抗疫專欄課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解抗疫相關(guān)知識，掌握病毒傳播途徑、預(yù)防措施及我國抗疫取得的成果。

2.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)生物知識，分析病毒傳播與防控的原理，提高科學(xué)素養(yǎng)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過小組合作，搜集和整理抗疫相關(guān)資料，提升信息篩選與整合能力。

2.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計并制作抗疫宣傳海報，提高表達(dá)與傳播能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對抗疫一線工作者的敬意，樹立正確的價值觀和責(zé)任感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作、共克時艱的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生面對疫情時的樂觀、積極心態(tài)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

本課程針對學(xué)生年級特點，結(jié)合抗疫實際，以生物學(xué)科為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力和情感態(tài)度。課程目標(biāo)具體、可衡量，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既能掌握學(xué)科知識，又能提升綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以生物學(xué)科教材為基礎(chǔ)，結(jié)合抗疫主題，選取以下教學(xué)內(nèi)容：

1.病毒基本知識：病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑、生命周期等，涉及教材中關(guān)于病毒的相關(guān)章節(jié)。

2.預(yù)防措施：個人防護(hù)、公共衛(wèi)生、疫苗接種等，結(jié)合教材中關(guān)于傳染病預(yù)防的內(nèi)容。

3.我國抗疫成果：介紹我國在抗疫過程中取得的重大成果和經(jīng)驗，涉及教材中關(guān)于生物技術(shù)在抗疫中的應(yīng)用。

4.抗疫英雄事跡：學(xué)習(xí)抗疫一線工作者的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和家國情懷。

教學(xué)大綱安排如下：

1.導(dǎo)入新課：通過疫情實時數(shù)據(jù)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對疫情的關(guān)注和思考。

2.病毒基本知識學(xué)習(xí)：講解病毒相關(guān)知識，讓學(xué)生了解病毒的本質(zhì)和傳播方式。

3.預(yù)防措施學(xué)習(xí)：教授個人防護(hù)方法，強(qiáng)調(diào)公共衛(wèi)生意識，探討疫苗研發(fā)與應(yīng)用。

4.我國抗疫成果展示：介紹我國抗疫成就，彰顯制度優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

5.抗疫英雄事跡分享：學(xué)習(xí)抗疫英雄精神，激發(fā)學(xué)生擔(dān)當(dāng)責(zé)任、為國家和人民作出貢獻(xiàn)的意愿。

教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識體系與實踐能力。

三、教學(xué)方法

本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程目標(biāo)，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：在病毒基本知識、預(yù)防措施及我國抗疫成果等方面，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握必要的理論知識。結(jié)合教材內(nèi)容，以生動案例輔助講解，提高學(xué)生的理解力。

2.討論法：針對病毒傳播途徑、預(yù)防措施等話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過觀點碰撞，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.案例分析法：挑選典型的抗疫案例，如疫苗研發(fā)、防疫措施等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生實際操作和解決問題的能力，增強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系。

4.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的生物實驗，如制作口罩、洗手實驗等，讓學(xué)生親身體驗抗疫措施的實際效果，提高學(xué)生的實踐能力。

5.項目式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組設(shè)計并制作抗疫宣傳海報，從資料搜集、策劃、設(shè)計到展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。

6.情景教學(xué)法：通過角色扮演、模擬演練等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗抗疫過程，提高學(xué)生的情感投入和同理心。

7.線上線下結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)，如觀看抗疫紀(jì)錄片、參與在線討論等，拓寬學(xué)生的知識視野。

8.德育滲透：在教學(xué)中融入抗疫英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)，培養(yǎng)正確的價值觀和責(zé)任感。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，本課程設(shè)計以下合理、客觀的評估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學(xué)生的積極性和合作能力。此部分占比20%。

-課堂問答：鼓勵學(xué)生主動提問和回答問題，及時給予反饋，提高學(xué)生的思維活躍度。

-小組討論：評估學(xué)生在團(tuán)隊合作中的貢獻(xiàn)，如觀點闡述、資料整理等。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如知識總結(jié)、抗疫宣傳海報設(shè)計等，評估學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。此部分占比30%。

-知識總結(jié)：檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，要求條理清晰、重點突出。

-宣傳海報設(shè)計：評估學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計、信息整合和表達(dá)能力。

3.考試評估：設(shè)置期中和期末考試，全面測試學(xué)生對課程知識的掌握程度。此部分占比30%。

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，檢測學(xué)生對病毒知識、預(yù)防措施等方面的掌握。

-期末考試：綜合考察學(xué)生在整個課程中的學(xué)習(xí)成果，包括病毒知識、抗疫措施、我國抗疫成果等。

4.實踐活動評估：組織學(xué)生參與抗疫實踐活動，如實地調(diào)查、采訪抗疫工作者等，評估學(xué)生的實踐能力和價值觀。此部分占比20%。

-實地調(diào)查：評估學(xué)生在調(diào)查過程中的觀察、分析和總結(jié)能力。

-采訪抗疫工作者：評價學(xué)生的溝通能力、同理心以及對抗疫英雄事跡的理解。

五、教學(xué)安排

為確保課程目標(biāo)的實現(xiàn)，本章節(jié)對教學(xué)進(jìn)度、時間和地點進(jìn)行以下合理、緊湊的安排：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：導(dǎo)入新課，介紹病毒基本知識，如病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑等。

-第二周：講解預(yù)防措施，如個人防護(hù)、公共衛(wèi)生等，并進(jìn)行實踐操作。

-第三周：學(xué)習(xí)我國抗疫成果，探討生物技術(shù)在抗疫中的應(yīng)用。

-第四周：分享抗疫英雄事跡，進(jìn)行價值觀教育。

-第五周：組織期中考試，檢測學(xué)生對前四周知識的掌握。

-第六周至第七周：開展實踐活動，如實地調(diào)查、采訪抗疫工作者等。

-第八周：進(jìn)行課程總結(jié)，制作抗疫宣傳海報，準(zhǔn)備期末考試。

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共計16課時。

-課時安排在學(xué)生精力充沛的時間段，如上午第一、二節(jié)課。

3.教學(xué)地點：

-理論課：安排在普通教室進(jìn)行，便于進(jìn)行講授、