初中心理健康班會主持技巧課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《初中心理健康》第五章：班會主持技巧

1.班會主題設定：如何圍繞心理健康教育目標選取合適的班會主題；

2.班會流程設計：包括開場、主題活動、總結等環節的有效組織；

3.主持語言表達：如何運用積極的語言表達，引導學生參與和互動；

4.情境創設：利用情境教學，增強學生體驗和感悟；

5.問題引導與討論：如何引導學生探討心理健康問題，提高自我認知；

6.案例分享：選取具有代表性的心理健康案例，進行講解和分析；

7.課堂調控：應對突發狀況，維護班會秩序和氛圍；

8.總結反饋：班會結束后，如何給予學生有效反饋，鞏固教育成果。二、核心素養目標1.自我認知：培養學生自我觀察、自我反思的能力，增強心理素質；

2.人際溝通：提高學生在班會中的互動交流技巧，增進同伴關系；

3.問題解決：培養學生面對心理健康問題，能運用所學知識尋求解決方案；

4.情緒管理：幫助學生學會調控情緒，提升心理承受能力；

5.社會責任感：培養學生關注他人心理健康，積極參與班級心理健康教育活動；

6.創新思維：鼓勵學生在班會策劃與實施中，發揮創意，提高活動效果。三、教學難點與重點1.教學重點

-主題設定：學生需掌握如何根據心理健康教育目標選取合適的班會主題，例如如何圍繞自信、人際溝通等方面進行主題設計。

-流程設計：學生應學會班會的基本流程，包括開場、主題活動、總結等環節的有效組織，以及如何合理安排時間。

-語言表達：學生需掌握積極的語言表達技巧，如如何用鼓勵性、引導性的語言促進學生參與和互動。

-案例分析：學生應學會分析心理健康案例，提取關鍵信息，并從中獲得啟示。

2.教學難點

-情境創設：難點在于如何設計具有真實感和代入感的情境，使學生能夠在情境中自然地體驗和感悟心理健康的重要性。

-舉例：設計一場模擬社交情境的活動，學生需要運用所學溝通技巧，教師需指導學生如何將理論知識轉化為實際操作。

-問題引導與討論：難點在于如何引導學生深入探討心理健康問題，促進學生思考和自我認知。

-舉例：提出開放式問題，如“你認為是什么因素影響了你的自信心？”并引導學生進行小組討論，教師需在此過程中提供必要的引導和反饋。

-課堂調控：難點在于如何處理班會中的突發情況，保持活動的秩序和氛圍。

-舉例：當討論過程中出現分歧或爭執時，教師需要及時介入，引導學生以建設性和尊重的方式表達不同意見。

-總結反饋：難點在于如何給予學生有效的反饋，幫助他們鞏固班會中學到的知識和技能。

-舉例：教師需設計具體的反饋表格或問題，幫助學生自我評價，同時提供個性化的指導和建議。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《初中心理健康》教材第五章內容，以便于學生預習和復習本章知識點。

-準備班會主持技巧的相關學習資料，如工作手冊、主題模板等，方便學生進行實際操作和演練。

2.輔助材料：

-收集與心理健康主題相關的圖片、圖表，用于課堂展示，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

-篩選一些心理健康教育視頻，如自信心培養、人際溝通技巧等，作為課堂實例，引導學生深入思考。

-準備班會主題相關的名人名言、故事、案例等，用于激發學生興趣和參與度。

3.實驗器材：

-準備班會活動中可能需要的實驗器材，如卡片、道具、多媒體設備等，確保實驗操作的順利進行。

-檢查實驗器材的完整性和安全性，避免在活動過程中發生意外。

4.教室布置：

-根據教學需要，將教室劃分為不同區域，如討論區、展示區、實驗操作臺等，方便學生進行分組活動和實驗操作。

-在教室內張貼與心理健康相關的標語、海報，營造良好的學習氛圍。

-確保教室光線充足，音響設備正常，以便于課堂活動順利進行。

5.其他資源：

-準備班會記錄表、評價表等工具，用于教師對課堂活動進行記錄和評估。

-配備一定的心理健康教育資源包，如心理測試工具、互動游戲等，以便在班會活動中靈活運用。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《班會主持技巧》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要組織或參與集體活動的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何有效地主持班會。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解班會主持的基本概念。班會主持是指在班級活動中，引導學生進行交流、互動的過程。它對于增強班級凝聚力、提高學生心理健康具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了班會主持技巧在實際中的應用，以及如何幫助我們更好地組織和開展活動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調主題設定、流程設計和語言表達這兩個重點。對于難點部分，如情境創設和問題引導，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與班會主持相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示班會主持的基本技巧和流程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在班會中運用主持技巧”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了班會主持技巧的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對班會主持技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.班會主題設定：

