PAGEPAGE1（新版）中小學教師職稱考試《教育學》復習試題庫-上（單選題匯總）一、單選題1.班級組織構建的首要原則是()A、有利于教育的原則B、目標一致的原則C、可接受性原則D、有利于身心發展的原則答案：A2.開發課程資源的基礎和前提是()A、多質性B、具體性C、潛在性D、開放性答案：C3.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，教育工作的根本要求是()A、優先發展B、促進公平C、提高質量D、育人為本答案：D4.掌握學習主張()A、通過消除和避免所有可能壓抑學生的因素來增強學生的學習自信心B、讓學生使用程序教材進行個人自學C、給學生提供足夠的時間和指導,使絕大多數學生都能獲得成功D、使學生獲得基本性的、基礎性的和規范性的知識答案：C5.“為人師表”作為教師行為規范,這是由教師職業道德的()決定的。A、示范性B、責任性C、繼承性D、特殊性答案：A6.屬于學生個體發展的一般規律是()A、均衡性B、統一性C、差異性D、非整體性答案：C7.班級文化是班級中教師和學生共同創造出來的聯合生活方式,不包括()A、班級環境布置B、班級人際關系和班風C、班級制度與規范D、教師與個別學生的親密關系答案：D8.思想品德教育的最終目的是培養學生良好的()A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：D9.《中小學教師職業道德規范》中明確規定:“不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。”這屬于以下哪項內容()A、愛國守法B、愛崗敬業C、關愛學生D、教書育人答案：C10.教師通過準備問題,面向全體學生交流,對過程及時總結的教學方法是()A、練習法B、討論法C、講授法D、談話法答案：B11.現代學校教育制度改革的趨勢有()①學前教育小學化②提早入學年齡，延長義務教育年限③普通教育和職業教育分化越來越明顯④終身教育越來越受到重視⑤高等教育的類型日益多樣化A、只有2條正確B、只有3條正確C、只有4條正確D、全部正確答案：B12.春秋戰國時期出現的中國教育發展史上里程碑式的學校教育制度是()A、國學B、私學C、太學D、鄉學答案：B13.強調知識的內在邏輯和系統性,主張分科教學的是()A、經驗主義課程論B、學科中心課程論C、存在主義課程論D、后現代主義課程論答案：B14.個案研究法屬于()A、歷史研究法B、比較研究法C、調查研究法D、系統思考法答案：C15.美國生理和心理學家格賽爾首次將成熟概念移用到教育研究之中。他認為，人的機體的成熟程度制約著身心發展的程度。成熟與教學的效果是契合的，一種技能的發展由成熟支配時，沒必要超前加以訓練。這一結論來自他曾做過著名的()A、黑猩猩實驗B、黑箱裝置實驗C、爬樓梯實驗D、刺激反應實驗答案：C16.素質教育的根本任務是()A、教學創新B、培養創新精神和實踐能力C、促進學生全面發展D、弘揚人的主體性答案：C17.下列哪項觀點體現了素質教育的理念()A、學生應該什么都學，而且什么都要學好B、為減輕負擔，不給學生留作業C、不要學生考試，尤其是百分制考試D、教育應該使學生主動、生動、愉快地發展答案：D18.教師要提高自己的道德修養,應該采取的策略是()A、取法乎中B、取法乎下C、取法乎上D、無法即法答案：C19.在教師職業素養中，學生的年級越高，教師的威信越取決于教師的()A、專業知識B、文化科學知識C、實踐知識D、教育理論知識答案：A20.諾貝爾獎獲得者舒爾茨提出的“人力資本理論“說明了()A、教育對科學技術的促進B、經濟發展水平對教育的制約作用C、政治對教育的制約作用D、教育對經濟發展的促進作用答案：D21.教育的基本途徑是()A、思想教育B、教學C、課外活動D、社會實踐答案：B22.《基礎教育課程改革綱要》指出,綜合實踐活動課程的內容主要包括”信息技術教育"“社區服務與社會實踐”“勞動與技術教育”和()A、安全教育B、藝術學習C、體育與健康教育D、研究性學習答案：D23.格賽爾有關雙生子爬樓梯比較實驗證明了()因素對人的發展有關鍵影響。A、遺傳素質B、生理成熟C、環境D、教育答案：B24.優秀班主任首先應立足于增強()A、教學意識B、育人意識C、成就意識D、創新意識答案：B25.“教學相長”這一提法()A、最早出現于《論語》B、指明了教師在教學活動中的主導地位C、是我國新型的師生關系的特點之D、說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素答案：C26.教師勞動的創造性主要體現在()A、進行科學探索B、進行技術發明C、對未知領域探索D、對教育規律的創造性運用答案：D27.在教育目的的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了()A、社會本位論思想B、個人本位論思想C、社會效益論思想D、教育無目的論思想答案：B28.“我聽見了卻忘記了,我看見了便記住了,我做過了就理解了”體現了教育過程中應()A、重視感知覺的發展B、重視積極情感的培養C、重視學習的自律性D、重視主動操作答案：D29.我國基礎教育課程改革綱要中關于優化課程結構的敘述是()A、改變課程注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程B、改變過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀,整體設置九年一貫的課程門類和課時比例,體現課程的均衡性、綜合性和選擇性C、改變繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現狀,加強課程與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能D、實施地方、國家、學校三級課程,增強課程對地方、學校和學生的適應性答案：B30.學校教育的基礎是()A、教師B、學生C、班級D、課程答案：D31.教師職業道德的基本原則是()A、集體主義B、全心全意為人民服務C、熱愛學生D、忠于人民的教育事業答案：D32.通過創設良好的情景,潛移默化地培養學生思想品德的方法是()A、說服教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實踐鍛煉法答案：C33.我國近代第一個正式實施的學制是()A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬戌學制D、六三三制答案：B34.普通教育學適用于()教育。A、幼兒B、小學、中學C、成人D、普通答案：B35.在實際工作中,新手教師即使完全模仿專家教師的教學策略,也很難達到同樣理想的效果。這說明教學策略具有()A、綜合性B、可操作性C、靈活性D、層次性答案：A36.在我國,培養受教育者的首要任務是培養學生的()A、愛國思想B、健全人格C、道德修養D、集體主義思想答案：C37.外語興趣小組活動屬于()A、文體活動B、科技活動C、社會活動D、學科活動答案：D38.“為人師表”是由教育勞動的()決定的。A、開拓性B、重要性C、知識性D、示范性答案：D39.義務教育的基本內涵是：國家與社會有義務確保全體適齡兒童接受法定年限的學校教育、家長有義務送適齡子女接受法定年限的學校教育和()A、學校有義務為適齡兒童提供公平的教育B、適齡兒童有義務接受法定年限的學校教育C、公共機構有對適齡兒童開放并進行教育的義務D、企事業單位和個人不得雇用學齡兒童答案：B40.教學設計首先要考慮()A、教學內容B、教學時間C、教學目標D、教學媒體答案：C41.“教育的目的在于使個人能夠繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬，是繼續不斷的生長能力?！背诌@種觀點的人，在教育目的上主張()A、教育準備生活說B、教育適應生活說C、教育超越生活說D、教育改造生活說答案：B42.班會的主要特點是有自主性、集體性和()A、針對性B、開放性C、時效性D、教育性答案：A43.凱洛夫把教學過程視為一種()A、交往過程B、認識過程C、實踐過程D、學習過程答案：B44.有利于學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程類型是()A、學科課程B、綜合課程C、活動課程D、隱性課程答案：A45.教育是在一定社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的()A、心理活動B、認識活動C、實踐活動D、生產勞動答案：C46.