七年級語文下冊第三單元10老王教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自新人教版七年級語文下冊第三單元的第10課《老王》。本課主要講述了作者楊絳與一位名叫老王的窮苦人之間的交往。老王是一個苦力勞動者，他為了維持生計，不得不賣掉自己的家具和書籍。作者通過描寫老王的悲慘遭遇和對他的關心，表達了對底層人民的同情和關愛。本節課的教學目標是通過閱讀和分析課文，使學生理解課文內容，體會作者的思想感情，提高學生的閱讀理解能力。

具體的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.學生能夠熟讀并理解課文《老王》的內容，把握住故事情節的發展和主要人物的形象特點。

2.學生能夠分析課文中的描寫手法和修辭手法，如對老王的肖像描寫、動作描寫和心理描寫等，理解這些手法對表現人物形象和主題的作用。

3.學生能夠理解作者通過講述自己與老王的交往，表達了對底層人民的同情和關愛，能夠從中感受到作者的人文關懷。

4.學生能夠運用課文中的描寫手法和修辭手法，進行寫作練習，提高自己的寫作能力。

5.學生能夠在課堂上積極思考和參與討論，提高自己的表達能力和思維能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文《老王》，提高學生的閱讀理解能力，使學生能夠熟練地運用課文中的詞匯和句式進行表達和交流。

2.思維品質：通過分析課文中的描寫手法和修辭手法，培養學生的邏輯思維和批判性思維，使學生能夠獨立思考和分析問題，提高自己的思維能力。

3.文化意識：通過學習課文《老王》，使學生了解和感受中國傳統文化中關于關愛底層人民的思想，培養學生的文化意識和人文素養。

4.審美情趣：通過分析課文中的描寫手法和修辭手法，培養學生的審美情趣，使學生能夠欣賞和評價文學作品的美。

5.創新與實踐：通過運用課文中的描寫手法和修辭手法進行寫作練習，培養學生的創新意識和實踐能力，使學生能夠將所學的知識和技能應用到實際寫作中。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始學習《老王》這篇課文之前，學生應該已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中的情節和人物。此外，學生應該對一些常用的描寫手法和修辭手法有一定的了解，如比喻、擬人等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們通常對富有情節和人物的故事比較感興趣。在學習能力方面，他們已經具備了一定的閱讀理解和分析能力，能夠通過課文內容進行思考和討論。在學習風格上，有的學生可能更偏好通過視覺學習，有的學生可能更偏好通過聽覺學習，有的學生可能更偏好通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《老王》這篇課文時，學生可能遇到的困難和挑戰主要包括：對一些生僻詞匯和句式的理解，對課文中的描寫手法和修辭手法的運用，以及對作者表達的思想感情的把握。此外，學生可能在討論和表達自己的觀點時，遇到語言表達不清楚、邏輯思維不清晰等問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版七年級語文下冊》教材，并提前準備好課文《老王》的相關內容，以便學生上課時能夠同步閱讀和理解。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和分析課文《老王》，準備一些與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描繪老王生活環境和社會背景的圖片，以及一些關于楊絳和老王交往的視頻片段，以增強學生的直觀感受和理解。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置。可以將教室分成幾個小組討論區，每個區域配備一些桌椅，以便學生進行小組討論和互動。此外，可以設置一個展示區，用于展示學生寫作成果和分享他們的觀點。

