(必備)初中美術說課稿模板3篇學校美術說課稿模板1

一、說教材

教材是溝通老師和同學之間的橋梁，下面我說一下我對教材的分析。本節課選自人美版七班級下冊第5課，本課屬于造型·表現學習領域。本節課的主要內容是介紹顏色調和的種類，力求通過對作品進行顏色分析等手段關心同學了解和把握顏色調和的學問，使同學通過本課學習了解顏色調和的藝術特點和效果，學會用顏色調和的方法進行表現，感受顏色調和特有的和諧美感。

二、說學情

七班級的同學是學習的主體，同學已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。七班級的同學已經具備肯定的顏色表現力量，思維的發散性較高，而且對顏色的相關學問已經有所了解。但是將所想到的轉化為所表達的，對于他們還有肯定的難度，尤其是對辨識出其中的顏色調和關系，所以在教學中老師要詳細引導，層層遞進，關心同學在實踐中理解。

三、說教學目標

對教材和同學的特點有了肯定的把握，因此我確定了如下三維教學目標：

學問與技能：了解顏色調和的概念、分類和表現方法，能對不同的美術作品和顏色現象進行顏色分析。

過程與方法：通過對優秀作品的賞析和對于顏色調和的體驗，顏色分析力量和造型力量。

情感、態度和價值觀：培育自主探究意識，對顏色的愛好，充分感受顏色調和含蓄的美，關注顏色與生活的緊密聯系。

四、說教學重難點

確立了以上的教學目標，本節課的重難點就顯而易見了。

重點是了解顏色調和的概念，把握顏色調和的方法。

難點是對美術作品進行顏色分析，辨識出其中的顏色調和關系。

五、說教法、學法

教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，難點。我將采納談話法、圖片展現法和實踐指導法，從而引導同學以自主、合作、探究的方式進行學習。

六、說教學預備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學預備能夠課堂的教學效果，為此我做了如下的預備：多媒體課件、顏料等。

七、說教學過程

下面到了我說課最重要的環節，說教學過程。

環節一：圖片展現，激趣導入

課堂伊始，我將出示課件，展現四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請同學將圖案與其代表的季節一一對應。提示大家感受四季風景的顏色和諧關系，順勢引出課題《顏色的調和》。

通過這種圖片的導入方式，營造活潑的.課堂氣氛，激發同學的學習愛好。

環節二：感知作品，提出問題

我將引導同學觀看莫奈的作品《池塘》，并思索畫面中的顏色在色相環中的關系，以及畫面內容和感受，通過同學回答，順勢總結得精彩彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的顏色放在一起時的效果，使人感受到的是一種統一協調的顏色現象。通過圖片觀看，可以激發同學的探究欲望，同學的觀看力。

（一）了解同色相調和的方法

接下來我將展現藍色調、綠色調和紫色調三個畫面，設置練一練的活動：分析色調調和的顏色關系。同學思索并回答，我將進行總結：以藍色色調作品為例，底色偏湖藍、稍亮，書桌和電腦偏鈷藍，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了簡單產生的單調問題，從而使畫面在統一中達到活潑、對比的效果。我會與同學共同總結出同色相調和的方法，可采納明度變化、純度和冷暖關系。

（二）了解不同色相調和的方法

我將連續展現現代攝影作品《秋林》并引導同學思索：秋天的樹林中都包含了什么顏色的樹葉？它們在一起為什么顯得那么和諧？同學回答后，我會進行總結：秋天的樹林呈現一派絢爛的橘紅色，大紅、中黃、赭石、土黃等交替消失，零星的分布和較暗的色調也不足以和大面積的紅黃色調抗衡，畫面達到了和諧統一的效果。進而與同學一起總結出不同色相調和的方法，可采納帶有某些明確顏色傾向的色調，弱化各色相的共性或直接采納灰色調進行統一。

通過這樣的方式，逐步引導同學自主、探究了解同色和不同色相調和的方法，不僅可以熬煉同學的觀看力量，還能使同學的思維之間發生碰撞，激發更多的探究性思索，養成良好的美術學習習慣。

環節三：分析辨認，把握方法

為了讓同學能夠進一步熟悉、把握不同色調調和的方法，我將展現教材中的四個花瓶，請同學辨認同色相調和與不同色相調和。結合剛才所學的兩種顏色調和規律進行分析，進一步把握顏色調和的方法后，老師進行同色相調色的示范，同學觀看學習。在此環節能夠同學的觀看力量，激發學習愛好。

環節四：作品展覽，溝通評議

懷特曾說：教育不是為了青年人謀生，而是教會他們制造生活，美術課程更是如此。為此，結合同學的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設計一塊顏色調和的圍巾。依據時間提示創作。老師巡察輔導，輔導要點：留意運用本課所學的顏色調和學問設計圍巾的顏色搭配。老師引導同學從顏色、形象、想象力等多方面評價作業。

