三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.2需要多少錢（5）北師大版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.2需要多少錢（5）北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)第47頁，主題為“需要多少錢（5）”。本節(jié)課主要講解人民幣的認識和運用，通過實例讓學(xué)生理解不同面值人民幣的加減法運算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握人民幣的各種面值，并能進行簡單的加減運算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生對于較大數(shù)目的人民幣加減運算。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠正確進行人民幣的加減運算，并解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣實物、教學(xué)課件、黑板。2.學(xué)具：學(xué)生人民幣模型、練習(xí)題冊。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示一段情景：“小明要去超市購買一本圖書，價格為25元，他手里有10元和5元的人民幣，請問他還需要多少錢？”2.例題講解：教師出示例題：“媽媽給了小明30元，他買了一支鉛筆花了5元，請問他還剩下多少錢？”教師引導(dǎo)學(xué)生思考并解答：“30元減去5元等于25元，所以他還剩下25元。”3.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題：“小華有20元，他買了一支鉛筆花了8元，請問他還剩下多少錢？”學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。4.人民幣加減法游戲：教師組織學(xué)生進行人民幣加減法游戲，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容如下：+++|30元|5元|+++|25元|15元|+++七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)題冊上的相關(guān)題目。2.家長可以給孩子一些人民幣，讓孩子進行加減法練習(xí)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對人民幣的認識和運用有了進一步的了解，大部分學(xué)生能夠正確進行人民幣的加減運算。但在游戲環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于較大數(shù)目的加減運算仍顯得不夠熟練，需要在課后進行更多的練習(xí)。2.拓展延伸：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些人民幣加減法的題目，與同學(xué)互相交換解答，提高運算速度和準(zhǔn)確性。同時，可以讓學(xué)生嘗試解決更多實際生活中的人民幣問題，如購物、零錢兌換等，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。重點和難點解析教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。我選擇了人民幣作為教學(xué)的主要內(nèi)容，因為人民幣是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，通過這個主題，可以讓學(xué)生更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識。在實例的設(shè)計上，我選擇了購買圖書的情景，這樣的實例貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用。在教學(xué)目標(biāo)和難點重點的設(shè)置上。我設(shè)置了兩個目標(biāo)，一是讓學(xué)生掌握人民幣的各種面值，并能進行簡單的加減運算；二是培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在難點和重點的設(shè)置上，我將其放在了較大數(shù)目的人民幣加減運算上，因為這是一個學(xué)生在實際應(yīng)用中經(jīng)常會遇到的問題，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了人民幣實物、教學(xué)課件、黑板等，這些教具和學(xué)具可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握人民幣的知識，同時，我還將組織學(xué)生進行人民幣加減法游戲，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我通過實踐情景引入，例題講解，隨堂練習(xí)，人民幣加減法游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握人民幣的加減法運算。在板書設(shè)計上，我設(shè)計了清晰的人民幣加減法運算板書，幫助學(xué)生理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計上，我布置了練習(xí)題冊上的相關(guān)題目，讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固，同時，我還建議家長可以給孩子一些人民幣，讓孩子進行加減法練習(xí)，這樣，學(xué)生就可以在實際操作中進一步鞏固所學(xué)知識。在課后反思及拓展延伸上，我反思了學(xué)生在較大數(shù)目人民幣加減運算上的不足，需要在課后進行更多的練習(xí)。同時，我建議學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些人民幣加減法的題目，與同學(xué)互相交換解答，提高運算速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生還可以嘗試解決更多實際生活中的人民幣問題，如購物、零錢兌換等，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。總的來說，我在本次教案中，以人民幣的認識和運用為主線，通過實例講解，游戲練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握人民幣的加減法運算。同時，我也注意到了學(xué)生在較大數(shù)目人民幣加減運算上的難點，希望通過課后練習(xí)和實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更好地掌握這一知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重了語言語調(diào)的運用。在講解人民幣的知識時，我盡量使用生動、直觀的語言，并通過語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解不同面值的人民幣時，我會用不同的語調(diào)來區(qū)分它們，讓學(xué)生更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我既注重了知識的講解，又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時間。例如，在講解例題后，我會立即進行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時調(diào)整教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。再者，我積極運用課堂提問。在教學(xué)過程中，我會適時向?qū)W生提問，以檢查他們對人民幣知識的理解和掌握情況。例如，在講解完一個實例后，我會提問學(xué)生：“誰能告訴我，小明還剩下多少錢？”通過這樣的提問，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。我還注重了情景導(dǎo)入的運用。在課程開始時，我通過展示一段購買圖書的情景，引出本節(jié)課的主題。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受所學(xué)知識。在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，我使用了人民幣實物、教學(xué)課件和黑板等。這些教具和學(xué)具的使用，使得學(xué)生能夠更直觀地了解人民幣的各種面值，并能夠進行實際的加減運算。在游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我組織了人民幣加減法游戲。這個游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)設(shè)計上，我布置了練習(xí)題冊上的相關(guān)題目，讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。同時，我還建議家長可以給孩子一些人民幣，讓孩子進行加減法練習(xí)。在課后反思中，我認識到，在教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，我也意識到，對于較大數(shù)目的人民幣加減運算，學(xué)生還需要更多的練習(xí)，以提高他們的熟練度。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我成功地進行了本節(jié)課的教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升為了讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)知識，我設(shè)計了一系列豐富多樣的課后練習(xí)題，并提供了詳細的答案。題目1：小明有20元，他買了一支鉛筆花了3元，請問他還剩下多少錢？答案：20元3元=17元。所以，他還剩下17元。題目2：媽媽給了小華50元，她買了一本書花了18元，請問她還剩下多少錢？答案：50元18元=32元。所以，她還剩下32元。題目3：我有10元和5元的人民幣共25元，我用這些人民幣買了一支鉛筆花了7元，請問我還剩下多少錢？答案：25元7元=18元。所以，我還剩下18元。題目4：小紅的零花錢有20元，她買了一支鉛筆花了4元，然后她又得到了5元，請問她現(xiàn)在有多