5.教學工具：確保教學過程中所需的教學工具齊備，如投影儀、計算機、音響設備等，以便進行多媒體演示和課堂互動。

6.分組安排：在上課前，將學生分成若干小組，每個小組由3-4人組成。確保每個小組成員都能夠積極參與討論和互動。

7.學生作業準備：提前給學生布置相關的預習作業，如閱讀課文《老王》，查找與課文相關的歷史背景資料，準備課堂上進行分享和討論。

8.教學PPT：制作一份詳細的教學PPT，其中包括課文《老王》的主要內容、描寫手法和修辭手法的示例，以及課堂上可能用到的討論問題和寫作練習。

9.教學指導手冊：準備一份教學指導手冊，其中包括本節課的教學目標、教學步驟、教學資源等，以便教師在課堂上進行教學活動的參考。

10.評價工具：準備一些評價工具，如評價表、答題卡等，用于學生在課堂上的自我評價和教師對學生的評價。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《老王》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過像老王這樣的底層人民？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索老王的遭遇和作者的思想感情。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文《老王》的基本概念。課文講述了一個名叫老王的苦力勞動者的故事。老王為了維持生計，不得不賣掉自己的家具和書籍。這個故事表達了作者對底層人民的同情和關愛。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例。這個案例展示了作者通過描寫老王的悲慘遭遇和對他的關心，表達了對底層人民的同情和關愛。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調對課文中的描寫手法和修辭手法的理解和運用。對于理解課文內容和作者思想感情的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文《老王》相關的實際問題。例如，討論老王的生活狀況和作者對他的關愛如何體現出來。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示如何運用課文中的描寫手法和修辭手法進行寫作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“課文《老王》中的關愛底層人民主題”展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，例如，“你們認為作者為什么對老王表示關愛？”，“你們在日常生活中是如何關愛底層人民的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了課文《老王》的基本概念、作者的思想感情以及描寫手法和修辭手法的運用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文內容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍推薦：《老王》作者楊絳的其他作品，如《我們仨》、《走到人生邊上》等，這些作品可以幫助學生更好地理解楊絳的寫作風格和思想感情。

-電影推薦：《活著》、《霸王別姬》等電影，這些電影展現了底層人民的生活狀況，可以幫助學生更好地理解課文中所反映的社會背景。

-文章推薦：一些關于底層人民生活、社會問題的文章，如《中國的底層人民》、《城市化進程中的底層人民》等，可以幫助學生拓寬視野，了解社會現實。

-網絡資源：一些關于楊絳、老王故事背景的資料，如百度百科、豆瓣讀書等，可以幫助學生更好地了解課文背后的歷史背景和文化內涵。

2.拓展建議：

-學生可以在家中閱讀楊絳的其他作品，通過對比不同作品的特點，深入理解楊絳的寫作風格和思想感情。

-學生可以觀看推薦的電影，通過電影的形式感受底層人民的生活狀況，與課文內容進行對比，深入理解作者的意圖。

-學生可以主動尋找關于底層人民生活、社會問題的文章，通過閱讀了解社會現實，提高自己的社會意識。

-學生可以利用網絡資源，了解楊絳、老王故事背后的歷史背景和文化內涵，拓寬自己的知識面。

-學生可以在課堂上與同學分享自己的拓展學習心得，互相交流學習經驗，提高自己的表達能力和思維能力。

-學生可以結合自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展學習方式，如寫作、繪畫、演講等，通過實踐活動提高自己的綜合素質。

-學生可以積極參與社會公益活動，如志愿者服務、捐款捐物等，親身感受幫助他人的快樂，培養自己的社會責任感和關愛他人的意識。七、典型例題講解1.例題一：分析課文《老王》中作者對老王的描寫手法和修辭手法，以及它們在文中的作用。

答案：課文《老王》中作者對老王的描寫手法和修辭手法包括肖像描寫、動作描寫、心理描寫等。這些手法的作用是展現了老王的悲慘遭遇和作者對他的關愛，使讀者能夠深入理解老王的形象和作者的思想感情。

2.例題二：請簡要概括課文《老王》的主要內容，并分析作者通過講述自己與老王的交往，表達了什么思想感情。

答案：課文《老王》主要講述了作者楊絳與一位名叫老王的苦力勞動者的交往。通過描述老王的悲慘遭遇和對他的關心，作者表達了對底層人民的同情和關愛。

3.例題三：請分析課文《老王》中的描寫手法和修辭手法，以及它們在文中的作用，并嘗試運用這些手法進行寫作練習。

答案：課文《老王》中作者運用了肖像描寫、動作描寫、心理描寫等手法，以及比喻、擬人等修辭手法。這些手法的作用是展現了老王的悲慘遭遇和作者對他的關愛，使讀者能夠深入理解老王的形象和作者的思想感情。寫作練習中，可以嘗試運用這些手法描述一個人物或場景，以展現其特點和情感。

4.例題四：請簡要概括課文《老王》的主要內容，并分析作者通過講述自己與老王的交往，表達了什么思想感情。

答案：課文《老王》主要講述了作者楊絳與一位名叫老王的苦力勞動者的交往。通過描述老王的悲慘遭遇和對他的關心，作者表達了對底層人民的同情和關愛。

5.例題五：請分析課文《老王》中的描寫手法和修辭手法，以及它們在文中的作用，并嘗試運用這些手法進行寫作練習。

答案：課文《老王》中作者運用了肖像描寫、動作描寫、心理描寫等手法，以及比喻、擬人等修辭手法。這些手法的作用是展現了老王的悲慘遭遇和作者對他的關愛，使讀者能夠深入理解老王的形象和作者的思想感情。寫作練習中，可以嘗試運用這些手法描述一個人物或場景，以展現其特點和情感。八、板書設計①課文《老王》的主要內容概括：通過描述老王的悲慘遭遇和對他的關心，表達了作者對底層人民的同情和關愛。

②重點知識點：描寫手法和修辭手法，如肖像描寫、動作描寫、心理描寫等，以及比喻、擬人等修辭手法。

③詞句：例如“老王的生活狀況十分悲慘，他