2025屆安徽省利辛縣重點達標名校初三下學期期初考試語文試題含附加題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．追溯烘托不屑置辯金榜提名B．繁衍書籍妄自菲薄靜影沉璧C．陰晦憔瘁蔚然成風重巖疊障D．悲愴深隧冥思暇想清榮峻茂2．下列句子中，加點的成語使用恰當的一項是（）A．針對班上同學良莠不齊的現象，周老師講課時注意分層指導，同學們都很滿意。B．先生在講座中旁征博引，還不時夾帶數種語言，這使得基礎知識貧乏的學生，簡直不知所云。C．這個季節，正是花紅柳綠，春意闌珊，詩人不禁發出“萬紫千紅總是春”的贊嘆。D．煙花三月，江都南水北調公園內,市民紛至沓來，品味滿園的春色，樂享悠閑的幸福生活。3．下列加點詞語使用不正確的一項是()A．前不久,媒體爆出了演員翟天臨博土論文造假事件。他的這種學術不端的行為,讓喜歡他的影迷們痛心疾首。B．3月10日,埃塞餓比亞發生了一起危言聳聽的墜機事件,機上所有人員全部遇難,其中有8名中國人。C．家風是一種“軟約束”,通過潛移默化的影響,實現對家庭成員行為、作風、操守的有效約束。D．明明一句話就可以講清楚,自認為讀了很多書的他總愛咬文嚼字,結果是廢話連篇,讓人生厭。4．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．《國風美少年》通過年輕人熱衷喜愛的方式，呈現和傳承國風音樂，推廣國風文化。B．嚴謹的傅雷多次在家信中向傅聰提出學習要正規化和計劃化，生活要科學化的活動。C．林清玄之所以能創作出如此豐富優美的文學作品，是他重視閱讀、觀察和思考的原因。D．世界知名的搖滾馬拉松，已成為全世界參賽人數最多、規模最大的馬拉松路跑賽事。5．填補下列句子的空缺處。__________，病樹前頭萬木春。天接云濤連曉霧，__________。__________，長河落日圓。濁酒一杯家萬里，__________。茍全性命于亂世，__________。__________，在河之洲。__________，日高人渴漫思茶。馬作的盧飛快，__________。6．閱讀下面文段，完成下面小題。槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實。”1．保爾因___________而產生了自殺的念頭，經過激烈的思想斗爭，最終戰勝了自己。2．保爾最后是如何說服自己放棄這個自殺的念頭的？二、閱讀7．蔣堂①侍郎為淮南轉運使②日，屬縣例致賀冬至書，皆投書即還。有一縣令使人獨不肯去，須責回書。左右諭之皆不聽以至呵逐亦不去，曰：“寧得罪，不得書不敢回邑。”時蘇子美③在坐，頗駭怪曰：“皂隸如此野狠，其令可知。”蔣曰：“不然，令必健者④，能使人不敢慢其命令如此。”乃為一簡答之，方去。子美歸吳中月余，得蔣書曰：“縣令果健者。”遂為之延譽，后卒為名臣。或云，乃天章閣待制⑤杜杞⑥也。（節選自沈括《夢溪筆談》）（注釋）①蔣堂：字希魯，宋宜興（今屬江蘇）人。官至禮部侍郎。②轉運使：宋初為供辦軍需的官長。太宗后，成為各路長官。③蘇子美，即蘇舜欽，字子美，綿州（今四川綿陽）人。歷官集賢校理。④健者：能干的人。⑤天章閣：宋宮殿名，專門收藏皇帝的著作。設天章閣學士、直學士、待制、侍講等官，無實職，為朝臣加銜。⑥杜杞：字偉長，無錫人。官至經略安撫使。1．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．屬縣例致賀冬至書/屬引凄異 B．方去/今齊地方千里C．后卒為名臣/卒獲有所聞 D．子美歸吳中月余/云歸而巖穴暝2．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。左右諭之皆不聽以至呵逐亦不去3．選文塑造了蔣堂怎樣的形象？8．閱讀下面文言文選段，完成小題臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。諸葛亮與司馬懿①相守百余日，亮數挑戰，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒，上表請戰，帝使衛尉辛毗②仗節③為軍師以制之。