下列選項不屬于德育的個體性功能的是()A、生存功能B、發展功能C、享用功能D、政治功能答案：D47.“泰勒原理”揭示了課程編制的四個階段,即確定課程目標、選擇課程內容、組織課程內容、評價課程,它是現代課程論最有影響的理論構架。以下屬于泰勒原理”所揭示的四個階段中包含的內容的是()A、課程政策是如何制定的B、學校應達到哪些教育目的C、怎樣才能有效地組織這些教育經驗D、怎樣確定這些目標正在得到實現答案：D48.根據《山東省中小學教師職業道德考核辦法(試行)》的規定,下列情況中屬于師德考核等次定為不合格的是()A、組織班級學生閱讀課外書B、在學校向學生宣傳基督教C、拒絕承擔有償家教活動D、無償幫助學生代購教輔資料答案：B49.教師職業道德修養的實質是不斷解決()之間的矛盾。A、道德必然性與個人道德選擇能力B、社會道德要求與個體價值追求C、道德多元與統一D、道德理想與現實答案：A50.師德修養的歷史繼承性特點要求教師()A、隨時代變化,徹底變革師德內涵B、向西方發達國家學習,重新確立師德規范C、與時俱進,豐富和發展中華民族的優秀師德D、以不變應萬變,守護祖國的師德傳統答案：C51.“學而不思則罔，思而不學則殆”出自()A、《學記》B、《大學》C、《論語》D、《師說》答案：C52.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是()A、提出了“白板說”B、提出了“社會本位論”的兒童觀C、把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素D、為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱答案：C53.我國教師職業道德的靈魂是()A、愛國守法B、愛崗敬業C、關愛學生D、教書育人答案：C54.學生思想品德形成的基礎是()A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：A55.當今教師在教學中提倡反思性教學,這是古代先賢()行為在當代的延伸。A、誨人不倦B、反躬自省C、教學相長D、為人師表答案：B56.德國教育家赫爾巴特在《普通教育學》中提出的教學過程階段是()A、模仿、理論、聯系B、明了、聯想、系統、方法C、困難、問題、假設、驗證、結論D、分析、綜合、聯想、系統、方法答案：B57.影響師生關系的核心因素是()A、教師的素質B、學校的管理C、國家的政策D、學生的認識答案：A58.有學者認為，現代學校教育的任務是努力創造適合兒童的教育。這一觀點所反映出的教育與發展的關系是()A、教育決定發展B、發展決定教育C、教育與發展并行D、教育等同于發展答案：C59.最為便利和經濟的直觀教學手段是()A、實物直觀B、模象直觀C、課件直觀D、言語直觀答案：D60.下列選項屬于班級管理常用的模式是()A、隨機管理B、權威管理C、定性管理D、目標管理答案：D61.被稱為“活的教育學”的著作是()A、《給教師的建議》B、《把整個心靈獻給孩子》C、《教學與發展》D、《大教學論》答案：A62.泰勒的課程編制原理主要強調()A、課程目標的主導作用B、教師對課程再開發C、管理者對課程監控D、學生對課程評價答案：A63.體諒模式是由英國麥克費爾等人創建的一種德育模式,該模式把()的培養置于中心地位。A、道德情感B、道德認識C、道德意志D、道德行為答案：A64.“視其所以,觀其所由,察其所安”,所體現的德育原則是()A、因材施教B、疏導原則C、知行統一原則D、導向性原則答案：A65.20世紀，我國提出教育發展總目標的“兩基”指的是()A、基礎知識和基本技能B、基礎知識和基本素質C、基本普及義務教育，基本實現素質教育D、基本普及義務教育，基本掃除青壯年文盲答案：D66.教師職業的特殊要求是必須具有()A、教育能力B、管理能力C、研究能力D、控制能力答案：A67.所謂教育制度是指一個國家各級各類實施教育的機構體系及其組織運行的規則。它包括相互聯系的兩個基本方面：一是各級各類教育機構與(),二是教育機構與組織賴以存在和運行的規則，如各種相關的教育法律、規則條例等。A、團體B、集體C、組織D、學校答案：C68.教師總結性的語言提綱挈領地再現教學內容中的知識結構體系，從而結束課堂教學的方法是()A、比較結課B、歸納結課C、活動結課D、懸念結課答案：B69.使用諸如“你發現路邊有老人摔倒了,接著可能發生什么?“之類的人際互動情境問題,組織學生交流經驗,續寫故事和畫連環畫,分組合作編寫和表演情景劇。這種德育的典型做法屬于()A、社會學習模式B、體諒模式C、集體教育模式D、價值澄清理論答案：B70.課外活動可采取多種形式,其基本組織形式是()A、個別活動B、小組活動C、學科活動D、班級活動答案：B71.男同學小張平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上他用手機給班上的女同學發短信”曾某，我愛你“王老師發現后便當場收繳了小張的手機，并將其短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小張要求王老師歸還手機，王老師說，這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出王老師犯了以下錯誤：(1)未經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權；(2)批評的話語侵犯學生的人格權；(3)收繳手機侵犯學生的財產權；(4)作為老師不能以違法方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的有()A、(1)(2)(3)B、(2)(3)(4)C、(1)(2)(4)D、(1)(2)(3)(4)答案：D72.在其他教育要求都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是()A、教育者的主導性B、教育的目的C、受教育者的主動性D、教育的方法答案：C73.歷史上最早的教學組織形式是()A、分組教學B、個別教學C、道爾頓制D、復式教學答案：B74.從形態上看，我國現行的學校教育制度是()A、單軌學制B、雙軌學制C、分支型學制D、綜合型答案：C75.“教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程”,這一命題中對師生關系的理解是()A、教師主體學生客體的關系B、學生主體教師客體的關系C、教師主導學生主體的關系D、教師與學生是交互主體的關系答案：D76.下面課程中屬于校本課程的是()A、小學語文B、小學科學C、小學課程標準D、學校的古詩詞選修課答案：D77.學生中心課程論的主要代表人物是()A、布魯納B、杜威C、羅杰斯D、凱洛夫答案：B78.下列各項中，關系對照不正確的是()A、盧梭：個人本位論B、杜威：兒童中心論C、皮亞杰：發生認識論D、桑代克：頓悟說答案：D79.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指()A、發展性功能B、個體性功能C、教育性功能D、社會性功能答案：D80.“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭”這段言論體現的德育方法是()A、陶冶法B、榜樣法C、兩難法D、說服法答案：A81.班級的大小是影響課堂管理的一個()A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素答案：C82.生產力發展水平決定著()A、教育的領導權B、受教育權C、教育目的性質D、教育結構的變化答案：D83.布魯納認為,無論我們選擇何種學科,都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論是()A、百科全書式課程理論B、綜合課程理論C、實用主義課程理論D、結構主義課程理論答案：D84.教育要遵循個體身心發展的規律?！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”,這句話反映了人的身心發展過程中存在的()現象。A、關鍵期B、依戀期C、混沌期D、最近發展期答案：A85.“藏息相輔”的含義之一是主張()A、課堂教學與課后輔導相結合B、學習與思考相結合C、正課教育與課外活動相結合D、教學與勞動相結合答案：C86.人的發展是指人的()發展。A、身體和心理B、智力C、個性D、社會性答案：A87.“苦其心智,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”體現的德育方法是()A、鍛煉法B、陶冶法C、說服法D、榜樣法答案：A88.