課時計劃

第周第課（章、單元）第1節第1課時年月日

課題Unit1ALet'stalk.課型新授課

教能聽懂、會說Hello/HiJm…，并能應用在進行朋友間的打招呼上。

知識與學生能在教師的帶領下進行上課問候,會說standup,sitdown,同時作出相應

學能力的動作。

在教學活動中培養學生學習英語的興趣，通過聽說讀寫來鞏固語言知識。

過程與

維方法

II

情感態度在教學活動中培養學生學習英語的興趣。

標與價值觀

重點會說Hello/Hi,I'm...,standup,sitdown等，同時作出相應的動作。

教

難點學生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發令方式。

材

教法談話法、演示法、情景教學法等

分

學法小組學習、自主探究

析

教具錄音機、單詞卡、圖片

Stepl

Freetalkandwarmingup

1.Togreet

伴著上課鈴聲教師面帶笑容說出Classbegins.并且邊用手做出上抬的姿勢邊說Standup,示意

學生起立。依次演示問候，并讓學生坐下。

2.ListentoanEnglishsong.

播放Hello!這首歌，充分調動學生的情感因素，激發其學習興趣，活躍課堂氣氛。

Step2Presentationandpractice

出示課前學生起立的動作。

T:Whataretheydoing?

拿出詞卡領讀由于上課前已演示過一遍，學生很容易就會領悟是起立的意思。同法教授Sitdown.

Handsup.Handsdown.

2領讀rhyme（小黑板顯示）:Up,up,standup.

Down,down,sitdown.

Up,up,handsup.

Down,down,handsdown.

（學生在說的時候不能一次成型，所以要多練習幾次。）

3Doagame

T發出Standup.Sitdown.Handsup.Handsdown.的指令，學生做出動作。

T:Handsup.T:Standup.

Ss:快速舉手。Ss:快速起立。......

Step3Learntosay

1Tointroducemyself,inordertoknoweachother.

教師重復幾遍Hello!并揮手向學生問好，示意學生回答Hello!Hi!

重復兒遍Hi!并揮手向學生問好，示意學生回答Hi!板書Hello.Hi.

2.Present"Hi,I'm…”

借助人物頭飾形象的神態、語言，巧妙地導出新知，使學生通過看、聽、猜來理解句意。）

板書：I'm...學習人名：MissWhite,WuYifan,Sarah

Teachreading"Hi,I'mandletthestudentspaymoreattentiontothepronunciationof'Tm''.

Readaftertheteacher,andthenreaditonebyone.

（操練時采用跟讀、齊讀、分行讀、個別讀等多層次的形式進行實實在在的練習，以有效地分化讀

音中出現的難點，從而使學生掌握正確的讀音、調調。）

Practiceinpairs.

分成小組練習，練習的過程中教師不停巡視，發現問題可以及時糾正，并配以大量贊揚性的語言，

如verygood,excellent等，鼓勵學生勇敢說出。

SI:Hi,I'nr..S2:Hello,I'm...S3:Hi,I,m..........................

Step5Endtheclass（3分鐘）

T:Nowclassisover.

多重復幾遍并做出手勢，讓學生明白是下課的意思。

T示意班長說出Standup.學生起立。

T揮手并說Goodbye.小聲提醒學生回答Goodbye.MissSong.

T:Sitdown,please.

讓學生猜出Goodbye.是再見的意思。

板書設計：

Unit1Hello!

Hello.

Hi.

Im...（名字）.

作業布置：

向家人或朋友用英語打招呼并做自我介紹。

教學后記:

課時計劃

第周第課（章、單元）第2節第2課時年月日

課題Unit1A.Let'slearn.課型新授課

教1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

知識與

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

學能力

進一步培養開口能力，初步了解?些課堂用語。

過程與

維方法

II

情感態度在教學活動中培養學生學習英語的興趣。

標與價值觀

重點有關文具的五個詞匯crayon、pencil,eraser、ruler的學習。

教

難點較準確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發音。

材

教法談話法、演示法、情景教學法等

分

學法小組學習、自主探究

析

教具錄音機、單詞卡、圖片、文具實物

■>熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,

Sarah!Hi,WuYifan!

