown，演講者分享了關于脆弱性和真誠溝通的觀點，引導學生思考如何在生活中更好地運用語言表達自己。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生閱讀《Charlotte'sWeb》并撰寫讀書筆記，思考故事中的人物和主題與現實生活的聯系。

觀看TED演講視頻，并撰寫觀后感，分析演講者觀點對自己的啟示和影響。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生在閱讀和觀看拓展材料后，結合本節課所學內容，進行思考和總結，提高學生的綜合語言運用能力。

鼓勵學生分享拓展學習的心得和收獲，在班級或小組內進行交流和討論，促進學生之間的相互學習和成長。課堂小結，當堂檢測本節課主要學習了英語口語表達的基本概念、組成部分和重要性。通過具體案例分析，學生了解了英語口語表達的多樣性、復雜性和實際應用。在小組討論中，學生培養了合作能力和解決問題的能力，通過實際操作和練習，提高了英語口語表達的能力。

2.當堂檢測：

為了鞏固本節課的學習內容，進行以下當堂檢測：

（1）詞匯填空：根據句子意思，填入正確的詞匯。

Example:Thisis_________dog.(dog,cat,bird)

（2）選擇題：根據聽力材料，選擇正確的答案。

Example:Whosedogisit?(A.It'smine.B.It'syour.C.It'shis.D.It'sher)

（3）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬本節課所學的對話情景。

Example:A:Whosedogisthis?B:It'smine.A:Oh,really?B:Yes,really.

（4）問答題：根據所學內容，回答以下問題。

Example:WhatdidyoulearnaboutEnglishoralexpressioninthislesson?板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶英語口語表達的基本概念和組成部分。板書內容如下：

1.英語口語表達的基本概念

-定義：英語口語表達是指用英語進行口頭交流的能力。

-組成部分：詞匯、語法、發音、聽力、口語練習等。

2.英語口語表達的重要性

-溝通工具：英語口語表達是國際交流的重要工具。

-學習效果：良好的英語口語表達能力有助于提高學習效果。

-職業發展：英語口語表達能力強的人在職場上具有競爭優勢。

3.英語口語表達的多樣性

-情景：不同情景下的英語口語表達方式不同。

-文化差異：不同文化背景的人的英語口語表達風格不同。

4.提高英語口語表達能力的策略

-練習聽力：多聽英語材料，提高聽力水平。

-模仿模仿：模仿母語為英語的人的發音和語調。

-積極參與：參加英語角或語言交流活動，提高實際應用能力。

板書設計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，通過圖文結合的方式，增加板書的趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進本節課的英語口語表達教學，我認為在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.通過具體案例分析，學生對英語口語表達的多樣性、復雜性和實際應用有了更深入的理解。

2.小組討論環節，學生積極參與，培養了合作能力和解決問題的能力，同時也提高了英語口語表達的能力。

3.板書設計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，有助于學生理解和記憶教學內容。

然而，我也發現了一些需要改進的地方：

1.在聽力材料的選擇上，有些難度較大，部分學生可能跟不上，需要調整聽力材料的難度，使之更適合學生的水平。

2.在角色扮演環節，部分學生的參與