-了解心理健康教育的目標，結合班級實際情況選擇合適的班會主題；

-掌握如何將心理健康知識與班會主題相結合，提高活動的針對性和實效性。

2.班會流程設計：

-明確班會的基本環節，包括開場、主題活動、總結等；

-學會合理安排班會時間，確保活動順利進行。

3.主持語言表達：

-掌握積極的語言表達技巧，如鼓勵性、引導性的語言；

-學會運用語言藝術，提高班會主持的吸引力。

4.情境創設：

-了解情境教學的重要性，學會創設具有真實感和代入感的情境；

-掌握情境創設的方法和技巧，提高學生在班會活動中的參與度。

5.問題引導與討論：

-學會提出開放性問題，引導學生深入思考；

-掌握小組討論的組織方法，促進學生的互動與交流。

6.案例分享：

-了解心理健康案例的特點，學會篩選和分析案例；

-通過案例分享，引導學生從實際中學習，提高心理健康素養。

7.課堂調控：

-學會應對班會中的突發狀況，保持活動秩序和氛圍；

-掌握課堂調控的方法，確保班會活動順利進行。

8.總結反饋：

-學會給予學生有效反饋，幫助他們鞏固班會中學到的知識和技能；

-掌握評價方法，對學生的表現進行全面、客觀的評價。

9.班會策劃與實施：

-學會撰寫班會策劃書，明確活動目標、內容和形式；

-掌握班會實施過程中的注意事項，確保活動的成功開展。

10.團隊協作與溝通：

-學會與他人合作，共同完成班會策劃與實施；

-掌握溝通技巧，提高與團隊成員的協作效率。七、教學反思與總結在這次《班會主持技巧》的教學中，我發現學生們對于如何設定班會主題和設計流程表現出很高的熱情，他們提出了很多有創意的想法。我采用了一些互動式和情境式的教學方法，讓學生在實踐中學習和體驗，這樣的方式似乎很受學生們的歡迎，他們參與度很高。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，在問題引導與討論環節，部分學生還不夠積極主動，可能是我提出的問題還不夠開放，或者引導方式需要進一步改進。另外，課堂調控方面，我需要在今后的教學中更加注意觀察學生的反應，及時調整教學節奏和策略。

從教學效果來看，學生們在班會主持技巧的知識掌握上有了明顯的提升，他們能夠運用所學知識進行主題設定和流程設計，語言表達能力也有了進步。情感態度方面，通過這次學習，學生們對心理健康教育的認識更加深入，參與班級活動的積極性有所提高。

針對教學中存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.進一步優化問題設計，提出更具開放性和啟發性的問題，激發學生的思考與討論。

2.在課堂調控方面，加強對學生反應的觀察，及時調整教學方法和策略，確保教學效果。

3.增加課堂互動環節，鼓勵學生多發表自己的觀點，提高他們的自信心和表達能力。

4.加強課后反饋，針對學生的個別問題給予個性化指導，幫助他們鞏固知識點。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與班會主持技巧相關的書籍、文章，如《班會主持技巧指南》、《如何組織一場成功的班會》等，以加深對班會主持技巧的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看一些班會主持技巧的教學視頻，如“班會主持技巧”、“如何成為優秀的班會主持人”等，以直觀了解班會主持的要點和方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，將所學知識與實際操作相結合，提高班會主持技巧。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供學習資源等，幫助學生更好地進行課后拓展。

3.拓展活動：

-組織一次班會主持技巧分享會，邀請學生分享他們在課后拓展中所學到的知識和經驗，促進彼此之間的交流和學習。

-開展一次班會主持比賽，鼓勵學生運用所學技巧，組織一場有創意、有實效的班會，提高他們的實踐能力和團隊協作能力。板書設計-班會主題設定

-班會流程設計

-主持語言表達

-情境創設

-問題引導與討論

-案例分享

-課堂調控

-總結反饋

2.關鍵詞：

-自我認知

-人際溝通

-問題解決

-情緒管理

-社會責任感

-創新思維

3.重點句子：

-“班會主題應緊密結合心理健康教育目標。”

-“班會流程應包括開場、主題活動、總結等環節。”

-“主持語言應積極、鼓勵性，引導學生參與。”

-“情境創設能增強學生的體驗和感悟。”

-“問題引導與討論能促進學生的思考和自我認知。”

-“案例分享能幫助學生從實際中學習，提高心理健康素養。”

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