Unit4SectionA-2(GrammarFocus)教學設計2024-2025學年新人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit4SectionA-2(GrammarFocus)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及其意義。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成方法，并能在實際情境中運用。同時，學生還能夠通過聽力練習和口語交流，提高聽力和口語能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成方法，并在實際情境中進行運用。同時，通過聽力練習和口語交流，學生的聽力和口語能力能得到進一步提高。

2.文化意識：通過學習一般過去時態(tài)疑問句和否定句，學生能夠了解西方過去時態(tài)的運用習慣，增強對西方文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：在學習過程中，學生需要分析一般過去時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。

4.學習策略：本節(jié)課鼓勵學生通過合作學習、討論交流等方式進行學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識。同時，教師引導學生運用任務型教學法，通過完成具體任務來提高英語實際運用能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）一般過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成方法：一般過去時態(tài)疑問句由助動詞did加上主語和動詞原形構(gòu)成。例如："Didyougotothezooyesterday?"

（2）一般過去時態(tài)否定句的構(gòu)成方法：一般過去時態(tài)否定句由助動詞didn't加上主語和動詞原形構(gòu)成。例如："Youdidn'tfinishyourhomework,didyou?"

（3）一般過去時態(tài)的運用情境：一般過去時態(tài)用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。例如："Iwatchedamovieyesterday."

（4）一般過去時態(tài)疑問句和否定句的聽說練習：通過聽力練習和口語交流，提高學生對一般過去時態(tài)疑問句和否定句的理解和運用能力。

2.教學難點：

（1）一般過去時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成方法：學生可能對助動詞did和didn't的用法混淆，分不清何時使用。

（2）一般過去時態(tài)的運用情境：學生可能對一般過去時態(tài)的運用場景不夠清晰，難以判斷何時使用一般過去時態(tài)。

（3）聽力理解：學生可能對含有過去時態(tài)疑問句和否定句的聽力材料理解困難，難以把握句子的意義。

（4）口語交流：學生可能在實際口語交流中運用一般過去時態(tài)疑問句和否定句存在障礙，不知如何正確表達。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重講解和示范，通過舉例、演練、互動等方式，幫助學生理解和掌握一般過去時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成及運用。同時，教師應采取有效的教學方法，如任務型教學法、分組討論等，引導學生積極參與課堂活動，克服聽力理解和口語交流方面的困難，提高學生的英語實際運用能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和計算機

-學生使用的英語課本和練習冊

-白板和記號筆

-錄音機和聽力材料

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學資源和學生的作業(yè)

3.信息化資源：

-英語教學網(wǎng)站，提供相關的學習資源和練習題

-在線英語詞典，用于學生查詢單詞和短語的含義

4.教學手段：

-任務型教學法：通過完成具體任務來提高學生的英語實際運用能力

-分組討論：鼓勵學生進行團隊合作，共同解決問題和完成任務

-聽力練習：通過播放錄音和觀看視頻，提高學生的聽力理解能力

-口語交流：通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達能力教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時態(tài)疑問句和否定句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時態(tài)疑問句和否定句是什么嗎？它們在交流中有什么作用？”

展示一些含有過去時態(tài)疑問句和否定句的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其在實際情境中的應用。

簡短介紹一般過去時態(tài)疑問句和否定句的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時態(tài)疑問句和否定句基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時態(tài)疑問句和否定句的基本概念、構(gòu)成方法和運用情境。

過程：

講解一般過去時態(tài)疑問句和否定句的定義，包括其構(gòu)成方法和運用情境。

詳細介紹一般過去時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般過去時態(tài)疑問句和否定句案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時態(tài)疑問句和否定句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個含有過去時態(tài)疑問句和否定句的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般過去時態(tài)疑問句和否定句的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用一般過去時態(tài)疑問句和否定句解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時態(tài)疑問句和否定句相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)疑問句和否定句的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)疑問句和否定句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)疑問句和否定句的基本概念、構(gòu)成方法和案例分析等。

強調(diào)一般過去時態(tài)疑問句和否定句在現(xiàn)實交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般過去時態(tài)疑問句和否定句。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般過去時態(tài)疑問句和否定句的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點有一般過去時態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成方法、運用情境以及相關練習。下面將詳細梳理這些知識點。

1.一般過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成方法：

-疑問句的構(gòu)成：助動詞did加上主語和動詞原形。例如："Didyougotothezooyesterday?"