2.游戲游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾

名學生之一變換語音語調和名字說Hello.Pm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本

組得一分。

3.師生共唱英語歌曲"Hello"

二、呈現新知（Presentation）

1.教學單詞，并滲透Ihavea/an...句型

教師拿出一個小紙箱，故作神秘地讓學生猜紙箱里面放了什么：Whafsinthebox?學生猜對一件，

就出示?件，學習一件。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上.

2通過找卡片、單腳跳游戲來操練crayon、eraser兩個單詞。

3.用Ihavea/an…活動鞏固單詞。特別注意crayon,eraser兩個單詞的發音，對于多音節單詞，

教師應語速略放慢，學生較好掌握后改為正常語速）

4讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到"眼、

口、手、心、耳"的綜合運用。

三、趣味操練（Practice）

（1）猜詞游戲

A小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放

于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

B選兩名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子

上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"

如果猜對了，第一位學生答“Yes",如果沒有猜對，第一位學生答“No"

(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

ListenandpointthepicturesoThenlistenanddotheactions.

四人一組活動，練習Ihavea/an...每組可先請一位學生發指令，其他學生做動作。

(4)Let'sdo.

四、課堂評價(Assessment)

做學習指導第一單元的第二部分練習。

五、擴展性活動(Add-activities)

競賽活動：將學生分為兩大組，每組各派?個選手，教師說詞，選手快速跑到講分找到所聽詞的圖

片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

板書設計：

UnitlALet'slearn

crayonpencileraserruler

(圖片)(圖片)(圖片)(圖片)

作業布置：

1、向家人或朋友用英語打招呼并做自我介紹，說一說學過的文具單詞。

教學后記:

課時計劃

第周第課(章、單元)第3節第3課時年月日

課題Unit1ALet'ssinganLet'sfindout課型新授課

教知識與通過學唱英文歌曲ABCSongandLet'sfindout進一步激發他們的學習興趣，從

能力而逐步培養學生運用所學語言獨立做事情的能力

學

過程與方法進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語。

維學生在輕松、生動、愉悅的情景中學唱歌曲，既復習鞏固了所學語言，又提高

情感態度與了興趣，使知識、語言、運用三結合。

II價值觀

標

重點學唱英語歌曲

教

難點學生找出歌曲中的字母

材

教法談話法、演示法、實踐法

分

學法小組學習、自主探究

析

教具錄音帶、機，掛圖

■>熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習Ihavea/an...

教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。

2.游戲-拋球

教師準備?個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,Fm…，之后由教師將小球隨意拋給另

一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

3.再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

山教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil,接

到球的學生則找到相應的文具(鉛筆)，邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼

續練習。

二、呈現新課(Presentation)

1、教師出示掛圖(26個字母)，讓學生感知字母。

2、聽錄音兩次，學生邊聽邊用手指著書本。

三、趣味操練(Practice)

1.讓學生跟錄音一起學唱歌曲ABCSong。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單

的動作。

2、學生跟錄音唱。

3、

四、擴展性活動(Add-activities)根據時間機動。記憶名字游戲

方法：教師先向做在一排的個學生說Hi,I'mMsWang,接著這位學生說Hi,MsWang.I'mAnn.

她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

板書設計：

UnitlALet'smake

展示學生的名卡

作業布置：

1、向家人或朋友用英語打招呼并做自我介紹，說一說學過的文具單和名字卡。

教學后記:

課時計劃

第周第1課(章、單元)第4節第4課時年月日

課題Unit1BLet'stalk.課型新授課

教知識與初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whafsyourname?Mynameis...,使學

能力生能聽、會說此交際用語。學習表達道別的說法：Goodbye.Bye.

學

過程與方法進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語。

維情感態度與學生在輕松、生動、愉悅的情景中學習，既復習鞏固了所學語言，又提高了興

價值觀趣，使知識、語言、運用三結合。

II

重點詢問對方的姓名及回答的用語Whatkyourname?Mynameis…的學習，以及學

標習表達道別的說法：Goodbye.Bye.

教

難點Whafsyourname?Mynameis...中name的發音

材

教法談話法、演示法、實踐法

分

學法小組學習、自主探究

析

教具頭飾、錄音機、掛圖、單詞卡

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.Greetings

T:Hello,TmMissSong.

SkHello,MissSong,Tm........

S2:Hello,MissSong,I'm.

S3:Hi,MissSong,I'm........