教學是教師向學生系統地傳授知識和技能的專門活動，主要包括教師的講授、學生的學習和師生間的互動。對于教師來說，日常教學工作的中心環節是()A、備課B、上課C、課外輔導D、檢查評定成績答案：B89.我國乃至世界上最早的教育專著《學記》提出的“建國君民，教學為先”體現了()A、循序漸進思想B、教學中心地位思想C、教學相長思想D、教育戰略地位思想答案：D90.學生在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下,參與班級管理的管理方式是()A、平行管理B、民主管理C、目標管理D、常規管理答案：B91.泥鰍訓練刻苦,跳躍、跑步雖有所長進,但也只得了“C“等,飛行項目最終沒有學會。原本的優勢項目——游泳,因為長期沒有訓練,泳技大不如前,由初期的“A"等降到現在的“B”等。老鷹在飛行項目上以絕對優勢得到了“A”等,這反映了教育要遵循()A、因材施教原則B、理論聯系實際原則C、啟發性原則D、量力性原則答案：A92.20世紀90年代后,現代信息技術和課程教學整合的主要表現是()A、以教為中心進行設計B、以學為中心進行設計C、以教學內容為中心進行設計D、以教學方法為中心進行設計答案：B93.德育工作的基本方法是()A、說服教育法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、實踐鍛煉法答案：A94.即使人們對長大后的狼孩進行再好的教育，也很難令其用人類的語言進行順暢交流。這反映了個體身心發展具有()A、階段性B、差異性C、不平衡性D、互補性答案：C95.“孟母三遷”體現的德育方法是()A、榜樣示范法B、陶冶教育法C、實踐鍛煉法D、自我約束法答案：B96.在思想品德教育過程中,如果只看到學生差的地方,認為學生無可救藥,那就違背了()的原則。A、統一要求與從實際出發相結合B、對學生嚴格要求與尊重信任相結合C、正面教育與紀律約束相結合D、發揚積極因素與克服消極因素相結合答案：D97.將課程分為國家課程、地方課程、學校課程,是從()來進行劃分的。A、課程功能的角度B、教育階段的作用C、課程制定者或管理制度的角度D、課程核心組織的角度答案：C98.教師通過擺事實、講道理的形式對學生進行思想品德教育的方法是()A、榜樣示范法B、實際鍛煉法C、說服教育法D、品德評價法答案：C99.決定教育性質的因素是()A、社會意識形態B、政治經濟制度C、生產力發展水平D、民族文化與傳統答案：B100.班級危機管理的過程主要包括:危機預設、()、危機善后等階段A、危機發生、危機控制、危機確認B、危機控制、危機發現、危機確認C、危機預設、危機發生、危機控制D、危機預防、危機確認、危機控制答案：D101.最早提出“教學具有教育性”的教育家是()A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、凱洛夫D、盧梭答案：B102.斯霞老師曾經談到:凡是要學生做到的,老師必須先做到;凡是要學生不做的,教師自己也一定不要做。教師的工作作風、學習態度、勞動習慣、待人接物等都會給學生一定影響,甚至教師的板書、服飾、發型、言語、舉止,學生都愛模仿。斯霞老師的這一主張,集中體現了師德規范的()A、愛崗敬業B、關愛學生C、教書育人D、為人師表答案：D103.課程資源中,具有內生性特征的是()A、非生命載體形式的課程資源B、生命載體形式的課程資源C、教材D、現代信息技術答案：B104.某小學老師每天下午都會將學生帶到小區里,看到花就告訴他們如何區分雄蕊和雌蕊;看見蜜蜂,就告訴他們蜜蜂如何采蜜。這體現的教學方法是()A、實驗法B、演示法C、參觀法D、練習法答案：C105.教師與學生交往的主要渠道是()A、課外活動B、課堂教學C、班級活動D、郊游活動答案：B106.在學校管理活動中占有中心地位,是學校管理的基本途徑的是()A、交流B、溝通C、激勵D、控制答案：B107.班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教室的最后一排。張老師的做法()A、是激勵學生的重要手段B、侵犯了學生的人格尊嚴C、是管理班級的有效手段D、侵犯了學生的受教育權答案：B108.注重培養學生的探究態度和能力的課程,屬于()A、實踐型課程B、研究型課程C、拓展型課程D、知識型課程答案：B109.制約課程設計的主要因素有()A、社會B、設計者C、社會、知識和兒童D、政治、經濟和文化答案：C110.遺傳素質在人的發展中起()A、主導作用B、決定作用C、不起作用D、生理前提作用答案：D111.班主任按照《學生守則》對學生行為提出要求,并使之形成良好行為習慣,這屬于班主任工作方法中的()A、說服教育法B、榜樣示范法C、行為訓練法D、生活指導法答案：C112.“曉之以理,動之以情,持之以恒,導之以行”所體現的是()A、智育過程規律B、體育過程規律C、德育過程規律D、美育過程規律答案：C113.現代教育與傳統教育的根本區別在于重視()的培養。A、實踐能力B、思維能力C、想象能力D、創新能力答案：D114.教學評價根據評價在教學過程中的作用不同,可分為()、形成性評價、總結性評價。A、診斷性評價B、相對性評價C、對性評價D、標準化測驗評價答案：A115.臺灣作家三毛小時候數學總是考不好,有一次數學老師給了一份很難的考題給她做,結果她交了白卷。后來,數學老師當著全班學生的面諷刺三毛,說她喜歡吃鴨蛋,并在三毛眼睛周圍畫了兩個大黑圈示眾。從此,三毛離開了學校,把自己封閉在家里。這位數學老師的做法主要違背了()A、理論聯系實際原則B、嚴格要求與尊重學生相結合原則C、從學生實際出發的原則D、發揚積極因素,克服消極因素原則答案：B116.人民教師職業道德的核心是()A、熱愛學生B、為人師表C、忠誠于人民的教育事業D、團結互助答案：A117.更關注學生的主體性、創造性等的個體差異,力求使每個受教育者在全面發展的同時,個性優勢得到展示與發揮,以適應不斷變化的未來社會的需要的是()A、特色課程B、校本課程C、慕課課程D、網絡課程答案：B118.2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》中明確禁止的教師行為是()A、不得嚴厲批評學生B、不得進行家教服務C、不得頂撞家長D、不得以分數作為評價學生的唯一標準答案：D119.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的()A、學科課程B、活動課程C、綜合課程D、融合課程答案：A120.確保講授質量的首要條件是()A、內容的科學性和思想性B、系統完整C、層次分明D、個體性答案：A121.蘇霍姆林斯基說:“教師是學生道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態度(對學生、對未來公民的態度),能為人師表,在于他有高度的道德水平?！边@句話說明教師職業道德具有()A、全面性B、高層次性C、示范性D、專門性答案：C122.學校一切工作的出發點和落腳點是()A、一切為了學生B、學生健康成長C、減輕學生負擔D、創新發展答案：B123.著名教育家()的“平行影響”教育思想是班級平行管理的理論根源。A、赫爾巴特B、馬卡連柯C、夸美紐斯D、布魯納答案：B124.班級活動的評估要做到()A、隨意性、客觀性、全面性B、全面性、客觀性、發展性C、隨意性、全面性、發展性D、發展性、隨意性、客觀性答案：B125.下列哪位教育家系統闡述了自然教育思想()A、赫爾巴特B、斯賓塞C、夸美紐斯D、盧梭答案：C126.認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因的代表人物是()A、孟子B、格賽爾C、弗洛伊德D、洛克答案：C127.為了給班主任工作打下基礎,教師最需要做好的工作是()A、制訂班級工作計劃B、制定嚴格的班規C、培養班干部D、了解學生答案：D128.班級日常管理有以下內容()A、班主任工作計劃和總結、建立學生檔案、單元測驗、個別教育B、班主任工作計劃和總結、操行評定、批改作業、個別教育C、班主任工作計劃和總結、建立學生檔案、操行評定、個別教育D、班主任工作計劃和總結、建立學生檔案、備課、批改作業答案：C129.德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的預期結果的()A、數量標準B、質量標準C、形式標準D、內容標淮答案：B130.對學生的發展起主導作用的是()A、遺傳素質B、主觀能動性C、學校教育D、環境教育答案：C131.