護軍姜維謂亮曰：“辛佐治④仗節而到，賊不復出矣。”亮曰：“彼本無戰情，所以固請戰者以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰邪？”注：①司馬懿（yì）：人名②辛毗（pí）：人名③仗節：手持符節④佐治：辛毗的字1．解釋下列加點字詞在文中的意思。先帝不以臣卑鄙________（2）遂許先帝以驅馳_______________亮數挑戰_______________（4）亮乃遺懿巾幗婦人之服_______________2．下列選項與例句中的“以”字意思相同的一項是（）例：帝使衛尉辛毗仗節為軍師以制之A．咨臣以當世之事 B．先帝不以臣卑鄙C．以傷先帝之明 D．以光先帝遺德3．用現代漢語翻譯下列句子。茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。茍能制吾，豈千里而請戰邪？4．（甲）（乙）兩文分別從不同的角度體現了諸葛亮的品質，（甲）文主要體現諸葛亮____；（乙）文主要體現諸葛亮____________9．（甲）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立付左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，辛獲有所聞。宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翼日，同濂昨飲酒否，坐客為誰，撰何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者。”帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”1．解釋下列句子中加點的詞。又患無碩師名人與游患：______________（2）禮愈至至：______________濂具以實對具：________________（4）間召同群臣臧否臧否：______________2．翻譯下面句子。既加冠，益慕圣賢之道。誠然，卿不朕欺。3．[甲][乙]兩段都寫了宋濂的故事，分別概括為_____________和___________________。由此可以看出，宋濂具有謙恭和________________的品質。4．宋濂對鄉之先達持怎樣的態度？你怎樣評價這種師生關系？10．閱讀下文，完成各題。記憶合金①（甲）60年代初，美國海軍的一個研究小組從倉庫領來一些鎳鈦合金絲做實驗，他們發現這些合金絲彎彎曲曲，使用起來很不方便，于是就把這些合金絲一根根拉直。在試驗過程中，奇怪的現象發生了，他們發現，當溫度升到一定的數值時，這些已經拉直的鎳鈦合金絲突然又恢復到原來的彎曲狀態，他們是善于觀察的有心人，又反復做了多次試驗，結果證實了這些細絲確實具有“記憶”。②美國海軍研究所的這一發現，引起了科學界的極大興趣，大量科學家對此進行了深入的研究。發現很多合金也都具有這種奇特的本領。人們可以在一定的范圍內，根據需要改變這些合金的形狀，到了某一特定的溫度，它們就自動恢復到自己原來的形狀，而且這“改變——恢復”可以多次重復進行，不管怎么改變，它們總是能記憶自己當時的形狀，到了這一溫度，就絲毫不差地原形再現。人們把這種現象叫作形狀記憶效應，把具有這種形狀記憶效應的金屬叫作形狀記憶合金，簡稱記憶合金。③為什么這些合金能具有這種形狀記憶效應？它們是怎樣記住自己的原形？用一般金屬鍵理論、自由電子理論是難以解釋合金的這種記憶效應的。記憶合金在一定的溫度條件下能回復到原形，為核外電子的運動——隨溫度變化的運動，提供了絕佳的例證。④正是由于合金的形成是在高溫條件下液態金屬的互熔，由于液態金屬的結構元排異，導致了這種元素的結構元與另一種金屬的結構元相互均布，凝固后，其微觀結構是不同種類的結構元成比例的有序排列，電磁力是構成合金物體的主要內聚力。⑤電磁力主要是由價電子的運轉所形成，而電子的運轉速率是隨溫度條件而變化的，所以，物體內的電磁力（大小、方向、作用點）也是隨溫度條件而變化。