配以手勢，教師對說的流利的同學加以贊揚。

2.Action師做動作，學生說出相應的句子。

T起立Ss:Standup.T坐下Ss:Sitdown.

T舉手Ss:Handsup.T手放下Ss:Handsdown.

請一位同學上前扮演老師的動作重復這個游戲。

二、呈現新課(Presentation)

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMissSong.然后用Myname's....反復說三到四遍自己的名

字，速度山慢到正常。接著教師對一名學生發問What，syourname?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)

邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's….教師對第一個應答學生應重

點表揚，并發給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在

教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname&…回答問題。

2.跟讀、模仿What'syourname?注意學生對name一詞中a的發音。采取語調語速相結合的游戲讀

出節奏感。

如邊拍手邊慢慢輕聲讀出，逐漸加快速度并且聲音越來越高，讓小朋友感到緊張的氣氛，

3.教道別語Goodbye,告訴學生其中意思是“再見“或“一會見二

4.聽錄音，展示B部分Letstalk的內容。

三、趣味操練（Practice）

l.Lefsplay

2.Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let*talk的對話。

3.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What's

yourname?其他同學回答Myname's…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

四、擴展性活動（Add-activities）*備用*

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一?男一女兩位學生，并告訴他們用（打

招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后山被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人

姓名。

板書設計：

Unit1Hello!

Whafsyourname?

SarahChenJieMissWhite

Myname's....

MikeJohnWuYifan

作業布置:

1.Listentothetape,readpartBthreetimes.

2.Dosomeoralpracticewithyourparents,friendsandclassmates.

3.Ifyoulike,giveyourselfanEnglishname.

教學后記:

課時計劃

第周第1課(章、單元)第5節第5課時年月日

課題Unit1Blet'slearn.課型新授課

學習有關學校及學習用品的詞匯：bag,book,pencil-box,pen通過聽聽做做的活

教知識與

動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

能力

學了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。

過程與方法進一步培養語言表達能力，初步了解一些課堂用語。

維情感態度與學生在輕松、生動、愉悅的情景中學習，既復習鞏固了所學語言，又提高了興

II價值觀趣，使知識、語言、運用三結合。

標重點bag,book,pencil-box,pen,學習用品的詞匯學習。

教

難點本課詞匯的認讀

材

教法談話法、實踐法、情景教學法、全身反應法

分

學法小組學習、自主探究

析

教具頭飾、錄音機、掛圖、單詞卡、文具

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pencil.

2游.戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍

文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得?分。

B：Matchinggame：分別將已經學過的文具卡片發給學生,每人一張。教師讀詞,如pencil,拿

鉛筆的卡片的同學快步跑到前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

3”.接力活動學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.What'syourname?D:Myname'sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.一

二、呈現新課(Presentation)

1.Let'slearn

A.通過實物教bag,book,pencil-box,pen

出示“鉛筆盒”pencil-box,同時教pencil-case。并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱

為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-boxo

B.教師邊說邊做:ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實

物教pencil-caseo

C.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touchandsay的游

戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。

教師邊做動作邊說句子。

三、趣味操練(Practice)

1.就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動。教師讓學生將所有學過的文具

全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以

讓學生自己說單詞，進行練習。

2.游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫?種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文

猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就清下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

3.通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,carry所引導的祈使句，教師發指令學生做動作。

四、課堂評價（Assessment）

Doexercises.

（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。

（3）學生聽錄音做練習。

板書設計：

UnitlBLet'slearn

pencil-boxbookbagbook

（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）

作業布置：

把所學的單詞熟讀和熟記，并跟父母說一說。

教學后記:

課時計劃

第周第課(章、單元)第6節第6課時年月日

課題Unit1Starttoread課型新授課

教知識與1、木課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

能力2、通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。

學

過程與方法進一步培養語言表達能力，初步了解一些課堂用語。

維情感態度與學生在輕松、生動、愉悅的情景中學習，既復習鞏固了所學語言，又提高了興

價值觀趣，使知識、語言、運用三結合。

II

重點聽力練習和學習有節奏、有韻律的歌謠。

標

教

難點聽力練習

材

教法談話法、實踐法、情景教學法、全身反應法

分

學法小組學習、自主探究

析

教具頭飾、錄音機、掛圖、單詞卡、文具

■>熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

2游.戲：

用Showmeyour.…請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

3.師生共唱英語歌曲"ABCSong"。

4.游戲

用Simonsays復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學生做動作，

若沒說Simonsays就不做動作。

二、呈現新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆盒，對學生說：

Ihaveapencil-box.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。

待學生熟悉了Ihavea.…是"我有一個.…"后,請學生用自己的文具來說：Ihavea….