人的精神力量、情緒狀態對整個機體能起到調節作用，幫助人戰勝疾病和殘疾，使身心得到發展，這現象說明了個體身心發展具有()A、順序性B、階段性C、互補性D、不均衡性答案：D132.“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”這句話是指教師應該具備()A、廣博的專業知識B、崇高的專業理想C、精湛的專業技能D、勤勉的專業態度答案：A133.()是相對于系統的學科知識而言,側重于學生直接經驗的一種課程形式。A、學科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱性課程答案：B134.形式教育論的基本觀點是()A、教育應以獲得有價值的知識為主要任務,學習知識本身包含著能力的培養B、教育的核心任務是培養學生的道德情感C、教育的核心任務是讓學生“知善”,即提高學生的道德認知水平D、教育的目的在于發展學生的各種官能或能力答案：D135.現階段我國教育目的的重點是()A、發展學生的智力B、發展學生的個體特長C、培養學生的思想政治素質和道德品質D、培養學生的創新精神和實踐能力答案：D136..是否具備()是衡量教師職業道德素質高低的重要指標。A、堅定的職業道德信念B、真誠的職業道德情感C、良好的職業道德行為習慣D、堅強的職業道德意志答案：D137.中學生王某偶然得知同學李某有尿床之疾，便在同學中廣而告之。王某的做法侵犯了李某的()A、人格尊嚴B、隱私權C、人身安全D、名譽權答案：B138.與其他的職業道德相比,師德具有的特殊價值是()A、經濟價值B、倫理道德價值C、規范性價值D、激勵性價值答案：B139.學生的人生觀開始形成且品德出現兩極分化的階段是()A、學前階段B、小學階段C、初中階段D、高中階段答案：C140.在教學過程中,素質教育強調的是(),而不是簡單地獲得結果。A、記憶知識B、發現知識C、積累知識D、搜集知識答案：B141.個別化教學的典型代表是()A、情境教學B、支架式教學C、程序教學D、復式教學答案：C142.了解和研究學生的基本方法是()A、考核法B、談話法C、觀察法D、問卷法答案：C143.班主任王老師為了激發學生的學習動機，開展了一系列的學習競賽活動。正如王老師所料，學生的學習熱情高漲，成績明顯提高。但沒有想到的是學生之間相互猜忌、隱瞞學習資料等現象日趨嚴重。上述事實表明教育()A、既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B、既有負向顯性功能，又有負向隱性功能C、既有正向隱性功能，又有負向隱性功能D、既有正向顯性功能，又有負向隱性功能答案：D144.目前我國基礎教育實施”一綱多本”的教材使用原則,這里的“綱”指的是()A、課程標準B、課程計劃C、教學計劃D、教學原則答案：A145.下列選項中，不屬于教育相對獨立性的表現的是()A、教育具有質的規定性B、教育具有歷史繼承性C、教育與社會發展的不平衡性D、教育與其他社會意識互不影響答案：D146.對學生進行思想品德教育效果顯著的方法是()A、說理B、感化C、情理交融D、表揚答案：C147.新生兒的心理一周一個樣，滿月以后是一月一個樣，周歲以后發展速度相對變慢。這表明了兒童心理發展進程的一個基本特點是()A、連續性B、整體性C、不均衡性D、高速度答案：C148.()是整個教育工作的核心，是一切教育工作的出發點和歸宿。A、教學目標B、教育目的C、教育方針D、素質教育答案：B149.花園中學某班發生了錢財被盜事件，經調查，班主任懷疑是A同學所為，于是班主任強行對其搜身，結果找到被盜錢財，班主任遂要求A同學在全班同學面前作檢討。該班主任的行為()A、違反了處理突發事件的公正性原則B、對A同學進行搜身體現了處理班級突發事件時當機立斷C、違反了處理突發事件的主體人格性原則D、違反了處理突發事件的因材施教原則答案：C150.通過升學考試、學科競技以選拔優秀生或專業人才,運用的是()A、教育調查法B、教育實驗法C、教育觀察法D、行動研究法答案：A151.加強教師()建設是“以德興教”的根本。A、道德準則B、職業道德C、職業情操D、道德修養答案：B152.關于義務教育的理解，不正確的是()A、適齡兒童、青少年有接受教育的義務B、義務教育是自愿接受的教育C、國家、社會有義務保證兒童接受教育D、義務教育是帶有強制性的教育答案：B153.以下不屬于“為人師表”的表現的是()A、尊重同事B、崇尚科學C、語言規范D、團結協作答案：B154.采用座右銘鼓勵學生屬于()A、自我教育法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、情感陶冶法答案：A155.不屬于教師個體專業化發展的具體內容是()A、專業理想的建立B、專業知識的拓展C、專業能力的發展D、專業方向的形成答案：D156.學生出現教師期待的行為后,教師發給小紅星,學生可用小紅星兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的方法是()A、行為塑造法B、代幣獎勵法C、自我控制法D、系統脫敏法答案：B157.標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是()A、《學記》B、《普通教育學》C、《大教學論》D、《教育論》答案：C158.教師是人類靈魂的工程師”是()的名言。A、夸美紐斯B、蘇格拉底C、加里寧D、馬卡洛夫答案：C159.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》明確提出，學校一切工作的出發點和落腳點是(）A、促進學生成長成才B、以教學為中心C、培養學生的創新能力和實踐能力D、培養學生的道德品質答案：A160.馬克思主義認為教育起源于()A、無意識模仿B、人的本能C、生物和心理需要D、生產勞動答案：D161.以下不屬于同類班級規章制度的是()A、學生守則B、考勤制度C、日常行為規范D、體育鍛煉標準答案：B162.()是師德的靈魂。A、愛國守法B、關愛學生C、為人師表D、愛崗敬業答案：B163.教師勞動對象的特殊性要求教師勞動具有()A、責任性B、創造性C、復雜性D、長期性答案：B164.教育者對學生進行系統的馬列主義和毛澤東思想教育,并有目的的組織學生開展道德實踐活動。這符合德育的()原則。A、知行統一B、正面說服教育、積極引導C、嚴格要求與尊重信任相結合D、通過集體進行教育答案：A165.《學記》提倡啟發式教學，其中主張的是要激勵學生，不要壓制學生，意思就是()A、博學于文B、開而弗達C、強而弗抑D、道而弗牽答案：C166.班級作為一種社會組織,其基本成員不包括()A、班主任B、任課老師C、學校管理人員D、學生答案：C167.教育科學研究報告的題目一般不超過()個字A、10B、15C、20D、25答案：C168.環境決定論的代表人物是()A、格塞爾B、杜威C、華生D、霍爾答案：C169.學校、家庭、社會三結合的教育中,占主導地位的是()A、自我教育B、社會教育C、家庭教育D、學校教育答案：D170.教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師應具備的知識結構是()A、系統的馬列主義理論修養B、精深的專業知識C、廣博的文化基礎知識D、必備的教育科學知識答案：D171.下列關于教師職業道德的說法正確的是()A、教師職業道德與個人利益密切相關B、教師職業道德高,教學技能也高C、教師職業的選擇是教師的個人權利,不屬于教師職業道德范疇D、”愛崗”可以不“敬業”,“敬業”是對教師更高的精神要求答案：A172.衡量教師主導地位的指標是()A、學生具有的豐富程度B、學生主體調動程度C、教師教具直觀程度D、教師技能發揮程度答案：B173.在個體身心發展中起決定作用的是()A、遺傳B、環境C、學校教育D、個體主觀能動性答案：D174.作為人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性的因素是()A、遺傳B、環境C、教育D、主觀能動性答案：A175.初中生的年齡在12-15歲之間，處于少年期，是個體生理發展的第()個高峰期。A、—B、二C、三D、四答案：B176.某中學對違反校規的學生進行罰款，該校的做法()A、合法，學校有自主管理學生的權力B、合法，是塑造良好校風的有效手段C、不合法，侵犯了學生及其監護人的財產權D、不合法，罰款之前應得到主管部門的許可答案：C177.李老師對學生王大鵬的評語是“這段時間你開始主動回答老師的課堂提問,學習態度也更加認真,考試時避免了很多不必要的失分,因此你的學習成績比以前好多了,繼續加油,我看好你哦!“這種評價方式是()A、診斷性評價B、形成性評價C、終結性評價D、全程性評價答案：B178.