由此導致了金屬物體的內力隨溫度條件而變化，只是這些變化在小溫差范圍內不明顯，只有在較大溫度變化（幾百攝氏度）時才有表現。⑥一般金屬在受力后，能產生塑性變形，如一根鐵絲被折彎，在折彎部位，電磁力受外力干擾，導致產生電磁力的價電子運轉平面作出微量調整，一次塑性變形就完成了。⑦記憶合金由于是不同種類的結構元相互摻和均布，盡管結構元的個子、電磁力的大小不同，但各自都加快了自身的價電子運轉，在一定的溫度條件下相鄰相安。在受到外力后，電磁力受到外力的干擾，價電子的運轉平面作出微量角度調整，物體產生塑性變形，在此塑性變形中，部分調整后的價電子的運轉是不舒展的。當溫度條件變化時價電子的速率隨之變化，當溫度回復到相安舒展的溫度條件時，不舒展的電子的運轉立即回復到當時的速率，電磁力隨之發生變化，使相鄰結構元的運轉也都作出相應的調整，全部回復到原來的舒展狀態，于是整個物體也都回復到了原來的狀態。這就是記憶合金的記憶過程。⑧（乙）例如把一根直鐵絲彎成90°直角，一松開，它就要回復一點，形成大于90°的角度。把一根彎鐵絲調直，必須把它折到超過180°后再松開，這樣它就能正好回復到直線狀態，這就是中國成語中所講的矯枉過正。還有記憶力更好的合金就是彈簧，（這里所說的是鋼制彈簧，鋼是鐵碳合金）彈簧牢牢地記住了自己的形狀，外力一撤除，馬上回復到自己的原來的樣子，只是彈簧的記憶溫度很寬，不像記憶合金這樣有一個特定的轉變溫度，從而有了一些特別的功用。⑨（丙）記憶合金可以制作多種溫控器件，可以制作溫控電路、溫控閥門，溫控的管道連接。人們已經利用記憶合金制作了自動的消防龍頭——失火溫度升高，記憶合金變形，使閥門開啟，噴水救火。制作了機械零件的連接、管道的連接，飛機的空中加油的接口處就是利用了記憶合金——兩機油管套接后，利用電加熱改變溫度，接口處記憶合金變形，使接口緊密滴水（油）不漏。制作了宇宙空間站的面積幾百平米的自展天線——先在地面上制成大面積的拋物線形或平面天線，折疊成一團，用飛船帶到太空，溫度轉變，自展成原來的大面積和形狀。⑩記憶合金目前已發展到幾十種，在航空、軍事、工業、農業、醫療等領域有著用途，而且發展趨勢十分可觀，它將大展宏圖、造福于人類。1．選文第①段有何作用？請簡要分析。2．選文第②段和第⑨段分別運用了哪種說明方法？各有何作用？3．“記憶合金”是怎樣進行“記憶”的？請用自己的話簡要概括。4．下列A、B、C三句話是從原文中抽取出來的，請按照原文的內容和說明邏輯加以判斷，選出各自對應原文中（甲）（乙）（丙）三處的語句。A．金屬具有記憶，是一個偶然的發現。B．其實，金屬的記憶早就被發現。C．記憶合金在特定溫度下的形變功能已經被人們廣泛利用。_________（乙）________（丙）__________11．應聘李桂芳①母親陪看兒子來人才市場應聘。看那兒人山人海的，母親就有了許多焦慮。無論如何她得幫兒子找到工作。②兒子大學畢業后，已經在家待了半年。他的同學陸陸續續找到了稱心如意的工作，可兒子老是不慌不忙的，說工作遲早會有的。為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應聘不可。③終于看中了一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適合的。母親便努力地擠進密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應聘報名表。兒子接過表格，三兩下就填完了。母親接過一看，字跡很是潦草，就生氣地說，你怎么這樣，不能把字寫好點兒嗎？兒子不耐煩地說，我就那水平。④母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格。看看擁擠的人流，害怕擠出去難以再擠進來交表，便靠著工作臺，拿筆填起來。母親的字寫得很漂亮，她的書法怍品曾在中學時得過獎。一個工作人員見她正專心地填表，湊過來，看了看說，不是你應聘吧？母親被身后的人流推得歪來倒去的，好不容易站穩了，連忙說，不是的，我是給我兒子填的。