請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴

學生如果你有與別人東西相同時，可說Meto

三、趣味操練(Practice)

1.操練Let'schant

a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let,schant部分的內容。

b.不聽錄音，邊打節拍邊試說本部分的內容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組?齊讀Metoo!并拍手。讀第

二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上的兒種，并在小組內朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。

2.Starltoread

A.Circlethesameletters.

B.Readandcount

pen2pencil,pencilbox,bag,book,crayon,ruler,

eraser________

四、課堂評價(Assessment)

做相關的輔導練習。激發每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。

板書設計：

UnitlBStarttoread

pen2pencil,pencilbox,

bag,book,crayon,ruler,eraser

作業布置：

1.Listentothetape,readpartB10分鐘。

2.Dosomeoralpracticewithyourparents,friendsandclassmates.

教學后記:

課時計劃

第周第一課(章、單元)第7節第7課時年月日

課題Unit1單元習題課型練習課

教1、練習中復習與本課用語相關的問候、自我介紹、打招呼和道別的知識。

知識與

學能力2、鞏固本單元的文具用品單詞。

充分利用英語游戲，表演，完成任務等課堂中合作，在實踐過程中培養

過程與

學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

維方法

目

情感態度

加強合作與交流，形成團隊意識。

標與價值觀

重點能熟練地用簡單英語跟別人打招呼。

教

難點糾正name、book等單詞的發音。

材

教法練習法

分

學法強化記憶法

析

教具頭飾、錄音機等。

教學過程：

1.1Storytime：

(1)看圖讓學生，猜圖意。

(2)聽錄音，跟讀。

(3)分角色扮演故事。

2.出示本單元的詞卡，復習有關文具的單詞。(

3.利用頭飾讓學生分角色扮演本單元的對話。

1——Hello!I'mTom.Thisis...

2——Hi!Linlin.

——Hi!ZhangYu.

3--What'syourname?

—Myname's....

4——Goodbye,class.

——Bye-bye,MissSong.

教學過程（續）：

2、判斷練習

Readandmatch（將相應的句子連線組成對話）

Hello!Bye!.

What'syourname?Hello!

Goodbye.Myname'sMike.

3、傳話游戲

教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類

推，當傳到最后一名學生時，由他/她將圖案畫出，標明組號后交給老師。正確率高、速度

快的為勝。

4、游戲

Whal'smissing?

為強化本單元單詞的記憶，每次舉起四個單詞，將其中之一藏起后問：What'smissing?

還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后在藏起一個單詞問：What'smissing?

4.Let'ssing:Hello.

5.課堂評價（Assessment）

做與本單元的練習。

6.擴展性活動（Add-activities）

聽錄音，仿讀本單元單元學習的單詞和句子，邊說邊表演。

板書設計:

Unit1單元習題

（各練習題的板書）

作業布置：

熟讀課文內容，跟身邊的人進行簡單會話練習。

教學后記:

課時計劃

第周第2課(章、單元)第8節第1課時年月日

課題Unit2ColoursLefstalk課型新授課

教知識與1、能聽說、認讀Goodmorning.Thisis...能在情景中準確運用。

能力2、了解Mr的用法。

學

過程與方法初步培養學生模仿發音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。

維情感態度與學生在輕松、生動、愉悅的情景中學習，既復習鞏固了所學語言，又提高了興

價值觀趣，使知識、語言、運用三結合。

II

重點正確使用句子Goodmorning.Thisis…并能在情景中準確運用。

標

教

難點Thisis…的發音,Mr和Miss的區別

材

教法談話法、實踐法、情景教學法、全身反應法

分

學法小組學習、自主探究

析

教具錄音機、單詞卡、頭飾、掛圖

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生之間相互問候：

(2)游戲

“猜?猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜?猜。從而復習學過的文

具詞。

(3)游戲：Simonsays

教師或學生發指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2呈現新課(Presentation)

(1)教師在黑板上畫了一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：00,指著太陽說：

T:Oh,it9smorning,morning,morning.板書：morning.

S￡艮讀：morning,morning,morning.