為了研究小學生英語口語交際能力的影響因素,張老師首先查閱了大量的文獻,然后確定了自變量和因變量,接著將“研究假設”表述為“班級規模與小學生英語口語交際能力呈負相關”,現正思考研究方法。當前張老師的課題研究環節處于()A、確定選題B、制定計劃C、實施計劃D、總結整理答案：B179.標志著教學過程理論形成的是()A、巴班斯基的教學過程最優化理論B、夸美紐斯的《大教學論》C、赫爾巴特的教學五階段論D、杜威的《民主主義與教育》答案：C180.課程的基本類型不包括()A、核心課程B、學科課程C、活動課程D、研究型課程答案：A181.()是指把課程計劃付諸實踐的過程,是達到預期課程目標的基本途徑。A、課程組織B、課程編排C、課程評價D、課程實施答案：D182.在以下表述中，能夠體現出依據個體身心發展的順序性規律的是()A、老師要嚴格要求學生，但不使學生感到壓抑B、老師要等學生實在無法想明白的時候再去啟發他C、只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑而無所適從D、老師不傳授超出學生接受能力的知識答案：D183.影響教育發展規模、速度以及教育結構變化的決定性因素是()A、政治經濟制度B、社會生產力C、社會文化D、人口質量答案：B184.既是一切教育的前提,也是教育的最高追求,更是指向人的終極關懷的重要教育理念是()A、生命教育B、生存教育C、安全教育D、生活教育答案：A185.班主任工作的首要任務是()A、組織建立良好的班集體B、促進班集體全體成員的全面發展C、了解和研究學生D、搞好班級教育工作答案：A186.在《中小學班主任工作規定》中,班主任角色的定位不包括()A、學生日常思想道德教育的實施者B、學生健康成長的引導者C、學生自我完善的輔導者D、學生管理工作的主要實施者答案：C187.有的教師在完成應該完成的工作之后，不會再多做一點，不再追求完美與成長，他們的工作往往就是遵照聘用合同條款，缺少熱情和持續成長與追求卓越的勁頭。上述現象屬于教師職業發展階段的()。A、能力建構期B、職業挫折期C、職業穩定期D、職業上升期答案：C188.少先隊員在輔導員的指導下,對感興趣的問題,通過上網、調查訪問等逡徑,尋找解決問題的辦法。這種班級主題活動形式稱為()A、競賽式B、參觀式C、課題式D、報告式答案：C189.情境教學法的核心是()A、激發學生的情感B、培養學生的探究精神C、鞏固學生的基礎知識D、減輕學生的學習負擔答案：A190.按學科制定的、體現國家對基礎教育課程基本規范和質量要求的指導性文件是()A、課程計劃B、教學計劃C、課程標準D、課時計劃答案：C191.道家主張教育要()A、“有教無類”B、”非攻”C、“復歸”人的自然本性D、“建國君民，教學為先”答案：C192.師德規范的核心內容之一是()A、愛崗敬業B、愛國守法C、關愛學生D、終身學習答案：A193.目前世界各國主要采取的教學組織形式是()A、活動課時制B、個別教學制C、班級授課制D、小隊教學制答案：C194.下列特性中，不屬于義務教育特征的是()A、強制性B、免費性C、公平性D、普及性答案：C195.教師威信的實質是()A、教師的能力高B、教師的學識高C、教師的威嚴D、師生之間的良好關系答案：D196.教師的教育專業素養不僅要求教師具有先進教育理念，良好教育能力，而且要求教師具有一定的()A、交往能力B、學習能力C、研究能力D、管理能力答案：C197.教師對學習困難、成績差的學生進行的研究屬于()A、調查法B、觀察法C、個案法D、實驗法答案：C198.“辦人民滿意的教育”體現了()對教育質量的規定性。A、教育方針B、教育目的C、教育功能D、教育政策答案：A199.教師教育信念的特征不包括()A、集體性B、情感性C、意志性D、道德性答案：A200.組織學生參加社區服務的德育方法是()A、說服法B、榜樣法C、陶冶法D、鍛煉法答案：D201.學校德育的基本途徑是()A、團隊活動B、課外、校外活動C、品德課和各科教學D、班主任工作答案：C202.個人本位論強調教育目的應當注重()A、社會的需求B、人的本能需求C、人的情感D、人的個性答案：B203.當前教師隊伍中存在著個別教師以教謀私,熱衷于“有償家教”的現象。這實際上違背了教師()A、愛崗敬業的職業道德B、依法執教的職業道德C、嚴謹治學的職業道德D、廉潔從教的職業道德答案：D204.下列選項中，持”環境決定論“觀點的人物是()A、柏拉圖和霍爾B、柏拉圖和華生C、霍爾和洛克D、洛克和華生答案：D205.下列關于投資說法錯誤的是()A、教育投資的來源有國家財政收入、企業收入、勞動者個人收入B、教育可以增加國民收入，也能直接創造國民收入，因此，誰從國民收入中獲得教育收益誰就應當進行教育投資C、教育投入占國民收入的比例應該隨著人均收入的增長而增長，而且這一比例不能過低，否則就會影響教育發展水平D、教育投資的超前增長是世界各國經濟發展的基本趨勢答案：B206.現代三大課程流派是()課程理論、學生中心課程理論和社會中心課程理論。A、學科中心B、活動中心C、實踐中心D、管理中心答案：A207.課程的總體規劃是()A、課程設置B、課程計劃C、課程設計D、課程要求答案：B208.集體教育和個體教育相結合的德育原則,是教育家()的成功教育經驗。A、馬卡連柯B、加里寧C、烏申斯基D、贊科夫答案：A209.下列不符合我國當前基礎教育課程設置特點的是()A、小學階段以綜合課程為主B、初中階段以分科課程為主C、高中階段以分科課程為主D、初中階段分科與綜合課程相結合答案：B210.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。”這種觀點是典型的()A、教育萬能論B、環境決定論C、認識發生論D、遺傳決定論答案：D211.《學記》中“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達“的教學思想,體現的教學原則是()A、直觀性原則B、啟發性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則答案：B212.關于課程與教材編制、課程與教學實施、課程與教學評價等,下列說法中錯誤的是()A、三者的實施主體各不相同,教師只關注課程與教學實施環節即可B、三者之間應該保持盡可能好的一致性,才有利于課程改革初衷的落實C、三者都應該以相應學科的課程標準為根本依據D、教育目標分類學知識對于三者而言均具有指導性意義答案：A213.19世紀中葉,根據當時社會經濟發展的行業要求,提出了較為系統的課程理論,對歐洲教育發展產生了重大影響的英國教育思想家是()A、洛克B、斯賓塞C、盧梭D、科爾伯格答案：B214.班級授課制也叫課堂教學,它以()為教學活動基本單位。A、班B、課時C、課程表D、課答案：D215.教師在從事教育教學活動中所應遵循的行為規范指的是()A、教師的工作態度B、教師的職業道德C、教師的教學方法D、教師的教育觀念答案：B216.學生從道德上理解道德規范并不很難,但是要真正把這種要求轉化為個人的道德需要,形成道德信念,就必須經過道德實踐的親身體驗,其中轉化的“催化劑”是()A、道德動機B、道德評價C、積極的道德情感D、道德行為習慣答案：C217.規定了學科的教育目的與任務、知識、范圍、深度和結構、教育進度以及有關教學的基本要求的文件是()A、課程標準B、課程計劃C、課程D、教材答案：A218.從作用的對象看，教育功能可以分為()A、個體功能和社會功能B、正向功能和負向功能C、顯性功能和隱性功能D、謀生功能和享用功能答案：A219.班級管理中制定的班干部輪流制度屬于()模式。A、常規管理B、平行管理C、民主管理D、目標管理答案：C220.()是有效進行教學必須遵循的基本要求和原理。它既指導教師的教,也指導學生的學,應貫徹在教學過程的各個方面和始終。A、教育目的B、教育活動C、教學目標D、教學原則答案：D221.主張紳士教育，并著有《教育漫畫》的英國教育家是()A、盧梭B、杜威C、比奈D、洛克答案：D222.在學校的師生關系中，最基本的關系是()A、以年輕一代成長為目標的社會關系B、以直接促進學生發展為目標的教育關系C、以維持和發展教育關系為目標的心理關系D、以傳承文化為目標的授受關系答案：B223.()是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據,是國家管理和評價課程的基礎。A、教科書B、教學參考書C、教學大綱D、課程標準答案：D224.教育者施教傳道、受教育者受教修養的相互作用的活動方式稱為()A、德育內容B、德育活動C、德育方法D、德育過程答案：C225.在某學段開始時對學生的知識水平、能力發展現狀進行評價,以便更好地組織教學。