那人說，你兒子本人呢？母親不好意思地笑了笑說，他力氣小，擠不進來。工作人員看了母親寫的字說，你的字寫得不錯嘛。母親趕緊說，我兒子寫得還要好呢。⑤因為表格交在前面，不多時就叫到了兒子的名字，母親趕緊大著嗓門兒朝后面叫兒子的名字。兒子好半天才擠到前面，邊擠邊抱怨說，讓你別忙，你忙什么呀？母親朝他使使眼色，把他拉到工作人員面前。兒子被叫到另外一間小屋進行面試，母親趕忙跟了進去。工作人員問兒子，你為什么要來應聘這份工作？剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然緊張起來，好半天才擠出一句話說，我需要找份工作。母親趕忙幫他圓場說，我兒子從小就伶牙俐齒的，這會兒是緊張了點兒。他適合做這個推銷工作的。你別看這孩子長得瘦，很能吃苦的。小時候吧，家里的一切家務活兒他都承包了，街坊四鄰一個勁兒夸他能干呢。⑥工作人員又問了一個問題，你覺得做推銷工作需要具備怎樣的素質？兒子想了半天，大冷的天，額上冷汗直冒，半天才張嘴說，我覺得只要能吃苦就行。母親嗔怪地看了幾子一眼，連忙接過他的話頭說，這孩子，剛才在路上還給我說得頭頭是道呢，這會兒就忘了？母親對工作人員說，搞推銷，一直是我兒子的夢想，所以，一直以來他都有意識地在培養這方面的能力。他平時就跟我說，推銷人員應該有以下素質：一是有一副好口才，能為產品做詳細生動的口頭廣告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻煩地上門服務；三是有良好的交際能力，能和各色各樣的人打交道，廣泛地推銷產品……母親一口氣說了十點，毫不停歇，好多竟是工作人員從沒聽過的有價值的新觀點。⑦聽完母親的介紹，在場的人都面露微笑。母親一看他們的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道兒子的工作終于有希望了，于是歡天喜地地領著兒子回家等候通知。⑧三天后，母親終于等來了那家公司的電話，她非常高興，兒子也十分興奮。然而，聽過電話，母親卻呆了…1．文中的母親在應聘中幫兒子做了哪幾件事？請簡要概括。2．結合上下文，結合語境，品析下列句中加點的詞的表達效果。兒子好半天才擠到前面，邊擠邊抱怨說……母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭……3．文中應聘的結果可能有以下蘭種，選擇你認為最有可能出現的一種，并說說理由。A．被錄取的是母親B．兒子沒被錄取C．兒子和母親都被錄取了4．你對“母親陪兒子去應聘”這種現象有什么看法？請結合短文內容闡述理由。三、應用12．你所在的學校計劃舉行以“關注全民健身，參與健康運動”為主題的綜合性學習活動。活動中有一些問題，請你參與解決。（1）（現狀分析）分析下面的圖表，從中得出兩條有效信息。______________________________________________________________（2）（運動推薦）請從下面常見的體育運動形式中選取一項你最了解的推薦給大家。（不少于50字）打乒乓球游泳跑步打籃球踢足球_______________________________________________________（3）（賽場風云）學校正在舉行秋季運動會，下面的一段文字是開幕式上八(5)班的解說詞。讀后請你完成后面小題。。他們朝氣蓬勃，精神煥發。統一的服裝，整齊的步伐，響亮的口號，（A）充分彰顯了他們爭創佳績的決定和信念。他們秉持著“友誼第一，比賽第二”的原則，（B）時刻準備著在茵茵的操場上大展宏圖。今天，飛揚的塵埃，熾熱的驕陽，將隨著他們淋漓的汗水，鋪就通往勝利的道路。讓我們一起為八年級（5）班的同學們加油，祝他們努力創造屬于自己的輝煌！①（A）處劃線句有語病，應改為______________________。②（B）處劃線句有用詞不當的問題，應將“_____________”改為“______________”。③請你在橫線上補寫一句話，使文意完整。_____________________________________四、綜合性學習與寫作13．題目：我身邊的要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、B【解析】