這一環節體現了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學成果；激發同學向更高目標努力的樂觀性；活躍課堂氣氛；還能關心我總結反思，改進教學。

環節五：課堂總結，開放作業

課程最終，總結重點學問，并升華情感，鼓舞同學在生活中發覺更多關于顏色的美術現象。

總結本節課收獲我會趁熱打鐵請同學課下搜集資料，搜集色相調和在生活中其他領域的運用，下節課與同學們一起共享。

這一環節請同學主動共享收獲，真正踐行“同學為主”的教學理念。最終的開放的作業可以讓同學進一步體會到美術和生活的緊密聯系，感受藝術顏色的樂趣。

八、說板書設計

為充分體現課程內容，以便于同學能夠理解把握，我的板書清楚、直觀、明白，重難點突出。

學校美術說課稿模板2

今日我說課的題目是《繽紛家用電器》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行敘述。

一、說教材

1、教材分析（教材所處的地位及前后聯系）

本課是湘版八班級美術上冊的第3單元內容，屬于“設計·應用”類型課，以日常家用電器的造型設計作為教材的主體內容，旨在培育同學關注日常生活中的設計產品，形成面對生活實際需要的設計意識，通過探究性的學習過程，提高同學自主探究的學習力量。

2、教學目標

教學的目的是通過家用電器設計活動，讓同學從中體會到家用電器設計的規律性學問。提高同學對家用電器設計的學習愛好，加深對家用電器審美價值的本質熟悉、，進而培育同學觀賞美、發覺美、制造美的力量。依據學校同學心理、智力進展水平以及當前美術教學的實際狀況，我確定本節課的教學目標為：

（1）學問目標：

能夠參加有意識的市場調查、信息收集和處理活動，培育獨立思索和解決問題的習慣。

（2）力量目標

能夠依據整理的調查信息，提出改良產品設計的方案，并畫出大膽創新的創意稿。

能夠把握家用電器設計效果表現的基本技巧，繪制具有肯定美感的創意效果圖。

（3）進展目標：

能夠培育同學面對生活需要的設計意識，體驗設計對人們生活品質提高及社會進步所產生的樂觀作用。

（4）情感目標：

A.培育同學仔細學習的態度和探究新學問的愛好。

B.培育同學以審美之心來觀看事物，感受生活，看待社會。

3、教學重點和難點：

（1）教學重點

本課側重于培育同學面對生活需要的設計意識

（2）難點

如何構思立意，依據功能、外形、顏色、材料、質感等方面設計出更人性化的家用電器。

攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解:

①運用手工繪畫表現；

②運用多媒體手段對家用電器多層次的展現，來加深同學的`理解和熟悉，同時讓同學親自動手實踐。

通過以上教材分析,才能使同學達到教學目標,我預備用下列教法和學法:

二、說教法

日常家用電器，是同學接觸最多的電器產品，老師通過對日常家用電器作用的提示，引發同學對日常家用電器設計的思索，并支配同學參加課前市場調查，到市場觀摩各具特色的日常家用電器，建議同學針對家用電器產品使用者的狀況，市場銷售的狀況，國內外同行業的產品狀況等綻開調查。例如同學針對產品使用群體分類調查時，可分別記載長輩與同學對此產品的看法反饋。在調查過程中用表格形式記錄產品特點，例如可以視其功能、外形、顏色、材料、質感等予以記錄，再賜予等級印象評定。特殊是把寵愛的日常家用電器錄下來以便溝通。

老師組織同學以小組為單位溝通日常家用電器的調查結果，爭論寵愛的家用電器的特性和不同設計形式，分析怎樣的家用電器更具有市場吸引力。通過溝通進入學習情境。老師在同學爭論的基礎上對家用電器設計的相關學問進行歸納與總結，如家用電器的設計要從功能、外形、顏色、材料、質感等方面去考慮，結合圖例講解，培育同學設計時的創新意識和人性化觀念。

三、說學法

整個基本學習過程由“信息調查——設計創意——效果表現”三部分組成，先是同學分組自行進行市場產品調查，收集相關信息，然后整理資料，提出設計方案，進行創意設計構思，再繪制設計創意稿，嘗試獨立創意設計，最終繪制產品設計效果圖。對學習過程中遇到的問題，或者同學比較麻煩的問題，老師進行適當的引導，鼓舞同學之間的學習互動與溝通。在教學中，老師應充分強化自己的角色意識，始終以同學的伴侶身份消失，讓同學時刻感受到與老師處于公平的地位。