這種評價方式是()A、形成性評價B、診斷性評價C、總結性評價D、選拔性評價答案：B226.“從社會發展需要出發辦教育，注重培養合格的公民“所體現的教育目的論是()A、個人本位論B、宗教本位論C、社會本位論D、興趣本位論答案：C227.在培養目標上,各級各類學校的培養目標必須()A、同中有異、重點突出、特色鮮明B、異中有同、特點突出、差異鮮明C、標準統一、重點突出、特色各異D、異中有同、個性突出、特色鮮明答案：A228.“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據人的身心發展的什么特點提出來的()A、分化與互補的協調性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性答案：D229.斯金納的操作性條件反射的教學應用是()A、結構教學B、程序教學C、認知教學D、情境教學答案：B230.學校常常運用“不準隨地吐痰"“不準亂扔垃圾“等道德禁令來約束學生的不良行為。從德育層次的角度說,這屬于()A、道德理想教育B、道德原則教育C、道德規則教育D、道德境界教育答案：C231.美國課程理論家泰勒在《課程與教學的基本原則》中提出了關于課程編制的最重要的問題是()A、課程內容B、教學方法C、課程目標D、教學評價答案：C232.在教學的各種備課中最為深入、最為具體的是()A、學年備課B、單元備課C、課時備課D、學期備課答案：C233.關于維果斯基的“最近發展區“理論說法錯誤的是()A、”最近發展區”是“對量力性原則”的重大沖擊B、良好的教學應當看重兒童發展的未來C、贊可夫的“一般發展“理論是對維果茨基學說的繼承D、依靠智力測驗確定兒童當前智力水平就能確定他的發展狀態答案：A234.人是自然性和社會性的統一，若單純強調人的自然屬性，就會導致()A、環境決定論B、遺傳決定論C、自然發生論D、教育決定論答案：B235.教師應對學生”感人之所感，知人之所覺”。這是一種()技能。A、期望B、移情C、調適D、同化答案：B236.()是班級活動的主要形式。A、主題班會B、運動會C、晨會D、校會答案：A237.教育研究的基礎是()A、整理資料B、收集資料C、分析資料D、總結資料答案：B238.在德育方法中,下列屬于說服教育的是()A、操行評定B、藝術陶冶C、討論與參觀D、表揚與獎勵答案：C239.教師的知識素養構成中，屬于條件性知識的是()A、學科專業知識B、科學文化知識C、教育教學知識D、實踐知識答案：C240.指導整個課程編制過程最為關鍵的準則是確定()A、教學目標B、培養目標C、教育目的D、課程目標答案：D241.認為教師的角色是課程的開發者,這是課程實施的()A、忠實取向B、相互適應取向C、主體取向D、課程創生取向答案：D242.三結合的教育一般是指()A、學校、家庭和社會教育三結合B、班主任、科任教師和家長教育三結合C、校長、教師和家長教育三結合D、家庭、環境和學校教育三結合答案：A243.采用問卷、訪談等方式搜集有關材料,進行分析研究的科研方法是()A、行動研究法B、調查法C、觀察法D、實驗法答案：A244.“教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神實質占優勢的基礎上”,這觀點是()的教育目的論。A、神學B、科學本位C、社會本位D、個人本位答案：A245.下列關于教學直觀性原則表述不正確的是()A、教學直觀包括語言直觀、實物直觀和模象直觀B、教學中較多選用現代化教學手段C、直觀教學主要由學生年齡特征決定D、直觀教學不應該與講解配合答案：D246.構成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行,其中基礎要素是()A、知B、情C、意D、行答案：A247.“十年樹木，百年樹人”說明教師勞動具有()A、示范性B、長期性C、創造性D、復雜性答案：B248.關于終身教育思想表達不正確的是()A、終身教育成為有效的、公正的、人道的事業B、終身教育謀求各類教育之間的聯系和統一C、終身教育不包括非正規教育D、終身教育已被不同社會制度的國家普遍接受答案：C249.以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心反映了()A、傳統教育思想B、現代教育思想C、古代教育思想D、近代教育思想答案：A250.學生按政策就近入學,各校辦學是有計劃地按需進行,適齡者都可享有受教育權利,校際之間不受竟爭影響。這體現了學校組織的哪一種特征()A、程序性B、壟斷性C、非自愿性D、公益性答案：B251.韓愈在《師說》中說：“道之所存，師之所存也?！边@句話體現的教師角色是()A、傳道者B、授業解惑者C、榜樣D、教育教學研究者答案：A252.最早從理論上闡述班級授課制的著作是()A、洛克的《教育漫話》B、馬卡連柯的《教育詩篇》C、夸美紐斯的《大教學論》D、斯賓塞的《教育論》答案：C253.根據一節課所完成任務的類型數,課的類型可分為單一課和()A、綜合課B、新授課C、鞏固課D、技能課答案：A254.教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”,違背了個體身心發展的()A、順序性B、個別差異性C、階段性D、互補性答案：C255.()是指教師認為自己能夠有效地影響學生，相信自己具有教好學生的能力。A、教師威信B、教學效能感C、教學反思D、職業承諾答案：B256.將兒童道德判斷力發展分成三水平六階段,并遵循兒童發展階段開展德育。這種德育模式是()A、集體教育模式B、道德認知發展模式C、價值澄清模式D、社會學習模式答案：B257.許多中學都組織學生從事義工活動,鼓勵學生參加“大手牽小手活動”,讓學生在這些活動中自己去感受、去體驗。這種做法屬于()A、情感陶冶B、實踐鍛煉C、說服教育D、榜樣示范答案：B258.“寓德育于教學之中,寓德育于活動之中。寓德育于教師榜樣之中。寓德育于學生自我教育之中,寓德育于管理之中”,這條德育原則體現了()A、德育過程是培養學生知、情、意、行的過程B、德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程,是教育和自我教育統一的過程C、德育過程是組織學生的活動交往,統一多方面的教育影響的過程D、德育過程是長期的反復的逐步提高的過程答案：C259.德育目標確定了培養人的道德的總體規格和要求,但必須落實到()A、德育規律上B、德育方法上C、德育原則上D、德育內容上答案：D260.《中共中央關于教育體制改革的決定》提出，基礎教育權屬于()A、中央B、地方C、學校D、家庭答案：B261.最早提倡終身教育的學者是法國教育家()A、布魯納B、斯金納C、朗格朗D、贊科夫答案：C262.師德建設最根本之處,是教師在教育過程中必須表現出()A、專業性B、道德性C、示范性D、創造性答案：B263.人力資本理論認為，人力資本是經濟增長的關鍵，教育是形成人力資本的重要力量。這理論的主要缺陷是()A、忽視了教育的其他社會功能B、有教育萬能論的傾向C、忽視了勞動力市場中的其他篩選標準D、夸大了教育對人力資本的作用答案：C264.在人的身心發展中起主導作用的因素是()A、遺傳B、學校教育C、社會環境D、家庭教育答案：B265.我國古代啟蒙讀物《三字經》述及：“昔孟母，擇鄰處”,體現的是()A、遺傳素質對人的發展的影響B、環境對人的發展的影響C、學校教育對人的發展的影響D、成熟對人的發展的影響答案：B266.把課程分為必修課程和選修課程的依據是()A、課程任務B、課程制定者C、課程學習的要求D、課程管理層次答案：C267.學校行政體系中最基層的行政組織是()A、學生會B、班級C、小組D、團委答案：B268.()決定教育的性質A、政治經濟制度B、生產力發展水平C、文化傳統D、科學技術答案：A269.班主任要把學生作為交往的主體,研究學生的交往需要,指導學生正確地理解周圍的人和事,從而營造良好的()環境。A、物質B、人際C、心理D、社會答案：B270.教育是年青一代成長和社會延續與發展不可缺少的條件，為一切會所運必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育有()A、生物性B、永恒性C、歷史性D、階級性答案：B271.高中畢業會考是一種達標考試,屬于()A、定量評價B、相對性評價C、形成性評價D、絕對性評價答案：D272.“學為人師，行為世范”體現了教師工作的()A、復雜性、創造性B、連續性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性答案：D273.教育對象千差萬別，這要求教師不斷學習、不斷反思。