-疑問句的縮寫形式：通常情況下，疑問句的助動詞did可以縮寫為didn't。例如："Didn'tyoufinishyourhomework?"

2.一般過去時態(tài)否定句的構(gòu)成方法：

-否定句的構(gòu)成：助動詞didn't加上主語和動詞原形。例如："Youdidn'twatchTVyesterday."

-否定句的縮寫形式：通常情況下，否定句的助動詞didn't可以縮寫為didn't。例如："Ididn'tgotothepark."

3.一般過去時態(tài)疑問句和否定句的運用情境：

-疑問句的運用情境：一般過去時態(tài)疑問句用于詢問過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。例如："Didyougotothemovietheater?"

-否定句的運用情境：一般過去時態(tài)否定句用于表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)的否定。例如："Shedidn'tstudyforthetest."

4.相關練習：

-填空練習：提供一些含有空白的一般過去時態(tài)疑問句和否定句句子，讓學生填入適當?shù)脑~語。例如："_____youfinishyourhomeworkyesterday?"

-聽力練習：播放一段對話或故事，要求學生判斷句子是一般過去時態(tài)疑問句還是否定句。例如："They_____gotothestore."

-口語練習：學生分組進行角色扮演，模擬實際情境中使用一般過去時態(tài)疑問句和否定句的交流。例如："A:Didyouseethegamelastnight?B:Yes,Idid.Itwasexciting!"板書設計1.設計重點

①一般過去時態(tài)疑問句的構(gòu)成方法：使用助動詞did加上主語和動詞原形的方式，例如："Didyougo..."

②一般過去時態(tài)否定句的構(gòu)成方法：使用助動詞didn't加上主語和動詞原形的方式，例如："Youdidn't..."

③一般過去時態(tài)疑問句和否定句的運用情境：疑問句用于詢問過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，否定句用于表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)的否定。

2.設計詞句

④疑問句示例："Didyoufinishyourhomeworkyesterday?"

⑤否定句示例："Shedidn'tstudyforthetest."

⑥運用情境示例："Didyougotothemovietheater?"和"Shedidn'twatchTVyesterday."

3.藝術性和趣味性

⑦使用圖像：在板書中加入相關圖像，如電影票、動物園門票等，以引起學生的興趣。

⑧使用顏色：用不同顏色標出疑問句和否定句，使板書更具視覺沖擊力。

⑨添加符號：在板書中添加一些有趣的符號，如笑臉、驚嘆號等，以增加板書的趣味性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）填空練習：提供5個含有空白的一般過去時態(tài)疑問句和否定句句子，要求學生填入適當?shù)脑~語。例如：

-"_____youfinishyourhomeworkyesterday?"

-"_____shegotothepartylastnight?"

-"_____theywatchamovielastweekend?"

-"_____Ieatdinnerwithmyfriendslastnight?"

-"_____yougotothemuseumyesterday?"

（2）選擇題練習：提供10個選擇題，要求學生選擇正確的句子。例如：

-Whichsentenceisaquestion?

A."Youdidn'tfinishyourhomework."

B."Didyoufinishyourhomework?"

C."Ididn'twatchTVlastnight."

D."DidIwatchTVlastnight?"

-Whichsentenceisaquestionwithanegativeanswer?

A."Youdidn'tfinishyourhomework."

B."Didyoufinishyourhomework?"

C."Ididn'twatchTVlastnight."

D."DidIwatchTVlastnight?"

（3）口語練習：要求學生錄制一段視頻，使用一般過去時態(tài)疑問句和否定句進行對話。例如：

-"A:Didyougototheparkyesterday?B:Yes,Idid.Itwasbeautiful."

-"A:Didyouwatchamovielastnight?B:No,Ididn't.Iwastoobusy."

2.作業(yè)反饋

（1）填空練習：批改學生的填空練習，檢查學生是否正確填寫了一般過去時態(tài)疑問句和否定句的詞語。對于錯誤的地方，指出錯誤并提供正確的答案。例如：

-學生答案："_____youfinishyourhomeworkyesterday?"

批改反饋：錯誤，正確答案應為"Didyoufinishyourho