T：Goodmorning,boysandgirls.板書：Goodmorning.

T:在早上的時候,我們通常用：Goodmorning.來問好，Goodmorning,boysandgirls.

S：Goodmorning,MissSong.

Sumup:Goodmorning.HeHo/Hi.都可以用于互相問好，但是Goodmorning.用于上午或早上，

Hello/Hi用于所學的時間段。

(2)教學Thisis...

T：Goodmorning,A.S:Goodmorning,MissSong.T:ThisisA.

出示卡片ThisisMissGreen.

教師指導學生看課文內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答Thisis…。

教師向學生打招呼：T:Goodmorning.VmMissWang/Mr.What'syourname?學生回答S:My

name*s…

教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了

解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let'sgotoschool.OK?

S:OK!

⑶學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內容。

(4)分角色朗讀Let'stalk部分的內容。

(5)請學生表演對話。

板書設計：

Unit2ColourLet'stalk

Goodmorning.

Thisis...

Mr.Miss

作業布置：

熟讀并跟伙伴演示對話。

教學后記:

課時計劃

第周第2課(章、單元)第9節第2課時年月日

課題Unit2ColourALet'slearn課型新授課

教知識與能聽說、認讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。

能力能聽懂、會說指令:Showmegreen/blue.

學

過程與方法初步培養學生模仿發音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。

維情感態度與學生在輕松、生動、愉悅的情景中學習，既復習鞏固了所學語言，又提高了興

價值觀趣，使知識、語言、運用三結合。

II

重點學習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple

標“green”一詞的gr發音較難,教師要多帶讀。

教

難點"green"一詞的gr發音較難,教師要多帶讀。

材

教法談話法、實踐法、情景教學法、全身反應法

分

學法小組學習、自主探究

析

教具錄音機、單詞卡、頭飾、掛圖

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生之間相互問候：

(2)游戲

“猜一猜"的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復

習學過的文具詞。

(3)游戲：Simonsays

教師或學生發指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2呈現新課(Presentation)

(?教師出示詞卡，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：

教師出示一樹向學生介紹Thisisagreentree.之后，強調green，課件中的greentree也

隨著教師說green閃動。教師代讀green。其后，點擊藍天說：Thisisblue.教學blue?—

詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏

色學習一個單詞。教學yellow,redo

(2)用blue,green,yellow,red,的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟

讀。

注意："green"一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語

的語音語調的知識。

(3)讓學生聽錄音，跟讀Let,slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、

耳、心的結合。

(4)鞏固新知識：

復習鞏固所學表示顏色的單詞。

(5)聽錄音，做Lefsdo部分的游戲。

(6)教師用Let'sdo部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如：教師舉Showmeblue.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3趣味操練(Practice)

(1)教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的

服裝。

(2)游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片、上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾

說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

(3)教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Draw

atree.Coloritred.

(4)讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Showmeyourblue/---crayon

4擴展性活動(Add-activities)

Playagame:猜顏色.

板書設計:

Unit2ALet'slearn

blue

作業布置：

熟讀并跟伙伴演示對話。

教學后記:

課時計劃

第周第2課(章、單元)第10節第3課時年月日

課題Unit2Lettersandsounds課型新授課

1能聽說、認讀字母:Aa,Bb,Cc,Dd.

教知識與

2、能聽、說、認讀以Aa,Bb,Cc,Dd字開頭的單詞：ant,apple,book,bag,crayon,

能力

學cat,duck,dog.

過程與方法初步培養學生模仿發音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。

維情感態度與學生在輕松、生動、愉悅的情景中學習，既復習鞏固了所學語言，又提高了興

II價值觀趣，使知識、語言、運用三結合。

標重點學習字母Aa,Bb,Cc,Dd.

教

難點小寫字母bd的寫法區別

材

教法談話法、實踐法、情景教學法、全身反應法

分

學法小組學習、自主探究

析

教具錄音機、單詞卡、頭飾、字母卡

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生之間相互問候：

(2)游戲

"猜一猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文

具詞。

(3)游戲：Simonsays

教師或學生發指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

(4)Singasong:ABCsong.

二、呈現新課(Presentation)

(1)學習以字母Aa-Dd開頭的單詞。

如Aa,antapple.Bb,______________.Cc______________.

Dd______________.