這說明教師是()A、組織者B、研究者C、管理者D、示范者答案：B274.強調成熟機制對人的發展起決定作用的學者是()A、弗洛伊德B、威爾遜C、格塞爾D、皮亞杰答案：C275.下列不屬于我國學校德育基本內容的是()A、愛國主義教育B、革命理想和傳統教育C、集體主義教育D、生命教育答案：D276.教師職業的最大特點在于職業角色的()A、系統化B、專業化C、專門化D、多樣化答案：D277.根據《基礎教育課程改革綱要》,教材編寫、數學、評估和考試命題的依據是()A、國家課程標準B、國家教學大綱C、國家教材標準D、國家教材計劃答案：A278.“學者未必是良師”體現了教師職業的()A、權威性B、道德性C、學術性D、專業性答案：D279.在合作學習過程中,需做到()A、教師是教學的旁觀者B、合作學習需周密計劃C、不需要講授D、進行分工,互不依賴答案：B280.在教育目的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是()A、個人本位論B、社會本位論C、教育無目的論D、國家利益論答案：C281.目前在我國,中小學課程主要由三部分組成,即課程計劃、課程標準和()A、校本課程B、教材C、地方課程D、實踐課程答案：B282.學生學業成就評價中用得最多的評價工具是()A、測驗B、作業C、考查D、考核答案：A283.“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?！币o學生一碗水,教師必須要有一桶水,并且這水不是死水,是常流常新的活水。這說明教師應該做到()A、愛國守法B、愛崗敬業C、關愛學生D、終身學習答案：D284.班級日常管理包括()A、班主任工作計劃與總結、建立學生檔案、單元測驗、個別教育B、班主任工作計劃與總結、操行評定、批改作業、個別教育C、班主任工作計劃與總結、建立學生檔案、操行評定、個別教育D、班主任工作計劃與總結、建立學生檔案、備課、批改作業答案：C285.課程實施是通過一系列的教學活動,將已經編訂好的課程付諸實踐。課程實施的過程不包括()A、分析教學任務B、編制教學結構C、安排課程表D、組織教學活動答案：B286.班級管理中,對學生的操行評定有助于學生正確地認識自己,教師在進行評定時,要做到長善救失。這體現了哪項評定原則()A、公正性原則B、全面性原則C、準確性原則D、激勵性原則答案：D287.學校組織學生利用課余時間對當地河水污染進行調查,這屬于()A、體育活動B、經濟活動C、文藝活動D、社會活動答案：D288.我國地域遼闊,南北差異較大,為了使教學不脫離實際,必須補充必要的鄉土教材。這體現了()A、啟發性原則B、因材施教原則C、鞏固性原則D、理論聯系實際原則答案：D289.學校文化以傳遞文化傳統為己任，這一點突出表現在它所傳遞的()A、教學思想B、教學內容C、教學方法D、教學手段答案：B290.陶行知先生說:“在教師手里操著幼年人的命運,便是操著民族和人類的命運,這要求教師要()A、愛國守法B、愛崗敬業C、關愛學生D、終身學習答案：B291.以問題為重心,將知識拋錨在一定的問題情境中,以激發學生的好奇心的教學模式是()A、情境教學B、認知學徒教學C、隨機進入教學D、自上而下教學答案：A292.校園文化是影響學生發展的因素之一,在課程類型上,它屬于()A、科學課程B、活動課程C、隱性課程D、核心課程答案：C293.德育的“知行統一原則”指的是()A、理論和實踐相結合B、感性和理性相結合C、認識和行動相結合D、知識和能力相結合答案：C294.根據學生的身心發展特點,小學、初中、高中不同學段的教育工作有相應的側重點。其中,小學階段教育重點主要是()A、基本道德知識的理解與掌握B、日常行為習慣的養成與實踐C、道德理想信念的培養與指導D、人生觀、價值觀的選擇與確立答案：B295.德育過程的基本矛盾是()A、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內容和方法的矛盾C、受教育者與德育內容和方法的矛盾D、社會通過老師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D296.班主任的工作是從()開始的。A、評定學生操行B、教育個別學生C、了解和研究學生D、組建班集體答案：C297.下列屬于隱性課程資源的是()A、師生關系B、教材C、實驗D、因特網答案：A298.既是德育客體又是德育主體的要素是()A、教育者B、受教育者C、德育根源D、德育大綱答案：B299.1966年聯合國教科文組織首次以官方文件形式對教師專業化做出了明確說明的文件是()A、《關于教師地位的建議》B、《教師培訓》C、《學校質量》D、《今日之教師》答案：A300.新任教師有強烈的自我專業發展的憂患意識，這時其處于教師專業發展的()。A、自我更新關注階段B、任務關注階段C、生存關注階段D、虛擬關注階段答案：C301.一位教師在進行《兩條小溪的對話》的教學時，讓學生分角色表演，有一位學生問：“老師，我能不用書上的原話嗎?“老師和藹地問：“為什么呢?”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書來表演，又不太好!“孩子說出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧!”老師高興地撫摸了下孩子的頭，果然這個孩子表演得非常出色。這位教師與學生之間最集中反映的師生關系是()A、心理相容B、教學相長C、民主平等D、尊師愛生答案：C302.“教師中心論”的代表人物是()A、裴斯泰洛齊B、赫爾巴特C、克伯屈D、懷特海答案：B303.學生既是教育的對象，又是自我教育和發展的主體，其主體作用的最高表現形式為()A、自覺性B、獨立性C、主動性D、創造性答案：D304.關于學校教育在人的發展中的作用，下列表述正確的是()A、在人的發展中起決定作用B、在人的發展中起主導作用C、在人的發展中起塑造作用D、在人的發展中起定型作用答案：B305.持教育萬能論的教育思想家是()A、馬克思B、愛爾維修C、狄德羅D、涂爾干答案：B306.認為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的觀點是()A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：C307.綜合實踐活動課程是()A、地方課程B、必修課程C、選修課程D、校本課程答案：B308.對學生的身心發展來說，學校教育是一種()環境。A、宏觀的B、間接的C、一般的D、特殊的答案：D309.學校課外活動的組織形式有個別活動、小組活動和()A、班級活動B、文學藝術活動C、群眾性活動D、社會公益活動答案：C310.教師專業成長最快的途徑是()A、自我反思B、向優秀教師學習C、讀書D、演講答案：A311.每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務,都能找到適合于自己的角色與活動。因此,班集體有利于訓練學生的()A、群體意識B、社交能力C、自我教育能力D、合作能力答案：C312.由學生所在學校的教師負責編制、實施和評價,并針對學校本年級或本班級特定學生群體的課程是()A、正式課程B、綜合課程C、校本課程D、地方課程答案：C313.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”,其教育觀點屬于()A、遺傳決定論B、教育萬能論C、環境決定論D、二因素論答案：C314.近代教育史，首次試圖把教育學建立在心理學和哲學基礎上的教育家是()A、夸美紐斯B、洛克C、杜威D、赫爾巴特答案：A315.教學目標的主要功能是()A、導向、評價、認知、激勵B、導向、控制、評價、發展C、導向、控制、激勵、評價D、導向、激勵、組織、診斷答案：C316.教學過程的中心環節是()A、引發學習動機B、鞏固知識C、理解教材,形成概念D、運用知識答案：C317.班主任工作的重點是()A、對學生進行思想品德教育B、對學生進行心理健康教育C、提高全班學生的學習質量D、協調各方面的教育影響答案：A318.教育家魏巍曾在他的作品《我的老師》中寫道：“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響!像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢?我們見到她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默的看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿?！