部編版語文二年級上冊17難忘的潑水節（教案）一、教學內容本課教材為部編版語文二年級上冊第17課《難忘的潑水節》。課文主要描繪了作者在傣族潑水節期間所見所聞，展現了當地人民的熱情好客和民族特色。教學過程中，我將引導學生通過閱讀課文，了解潑水節的來歷和習俗，感受傣族人民的熱情與友好。二、教學目標1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文大意，了解潑水節的來歷和習俗。2.過程與方法：通過學習課文，培養學生熱愛祖國民族文化的情感。3.情感態度與價值觀：感受傣族人民的熱情與友好，增強民族自豪感。三、教學難點與重點1.難點：理解課文中所涉及的傣族文化及潑水節的來歷和習俗。2.重點：有感情地朗讀課文，體會作者對潑水節的喜愛和懷念之情。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆、教學掛圖。2.學具：課文課本、練習本、文具。五、教學過程1.導入新課利用課件展示潑水節的圖片，引導學生談論自己對潑水節的了解，激發學生學習興趣。2.學習課文（1）學生自讀課文，理解大意。（2）教師講解課文，引導學生了解潑水節的來歷和習俗。（3）學生齊讀課文，體會作者情感。3.品讀課文（1）學生分組朗讀課文，互相交流感受。（2）教師選取優秀朗讀進行展示，并給予評價。4.練習說話（1）學生根據課文內容，談談自己對潑水節的認識。（2）學生發揮想象，以“我在潑水節那天”為主題，進行口語表達。5.課堂小結六、板書設計板書設計如下：潑水節作者：傣族人民來歷：習俗：七、作業設計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.繪制一幅潑水節的圖畫，并附上文字說明。八、課后反思及拓展延伸本節課結束后，我將在課后反思自己的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，我將引導學生進行拓展延伸，如收集其他民族的節日資料，了解各民族的風俗習慣，培養學生的愛國情懷。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關鍵細節是需要特別關注的。導入新課時，利用課件展示潑水節的圖片是一個重要的環節。這張圖片能夠直觀地展示潑水節的氛圍，幫助學生對潑水節有一個初步的了解，并激發他們的學習興趣。在學習課文的過程中，我將會引導學生了解潑水節的來歷和習俗。這是本課的重點內容，學生需要通過閱讀課文，理解并掌握這些知識點。再者，品讀課文環節是我特別關注的環節。在這個環節中，我會讓學生分組朗讀課文，并互相交流感受。通過這個活動，學生不僅能夠更好地理解課文內容，還能夠培養他們的口語表達能力。板書設計是一個非常重要的環節，它能夠幫助學生清晰地記住潑水節的來歷和習俗。我會設計一個簡潔明了的板書，以便學生能夠一目了然地了解這些信息。導入新課時，我會選擇一些具有代表性的潑水節圖片，如人們互相潑水、跳舞、歡笑的場景。這些圖片能夠讓學生直觀地感受到潑水節的喜慶和熱鬧，從而激發他們對課文的學習興趣。我還會引導學生談論自己對潑水節的了解，無論是親身經歷還是聽說的，都可以分享出來。這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學生對潑水節有一個初步的認識。在學習課文的過程中，我會注意講解課文中的關鍵詞語和句子，幫助學生理解潑水節的來歷和習俗。例如，課文中提到“潑水節是傣族人民的傳統節日”，“人們在這一天會互相潑水，寓意著洗去一年的晦氣，迎接新的一年的到來”。我會讓學生反復閱讀這些句子，并解釋其中的含義。同時，我還會結合實際情況，讓學生了解潑水節在我國傣族地區的地位和意義，使他們對這個節日有更深入的理解。再者，品讀課文環節是我特別重視的環節。在這個環節中，我會讓學生分組朗讀課文，并互相交流感受。通過這個活動，學生不僅能夠更好地理解課文內容，還能夠培養他們的口語表達能力。在學生分組朗讀的過程中，我會注意引導他們把握課文的情感節奏，體會作者對潑水節的喜愛和懷念之情。同時，我會鼓勵學生發表自己的看法和感受，讓他們在互相交流的過程中，進一步理解課文。板書設計是一個非常重要的環節。我會設計一個簡潔明了的板書，將潑水節的來歷和習俗呈現出來。板書的設計既要美觀大方，又要能夠突出重點。例如，我會在黑板上畫一個潑水節的場景圖，然后在旁邊列出課文中提到的潑水節的習俗。這樣，學生就能夠一目了然地了解到潑水節的基本情況。在板書設計的過程中，我會注意引導學生的參與，讓他們一起思考和設計板書，從而提高他們的學習積極性和參與度。在關注這些重點細節的同時，我還會根據學生的掌握情況，適時調整教學策略，以確保每一個學生都能夠跟上教學進度，并掌握課文中的知識點。通過這樣的教學方式，我相信學生不僅能夠更好地理解課文內容，還能夠培養他們對民族文化的熱愛和尊重。本節課程教學技巧和竅門：我會使用生動的語言和適當的語調來吸引學生的注意力。在講解潑水節的來歷和習俗時，我會盡量使用形象生動的描述，讓學生能夠更好地理解和感受到潑水節的喜慶氛圍。同時，我會根據課文內容的變化，調整自己的語調，以表達出相應的情感。再者，我會通過提問的方式激發學生的思考。在講解課文的過程中，我會適時提出一些問題，引導學生進行思考和回答。例如，我可能會問學生：“你們認為潑水節對傣族人民有什么意義？”或者“你們覺得作者為什么會對潑水節如此懷念？”通過這些問題，我可以了解學生對課文內容的理解程度，并引導他們深入思考。我還會利用情景導入的方式來吸引學生的興趣。在導入新課時，我會創設一個潑水節的場景，讓學生仿佛置身于現場。例如，我可以在課堂上播放一段潑水節的視頻，讓學生聽到歡聲笑語，感受到節日的喜慶氛圍。這樣，學生就能更直觀地了解潑水節，并激發他們對課文的學習興趣。課后提升：1.根據課文內容，簡要描述潑水節的來歷和習俗。答案：潑水節是傣族人民的傳統節日，人們在節日當天會互相潑水，寓意著洗去一年的晦氣，迎接新的一年的到來。人們還會穿著節日盛裝，跳舞、唱歌，共同慶祝這個節日。2.根據課文內容，談談你對潑水節的認識和感受。答案：潑水節是我國傣族人民的傳統節日，它展現了傣族人民的熱情好客和民族特色。在潑水節這一天，人們互相潑水、跳舞、唱歌，共同慶祝這個節日。我感受到了傣族人民對生活的熱愛和對節日的喜悅。3.請用你自己的語言描述一下潑水節的場景。答案：潑水節那天，大街小巷都彌漫著喜慶的氣氛。人們穿著節日盛裝，手持水桶、水槍，互相潑水，歡聲笑語回蕩在街頭巷尾。大家臉上洋溢著快樂的笑容，彼此之間充滿了友好和