(2)利用字母卡片，教授字母Aa,讓學生注意讀音，認真看口型，大寫A三筆，占上下兩格。

小寫a一筆.占中間一行。先讓學生認讀和區分大小寫字母Aa。書寫字母Aa的筆順。并讓學生說出大

小字母Bb,大寫兩筆，占一二兩格，小寫中間一格。字母C的大寫及d的小寫都是一筆完成，大寫

D兩筆完成。教師應邊說邊師范寫，聯系字母的筆順時，課采用書空形式。對學生回答正確的及時給

與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空

練習。

(3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa-Dd。讓學生在練習本上抄字頭，然后

給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和

糾正錯誤。

(4)SayaftertheT.

(5)Listentothetapeandthenreadafterit.

板書設計：

Unit2Lettersandsounds

Aa,antapple.Bb,___________.

Cc___________?Dd

作業布置:

Copytheletters.

Saytheletterstoyourparents.

教學后記:

課時計劃

第周第2課（章、單元）第11節第4課時年月日

課題Unit2BLet'stalk課型新授課

教知識與進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說Goodmorning!/Good

能力afternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

學

過程與方法初步培養學生模仿發音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。

維情感態度與學生在輕松、生動、愉悅的情景中學習，既復習鞏固了所學語言，又提高了興

價值觀趣，使知識、語言、運用三結合。

II

重點進?步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.o

標

教

難點Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發音。

材

教法談話法、實踐法、情景教學法、全身反應法

分

學法小組學習、自主探究

析

教具錄音機、單詞卡、時鐘、頭飾

一、熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,whatJsyourname?

Hello/Hi,Tm...

3.讓學生用自己的英語名字，自山下座位同別人打招呼并詢問姓名。（還可戴上其它一些頭飾，

扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）

二、呈現新課（Presentation）

（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間下午，并問學生，這個時間段能否用Goodmorning.打

招呼或問候,引出Goodafternoon!的學習。

（2）出示本課時的掛圖。

（3）讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文，學生跟讀B部分Letstalk的內容。教師再次強

調Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區別。

（4）教師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，在給WuYifanlmother準備手提包。

師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。

WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan'smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.（在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時，教師鼓勵表

演者握手表示見到你我很高興。）

三、趣味操練(Practice)

(1)教師給學生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內容。

(2)認一認,讀一讀,排一排

教師將B部分Lefstalk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學生讀卡片上的句子b.學生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學生排列句子d.聽錄音，訂

正句子順序e.全體學生讀排列正確的句子。

(3)教師鼓勵學生自己讀Let'splay部分的句子。

(4)教師將準備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木

偶發給學生。讓學生表演Let'splay部分的對話。

(5)小組練習Letsplay部分的對話.學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進行。

四、擴展性活動(Add-activities)

Readanddraw：出示兩張圖，每張圖上都是M汰e,WuYifan,WuYifan'smother三人的對話，學

生根據所讀對話內容畫出相應的時間或太陽的位置。

板書設計：

Unit2BLet'stalk

Goodmorning!/Goodafternoon!

Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

作業布置：

Readthedialoguetoyourparents.

教學后記:

課時計劃

第周第2課(章、單元)第12節第5課時年月日

課題Unit2BLet'slearn課型新授課

1聽說、認讀white,black,brown,orange這些表示顏色的單詞。

教知識與

2能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

學能力

3訓練學生手、腦、□、心、眼協調統一的能力

過程與方法初步培養學生模仿發音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。

維情感態度與學生在輕松、生動、愉悅的情景中學習，既復習鞏固了所學語言，又提高了

價值觀興趣，使知識、語言、運用三結合。

目

表示顏色單詞white,black,brown,orange的學習。

標重點

教white--詞中元音字母i發的音不易到位，black,brown的發音也較難，且學

難點

材生不易區分

分教法談話法、實踐法、情景教學法、全身反應法

析學法小組學習、自主探究

教具錄音機、單詞卡、頭飾、掛圖

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)Greeting:

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,MissFan..

T:Howareyou?

S:Verywell,thanks.

(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道：Let'splayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語

Great!教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.接球的學生回答：

Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon之后，山第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good

morning./Goodafternoon.第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，(可以加上人名)以

此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。

(3)教師建議:T:Let'ssingasong.S:Great!

師生同唱歌曲“Coloursong”，邊唱邊做動作。

(4)游戲：猜顏色