边@說明學生具有()A、學習型B、向師性C、發展性D、模仿性答案：B319.人的發展總是受到社會的制約，這意味著()A、教育要堅持社會本位的價值取向B、教育要充分考慮社會發展的需要C、教育目的的確定不應從個人出發D、教育要為社會生活做準備答案：B320.學校一切教育、教學活動主要是通過()來進行的。A、班級B、教研組C、年級D、學校答案：A321.學校派工作了兩年多的王老師參加了一次“國培計劃”?；匦：笏f：“參加這樣的集中學習收獲較大，解決了我的許多困惑。“這里有效促進王老師專業發展的途徑是()A、職業培養B、崗前培訓C、在職培訓D、資格培訓答案：C322.美國人力資本理論的代表舒爾茨認為，教育對國民經濟增長的貢獻是()A、20%B、28%C、33%D、36%答案：C323.關于課堂教學與課外教育工作的關系,說法不正確的是()A、課外教育工作是課堂教學的延續和補充B、課外教育工作具有相對的獨立性C、課堂教學和課外教育活動可以相互補充D、課堂教學和課外教育活動的目的一致答案：A324.課外、校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動,其實施范圍是()A、在課程計劃(教學計劃)之中B、在學科課程標準(教學大綱)之中C、在學校之外D、在課程計劃和學科課程標準之外答案：D325.班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人,又通過對個人的直接管理來影響集體,這種把集體和個人的管理結合起來,以增強管理效果的管理方式被稱為()A、常規管理B、民主管理C、目標管理D、平行管理答案：D326.教育的心理起源說認為，原始的教育形式和方法，主要是日常生活中兒童對成人的無意識模仿，其代表人物是()A、孟祿B、斯金納C、沛西·能D、巴甫洛夫答案：A327.某小學創造了希望樹,讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到希望樹上,一旦目標達到了,“果子“成熟,可以拿下來,然后再掛一個希望。這種教育方法屬于()A、榜樣示范法B、實際鍛煉法C、指導自我教育法D、品德評價法答案：C328.認為教育并不提高人的能力，只是一種標識個人能力的工具的教育理論是()A、人力資本理論B、篩選理論C、勞動市場劃分理論D、社會化理論答案：B329.一定社會的政治經濟制度對教育目的制定具有()A、定向作用B、決定作用C、影響作用D、促進作用答案：B330.班主任與某個后進生共同商量懲罰方法,如果違規,當天與老師共進“寂寞的午餐”,不能與同學玩耍。這種做法遵循了班主任工作原則中的()A、學生主體原則B、集體教育原則C、長善救失原則D、以身作則原則答案：A331.教育名著《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》的作者是蘇聯教育家()A、杜威B、贊科夫C、布魯納D、蘇霍姆林斯基答案：D332.對教學結果的預測必須預留一定的空間,這表明教學目標具有()A、準確性B、個體性C、整體性D、生成性答案：D333.衡量受教育者道德修養水平的重要標志是()A、道德知識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：D334.在教育過程中及時地評價,可以使課程更適合學生需要。這說明課程評價具有()A、診斷作用B、改進作用C、鑒定作用D、導向作用答案：B335.教師在教學活動中應注重因材施教，這體現了教師勞動的()A、長期性B、示范性C、主體性D、創造性答案：D336.依據一種理論建立起來的課程是不適宜的,是站不住腳的,應該通過平衡和協調教師、學生、內容和環境四個要素之間的聯系,對所有的理論進行”擇宜”或“折中”,使其成為確定課程的理論依據。這個是施瓦布提出的課程編制模式中的()A、目標模式B、過程模式C、探究模式D、情景模式答案：C337.關于效度與信度等測驗指標,下列說法錯誤的是()A、效度是指測驗能夠準確測出所需測量的事物的程度B、信度是指測驗獲得的可靠性和一致程度C、效度低,信度一定會低D、信度低,效度一定會低答案：C338.關于“師愛”,下列說法正確的是()A、出于私情之愛B、對少數優秀學生的關愛C、嚴慈相濟,既有母愛的純真、慈祥,又有父愛的嚴格、莊重D、師愛不具有育人的作用答案：C339.以下跟教師道德修養無關的是()A、學而不厭,誨人不倦B、立志樂道,甘于奉獻C、不憤不啟,不俳不發D、以身作則,反躬自省答案：C340.認識個體身心發展的(),有助于明確兒童發展的最佳期和關鍵期，使教育與兒童身發展的成熟狀況相適應，提高教育的針對性和有效性。A、不均衡性B、順序性C、階段性D、個別差異性答案：A341.“語之而不知,雖舍之可也”這句話所體現的教學原則是()A、循序漸進原則B、鞏固性原則C、量力性原則D、啟發性原則答案：C342.教育目的的個人本位論主張()A、根據人的本性和發展需要來規定教育目的B、社會價值高于個人價值C、教育目的應以學校需要為出發點D、根據社會的需要來確定教育目的答案：A343.引起并決定教育發展變化的最根本、最內在的因素是()A、科技水平B、文化傳統C、社會制度D、社會生產力答案：D344.課程設計的目標模式最初源于()A、泰勒的目標模式B、塔巴模式C、博比特的活動分析法D、惠勒的過程模式答案：C345.下列關于社會主義核心價值觀教育的說法,錯誤的是()A、課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體,集中體現國家意志和社會主義核心價值觀B、在基礎教育階段,培育和踐行社會核心價值觀的基本途徑是推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦C、小學生尚不具備價值判斷能力、不適宜進行社會主義核心價值觀教育,因此我國規定從初中階段開始進行社會主義核心價值觀教育D、在基礎教育教材編制和修訂中,要將社會主義核心價值觀的基本內容寫入德育等相關學科教材中,滲透到其他學科教材中答案：C346.直接教學模式適合于()A、事實性知識的學習B、態度學習C、教授論文寫作D、結構不良領域的知識學習答案：A347.《遼寧省中小學教師職業道德考核辦法(試行)》規定的考核對象不包括()A、中小學教師B、中等職業學校教師C、高等職業學校教師D、幼兒園教師答案：C348.()是學習者通過親自解除和廣泛了解教育現狀,對取得的第一手資料進行分析和研究,以發現某些規律或傾向性問題的學習方法。A、自學法B、比較研究法C、調查研究法D、系統思考法答案：C349.為了提醒幼兒便后沖水,秦老師在每一個馬桶蓋上都貼上了一張特別漂亮且富有提示意義的卡通畫,效果很好。秦老師的這一做法運用的教育方法是()A、榜樣示范B、說服教育C、情境陶冶D、品德評價答案：C350.以下哪一項不屬于我國新課程帶來的教學觀的變革()A、從關注學科轉向關注人B、從重理論學習轉向重實踐操作C、從教會學生知識轉向教會學生學習D、從以教育者為中心轉向以學習者為中心答案：B351.班級管理的中心工作是()A、了解和研究學生B、組織培養班集體C、建立學生檔案D、班主任工作計劃答案：B352.把受教育者培養成為社會所需要的人的總要求是()A、教學目標B、教育日的C、培養目標D、教育目標答案：B353.合作教育一般指()A、家庭、環境和學校教育合作B、班主任、任課教師和家長教育合作C、校長、教師和家長教育合作D、學校、家庭和社會教育合作答案：D354.校風、教風和學風是學校文化的重要組成部分,就其課程而言,它們應該屬于()A、學科課程B、隱性課程C、顯性課程D、活動課程答案：B355.在教學工作的基本程序中,()是上好課的根本保證。A、備課B、上課C、課外作業和課外輔導D、學業成績的考核與評定答案：A356.王老師告訴陳浩媽媽,陳浩語文期中測試的成績在班上屬于中等水平。這種評價屬于()A、絕對評價B、相對評價C、內部評價D、個體內差異評價答案：B357.制度化教育建立的典型特征是()A、學校的產生B、教育實體的出現C、學制的建立D、定型的教育組織形式出現答案：C358.教師職業道德的評價原則是()A、及時性原則B、前瞻性原則C、預見性原則D、科學性原則答案：D359.“孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是()A、獎懲法B、榜樣法C、陶冶法D、說服法答案：C360.班主任工作的內容不包括()A、及時與家長溝通B、維持正常的班級秩序C、組織多樣教學活動D、教授學生各科知識答案：D361.()的優點在于有利于學生在較短時間內快速、便捷了解學科的基本內容,同時也便于組織教學與評價,有助于