A項“提”應寫作“題”；C項“瘁”應寫作“悴”，“障”應寫作“嶂”；D項“隧”應寫作“邃”，“暇”應寫作“遐”。2、D【解析】

A項，良莠不齊：指好人壞人都有，混雜在一起。側重于品質，不能用于形容水平、成績等。使用不恰當。B項，不知所云：原意是不知道說的是些什么。現多用來形容言語雜亂或不著邊際。使用不恰當；C項，春意闌珊：形容春天就要過去了。使用不恰當；D項，紛至沓來：意思是形容紛紛到來，連續不斷地到來。使用恰當。要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3、B【解析】

B加點詞語使用不正確。危言聳聽：指故意說些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動。用來形容“墜機事件”不恰當，應改為“駭人聽聞”。此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意詞語使用的語境。4、D【解析】

試題分析：A．成分贅余，刪去“熱衷”或“喜愛”；B．搭配不當，把“活動”改為“建議”；C.句式雜糅，刪去“之所以”或“的原因”；D.正確。據此，答案為D。5、（1）沉舟側畔千帆過（2）星河欲轉千帆舞（3）大漠孤煙直（4）燕然未勒歸無計（5）不求聞達于諸侯（6）關關雎鳩（7）酒困路長惟欲睡（8）弓如霹靂弦驚【解析】

這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容。默寫時，要注意“畔、勒、雎鳩、惟、霹靂”幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現象發生。6、1．疾病纏身，失去了戰斗能力2．他想到了以前經歷的種種困難和為了克服困難所做的奮斗，他決定堅持活下去，沖出困難的鐵環。【解析】

1．本題考查的是對名著故事情節的把握。結合原著內容可知，戰爭結束后，保爾拼命工作至全身癱瘓、雙目失明，他非常苦惱，不能自拔，對生活失去了信心與希望，故產生了自殺的念頭。2．本題考查名著閱讀。當保爾有了自殺念頭后，很快就意識到自己的錯誤，“你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人”他善于思考：反思自殺是最怯懦的行為，想到了要“戰勝這種生活”，想到了打仗時的勇敢，想到了以前經歷的種種困難，最終他用頑強的意志抑制了這極端的情緒。二、閱讀7、1．C2．左右諭之/皆不聽/以至呵逐/亦不去3．蔣堂頗有見地、極善識人；愛惜人才，親自為有能力的人傳播美名，為國薦賢。【解析】1．A項的“屬”解釋為：下屬/連續；B項的“方”解釋為：才/方圓；C項的“卒”解釋為：最終；D項的“歸”解釋為：回到/聚攏。選C。2．要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：屬員要他走一概不聽，以致呵斥驅趕也不走。故可斷句為：左右諭之/皆不聽/以至呵逐/亦不去。3．要求學生在理解文本的基礎上分析。結合“不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此。”得出：蔣堂頗有見地、極善識人；結合“子美歸吳中月余，得蔣書曰：‘縣令果健者。’遂為之延譽，后卒為名臣。”分析：蔣堂愛惜人才，親自為有能力的人傳播美名，為國薦賢。參考譯文：蔣堂侍郎任淮南轉運使時，下屬各縣按慣例送來祝賀冬至的書信，都是遞交賀信后就回去。只有一個縣令派來的人不肯離去，一定要索取回信，屬員要他走一概不聽，以致呵斥驅趕也不走，說：“寧可冒犯大人，拿不到回信不敢回縣城。”當時蘇舜欽在座，感到特別吃驚和奇怪，就說：“做仆從的如此蠻橫無理，那縣令可想而知。”蔣堂說：“不是這樣的，縣令一定是個能干的人，能使人不敢怠慢他的命令到如此程度。”