千里之行，始于足下朽木易折，金石可鏤Word-可編輯《滑輪組》教學設計（研究課）嘉興市三水灣小學楊葉軍1.教材分析：《滑輪組》教誨科學出版社出版的《科學》六年級上冊第一單元《工具和機械》的第六課內容。第一部分：看見起重機上的滑輪。這部分是本課研究的前奏和思維的進入點。看見的目的是讓學生發現起重機上有許多定滑輪和動滑輪在組合起來使用。看見之后要讓學生舉行充足的交流，說說滑輪組是怎么組合起來的。把動滑輪和定滑輪組合在一起，就構成了滑輪組。要想想這些滑輪是怎么組裝起來的，更要思量這些滑輪組有什么作用。第二部分：滑輪組的作用。需要在課堂上組裝一些滑輪組，來模擬研究滑輪組的作用。通過記錄分析實驗獲得的幾組數據，發現使勁大小與滑輪組的結構的關系。這是本課比較難的地方，需要教師加以充足指導。教材最后采用游戲的方式是為了增強學生的學習興趣，并從游戲中舉行體驗滑輪組的作用。2.學情分析：學生已學習了《工具和機械》的前五課中的杠桿、輪軸、定滑輪和動滑輪的有關知識，他們最感興趣的就是把定滑輪和動滑輪組合在一起的功能怎樣？但對于如何實施實驗操作，找出滑輪組作用的證據，他們無從著手。組裝出運行良好的滑輪組，對他們來說，也是有一定的難度，要研究出滑輪組的作用更是艱難。從字面上理解滑輪組把動滑輪、定滑輪的優點組合了起來是比較容易的，但是通過實驗，使學生有親身的體味，才是本課的要點。3.教學目標：1．科學知識與技能：通過本課的學習，要求學生認識滑輪組就是由定滑輪和動滑輪組合在一起構成的，知道滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。及在實際生活中的應用。培養學生的實驗能力（小組探索完成滑輪作用的實驗）、分析綜合能力、發散性思維能力。2．過程與主意：結合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理,能組裝一個滑輪組，在生活中應用。3．情感態度價值觀：激發學生興趣和求知欲，以及探索精神，培養學生探索的興趣和態度，培養小組合作的意識，加強探索氛圍。4.【教學重點】用實驗研究探索滑輪組的作用?！窘虒W難點】初步認識省力的大小和滑輪個數的關系。5.器材決定：教學用PPT，按4人一組，鐵架臺、線、滑輪、鉤碼，彈簧秤繩子大滑輪6.教學過程：一、教學引入PPT1談話引入：上節課我們學習了定滑輪和動滑輪，你還記得它的作用嗎？能不能說一說？它們有什么缺點嗎？那么把它們組合起來，它們會不會優勢互補呢？我們來看看起重機吧，你看到了什么？起重機上有沒有組合起來的定滑輪和動滑輪呢？本節課，我們就通過實驗，來研究動滑輪和定滑輪組合起來以后，能發揮怎么樣的作用。二、實驗研究滑輪組作用1.了解滑輪組的定義起重機內發揮作用的是滑輪組，把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構成了滑輪組?？梢杂梢粋€定滑輪和一個動滑輪組成，也可以由幾個滑輪組合起來。PPT2，PPT3讓學生看見書本上的容易滑輪組圖，理解滑輪組的構造，在教師的演示下，學習滑輪組的繞線主意。2.實驗探索容易滑輪組的作用用實驗記錄單為基礎，引導學生自主開展探索容易滑輪組的作用，以滑輪組的作用有哪些為研究問題，讓學生自己設計實驗，自己開展研究。教師先問問學生能不能看懂這個記錄單，然后問問學生決定怎么做，完成這個實驗大概需要多少時光，協助學生完美實驗計劃。倘若繞線有艱難，教師指導。異常提醒一下學生彈簧秤測力的時候要在使勁方向上調零。提供實驗記錄單：PPT4第小組組員簽名：我們的滑輪組的形狀（圖）我們預測提起100克勾碼需要用的力實際測到的力我們的解釋一個定滑輪和一個動滑輪2個動滑輪新的設計我們與其他小組交流后達成的共識：3.交流與研討請學生與其他小組交流，說說自己的發現，其他學生要求仔細聽，并提出自己的意見或建議，有不明了的可以提問。在交流的基礎上大家達成有關滑輪組作用的共識，并填寫完成表格。4.PPT5小個子打敗大力士游戲（1）選取游戲學生（兩個年級中公認能力最大的學生和一個能力最小的學生）（2）宣布游戲規矩。（3）學生看見游戲：小個子打敗大力士關鍵是什么，能不能用剛才學過的知識來解釋？（4）改變繩子繞的圈數，讓小個子說說每一次的感觸，并在黑板上作記錄。（5）分析記錄，