四、說教學過程：

生：信息調查——設計創意——效果表現

師：引導觀看——情景創設——啟發點撥——匯總歸納

1、信息調查

首先發動同學以學習小組的方式，分工協作調查了解與一件家用電器相關的產品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇同學自己家中認為設計不夠滿足的產品，也可以直接調查同學自己寵愛的家電產品，比如ＭＰ３播放器、隨身聽等電子產品，目的是為“活動二”的設計改良活動順當綻開做預備。

2、分析講解課文范畫，感知課文

通過教材供的家用電器圖片，使同學了解到好的產品造型設計體現了產品的形、色、質諸多要素的最佳組合。并遵循以人為本的設計原則。依據其有用和審美的功能，在材料、構造、顏色和裝飾等方面進行的綜合設計。對設計手法賜予肯定提示使同學獲得更多信息，用作同學練習時參考。消退同學的畏難心理，樹立學習信念，集中留意力樂觀主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。

3、自主探究,設計創意

嘗試讓同學以小組為單位，在課外進行“活動一”的資料整理，寫出調查總結的同時，畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創意稿，并寫上設計說明后，再進入到“活動二”的課堂教學中來。老師讓各個學習小組之間交換創意稿。每組同學從消費者的角度對其他小組同學的設計創意提出自己的不同看法。每組同學也可以樂觀闡明自己原有的設計創意主見，補充、完善本組的改良設計。這時老師在教室里巡回指導，發覺問題準時解決，教學過程始終在同學互動促進中進行。

4、展現與評價

最終每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展現點評。同學介紹分組對比原有家用電器的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，老師樂觀引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。

五、說板書設計：

美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將示范講解與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清晰，突出主題，照看全面。

學校美術說課稿模板3

一、說教材

《顏色與生活》是學校美術七班級上冊第7課的內容。本課屬于設計·應用學習領域的內容。本課引導同學從了解生活與顏色之間的關系入手，熟悉學習顏色搭配學問對于改善和提高生活質量的重要性，并通過分析生活中的顏色，使同學對顏色現象及顏色學問在生活中的應用有進一步的了解。

二、說學情

學校生具有劇烈的求知欲和探究精神，他們愛好廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級形象思維進展，并已具有肯定的抽象思維力量。本課的授課對象是初一班級的同學，這個班級的同學對顏色學問具有初步的了解，但對顏色搭配的熟悉有限，缺少運用顏色基本學問和規律去感知顏色現象的'力量。

三、說教學目標

依據對本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

學問與技能：通過列舉大量生活實例，關心同學熟悉顏色的基本學問和規律，引導同學學會分析顏色現象中體現的各種顏色關系。

過程與方法：引導同學參加探究，分組合作學習，練習顏色搭配，啟發引導同學觀看生活中的顏色現象，感知顏色在生活中發揮的重要作用。

情感態度和價值觀：充分激發同學的學習熱忱，使同學明白恰當的顏色搭配體現著人們對顏色規律的熟悉與對美的追求，好的顏色搭配是我們改善和提高生活質量、滿意日益增長的審美需求的主要手段。

四、說教學重難點

明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：

本節課的重點是：使同學熟悉到，生活中處處存在著顏色現象，它的形成受顏色規律制約;好的顏色搭配是我們改善和提高生活質量、滿意日益增長的審美需求的重要手段。

難點則是：使同學學會用顏色基本學問和規律去感知顏色現象。同學能運用顏色學問去進行顏色搭配的練習并進一步應用于生活。使同學了解不同顏色搭配所體現的多種文化藝術內涵。

五、說教法學法

為了更好的突出重點、突破難點，側重同學的體驗過程，針對學校生的心理特點和認知規律，我遵循教為主導，學為主體的教學思想，教學設計中我以顏色為主線貫穿，依托視覺形象引導，在教學中采納活動探究法、直觀教學法、爭論法、多媒體幫助等方法，引導同學在觀看比較中進行自主探究。

六、說教學預備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學預備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下預備：多媒體課件、同學課前搜集的資料、繪畫工具如圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。

七、說教學過程

從新課程標準的教學建議動身，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體幫助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為同學供應生動形象直觀的觀看材料，激發同學學習的主動性和樂觀性。詳細環節如下：

環節一：設置情境，導入新課

教學是科學，更是藝術，羅丹說過“藝術就是感情”，所以創設情境有助于激發同學的學習愛好，從而達到事半功倍的效果。為此我將出示圖片并提問：請同學說說你看到了什么?引起同學愛好。接下來我會對圖片進行去色處理，連續追問：假如讓你選擇，你想生活在哪個環境中，黑白的還是彩色的?為什么?揭示課題《顏色與生活》。

環節二：探究顏色