于是就寫了一封信答復他，那差役才離去。舜欽回到吳中一個多月后，收到蔣堂的來信說：“那縣令果然是一位能干的人。”于是為他傳揚聲譽，后來終于成為名臣。有人說那位縣令就是（后來的）天章閣待制杜杞。8、1．（1）身份低微，見識短淺（2）奔走效勞（3）（或多次，幾次）（4）給予（或送給，贈與）2．D3．⑴在戰事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。（意思正確，句子通順即可）⑵如果他真能夠戰勝我，何必（哪里）要不遠千里去請示（請求作戰）呢？(反問句式1分、“茍”1分，意思正確，句子通順1分)4．忠誠（或知恩圖報；報先帝，忠陛下；鞠躬盡瘁；一心為國；為主分憂；）；智慧（或聰明；運籌帷幄；指揮若定；料事如神等）。【解析】

甲：選自《漢魏六朝百三家集·諸葛丞相集》作者：諸葛亮年代：三國乙：選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋參考譯文：諸葛亮和司馬懿兩軍對峙一百多天，諸葛亮幾次挑戰，司馬懿堅守不出。諸葛亮就派人送給司馬懿女人的服飾，司馬懿大怒，上書請求作戰。皇帝派衛尉（官職名）辛毗手持使節擔任軍師來制約司馬懿。護軍（將職名）姜維對諸葛亮說：“辛佐治持使節到了，敵人肯定不會出戰了。”諸葛亮說：“司馬懿本來就沒有出戰的意思，之所以堅持請求出戰，是為了給部下鼓舞士氣。將軍在部隊中，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰勝我，何必要不遠千里去請示呢？”1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。此題要注意“卑鄙”的意義與現代漢語不同，在這里是“身份低微，見識短淺”的意思。2．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。解答時，首先要明確題目中這個詞的正確解釋或用法，其次再明確每一項中這個詞的正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。D項和題干中的“以”都是“用來”的意思。A：拿。B：因為。C：以致于。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。“茍”的意思是“如果”，“豈”表示反問語氣。點睛：一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現象。一詞多義是語言的普遍現象，是詞義演變的結果。分類整理文言詞語能夠更系統地掌握文言詞語的意義與用法，效率也會更高，這是一種很好的學習方法。4．本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據文中情節可知人物形象。甲文的重點在于突出諸葛亮的忠誠；乙文“亮乃遺懿巾幗婦人之服”“將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰邪”可見諸葛亮的聰明。9、1．（1）擔心（2）周到（3）全，都（4）好壞2．（1）成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。（2）確實是這樣，你沒有欺騙我。3．宋濂求教之難答皇上問誠實4．對鄉之先達，宋濂畢恭畢敬，“色恭”“禮至”。對師道尊嚴贊成，老師畢竟是老師，是傳授我們知識的人，對老師要尊重。對師道尊嚴贊成與否，言之成理即可。【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“患”：擔心。所以千萬不要以今釋古。而“臧否”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“既”：已經。“加冠”：男子年滿二十歲，成年。“益”：更加。“誠”：確實。“然”：這樣。還有“卿不朕欺”賓語前置句的翻譯。3．一空和二空，考查對文章情節的概括。首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。甲段寫了宋濂求教之難的故事；而乙段寫了回答皇上提問的故事。三空，把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。如可分析“濂具以實對”的正面描寫，“誠然，卿不朕欺”的側面描寫，即可分析出宋濂誠實直爽的性格特點。4．一問，文言文要點信息的提取概括。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。如可分析“余立付左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”等句，即可分析出宋濂對鄉之先達畢恭畢敬的態度。二問，考查對文本個性化的解讀。開放性試題，言之成理即可。如對老師要尊重，但師之道尊貴、莊嚴有時會顯得高高在上，脫離學生，引起學生的反感，達不到教育后人的效果。文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（二）譯文：宋濂曾經與客人飲酒，皇帝暗中（秘密）派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有？座中的來客是誰？飯菜是什么東西？宋濂全部拿事實回答。皇帝笑著說：“確實如此，你不欺騙我。”皇帝間或問起大臣們的好壞，宋濂只舉岀那些好的大臣說說。皇帝問他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，（我不和他們交往，所以）不能了解他們。”10、1．①介紹金屬具有記憶的特性，引出對記憶合金的說明（引出說明對象）；②介紹美國海軍研究小組的有趣發現，引起讀者的閱讀興趣。2．第②段：下定義；準確而又概括地說明了“形狀記憶效應”和“記憶合金”能夠根據特定的溫度改變和恢復自身形狀的本質特征。第⑨段：舉例子；列舉人們利用記憶合金在特定溫度下具有形變功能的特點，制作了多種溫控器件的事例，說明了“記憶合金”的應用領域廣泛，可以造福人類。3．①電磁力受到外力的干擾，導致價電子的運轉平面作出微量調整，物體產生塑性變形；②當溫度條件變化時價電子的速率隨之變化，電磁力隨之發生變化，使相鄰結構元回復到原來的狀態，于是產生塑性變形的物體也都回復到了原來的狀態。4．【甲】A【乙】B【丙】C【解析】1．此題考查的是開頭的作用。說明文開頭的作用通常有：引出說明對象，吸引讀者，激發讀者閱讀興趣等。本文開頭引用美國海軍研究小組的有趣發現，一方面吸引讀者，激發讀者閱讀興趣；另一方面引出文章的說明對象“記憶合金”。據此作答。2．此題考查說明方法及其作用。說明文中常用的說明方法有：列數字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。可采用的答題模式是：說明方法+表達效果（具體準確，生動形象）+說明的內容（被說明事物的特點）②段中“人們把這種現象叫作形狀記憶效應，把具有這種形狀記憶效應的金屬叫作形狀記憶合金，簡稱記憶合金。”一句運用了下定義的說明方法，用科學的語言具體準確地說明了記憶合金的特點。⑨段運用了舉例子的說明方法，通過列舉“制作溫控電路、溫控閥門，溫控的管道連接”的例子，具體準確地說明了“記憶合金可以制作多種溫控器件”的特點。據此作答。3．此題考查的是對文章內容的理解。⑦段中對：記憶合金的“記憶”進行了解釋，首先“在受到外力后，電磁力受到外力的干擾，價電子的運轉平面作出微量角度調整，物體產生塑性變形，”然后“當溫度條件變化時價電子的速率隨之變化，當溫度回復到相安舒展的溫度條件時，不舒展的電子的運轉立即回復到當時的速率，電磁力隨之發生變化，使相鄰結構元的運轉也都作出相應的調整，全部回復到原來的舒展狀態”。據此概括作答。4．此題考查的是對文章脈絡的把握。A“金屬具有記憶，是一個偶然的發現”句中“偶然”強調了這個發現實在無意中的，它與第一段連接緊密，故放在甲處。B：“其實，金屬的記憶早就被發現。”應放在乙處，因為所在的段落寫了平時人們對于金屬“記憶”的一個簡單的應用，只是沒有形成理論。C：“記憶合金在特定溫度下的形變功能已經被人們廣泛利用。”應放在丙處，因為此段落寫了“記憶合金”在現實生活中的運用。所以正確的選擇為：【甲】A【乙】B【丙】C。11、1．①兩次替兒子領取表格②替兒子填寫表格③替兒子打圓場④陪兒子面試⑥替兒子回答問題2．⑴“抱怨”一詞形象地寫出了兒子對當時擁擠在人群中、母親大聲叫他感到不滿的心理。⑵“嗔怪”一詞形象地寫出了母親覺得兒子回答不恰當，想提醒兒子在工作人員面前不要亂說，以免給人留下不好印象的心理。3．選擇A項，理由可以從文中母親表現出來的超常能力著手,也可以從既出乎意料又在情理之中的寫法著手。選擇B項，理由可以從母親的心理落差著手。4．示例：我認為這種現象揭示了家庭教育等問題。母親為兒子包辦一切，導致兒子缺乏主動性和責任心。【解析】1．本題考查對故事情節的概括歸納能力。解答時，先分析出文章的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。閱讀文章可以知道，文章第三、四段，“母親便努力地擠進密密匝匝的人群里去”“母親無奈地再次擠到了前臺”，主要描寫了母親兩次為兒子取表格；第四段“害怕擠出去難以再擠進來交表，便靠著工作臺，拿筆填起來”，主要描寫母親為兒子填寫表格；第四、六、七段，“母親不好意思地笑了笑說，他力氣小，擠不進來”“母親趕忙幫他圓場說…”“母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭說…”主要描寫了母親為兒子圓場；第六、七、八段都是在描寫母親陪兒子面試、替兒子回答問題的過程。綜合上述分析，即可得出答案。2．本題考查對重點詞語含義的賞析能力。解答時，需要在閱讀上下文的基礎上，結合加點詞語進行分析。①聯系文章上下文可以知道，兒子并不樂意來招聘，是母親硬拉著兒子參加招聘會，面試的工作也是母親挑選的，并不是真正被兒子接受，因此兒子被叫去面試的時候是“抱怨”的態度。②工作人員在面試兒子的時候，他的表現并不好，母親怕兒子說了不應該說的話，得不到這份工作，因此“嗔怪地看了兒子一眼”。綜合上述分析，即可得出答案。3．本題考查對故事情節發展的理解和運用能力。解答時，需要在閱讀全文的基礎上分析小說的結局。聯系上下文可知，在等待電話的過程中，兒子和母親都是十分激動的，但是在聽過電話后，母親卻驚呆了，顯然，電話里的消息不是他們所期望的那樣。聯系上文母親在面試中的表現可以知道，母親是十分出色的，“母親一口氣說了十點，毫不停歇，好多竟是工作人員從沒聽過的有價值的新觀點”這都反映了母親的表現會得到工作人員的認可。4．本題考查對文學作品內涵的把握情況和感悟能力。解答時，需要結合文章所要表達的主題形成對“母親陪兒子去應聘”這種現象的看法。文中的母親不僅帶兒子去招聘會，而且親自幫兒子填寫簡歷，幫兒子回答面試的問題體現了母親為兒子包辦一切，導致兒子缺乏應有的主動性和責任心。三、應用12、（1）①在經常參加體育鍛煉的市民中，少年組人數最多，青年組最少。②在整個年齡進程中，市民參加體育鍛煉的人群比例呈現出“高-低-高”的趨勢。（2）示例：我推薦跑步。跑步要求簡單，無需特殊的場地或器械。無論在運動場上還是在馬路上，甚至在田野、樹林中均可進行。自己可以掌握速度、距離和路線。跑起來，健康活力一起來！（3）①充分彰顯了他們爭創佳績的決心和信念。②大展宏圖；大顯身手③示例：正朝我們走來的是八年級（5）班的同學們。（要求描述對象和情境）【解析】

（1）此題屬于分析柱狀統計圖表的題目，分析柱狀統計表注意統計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現出來的趨勢等。通過柱狀表格中的數字和所給的題干要求得到判斷，如此題橫向可找到“組別”項目，縱向找到“百分比”項目。通過對數字的比較可分析出在經常參加體育鍛煉的市民中少年組人數最多，青年組最少和在整個年齡進程中市民參加體育鍛煉的人群比例呈現出“高-低-高”的趨勢這兩條結論。（2）首先要根據你對體育項目的理解，從題干所給的五個體育運動形式中選出你最熟悉、最理