《將進酒》教學設計2023—2024學年統編版高中語文選擇性必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自統編版高中語文選擇性必修上冊第五單元《將進酒》。該詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，以豪放、奔放的氣息和獨特的藝術手法展現了詩人的人生觀、價值觀和審美觀。本節(jié)課將通過對《將進酒》的深入學習，讓學生領略李白的豪放詩風，理解其深刻的人生哲理，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

教學重點：通過分析《將進酒》的詩意、詩情、詩意，使學生領會李白的豪放詩風，感受詩中的生活哲理。

教學難點：理解李白在詩中表達的人生觀、價值觀和審美觀，引導學生運用所學知識分析和評價文學作品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：審美鑒賞能力、文化自信、思維品質和語言運用能力。

1.審美鑒賞能力：通過分析《將進酒》的意象、意境和詩歌手法，讓學生感受李白的豪放詩風，提高學生對古典詩歌的審美鑒賞能力。

2.文化自信：通過學習李白的人生觀、價值觀和審美觀，使學生對中華優(yōu)秀傳統文化產生更深的認同，增強文化自信。

3.思維品質：引導學生運用所學知識分析和評價文學作品，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.語言運用能力：通過誦讀、解讀和創(chuàng)作，提高學生的口頭表達和書面表達能力，使學生在語言運用中更加得心應手。學習者分析1.相關知識掌握：學生在之前的學習中已經掌握了詩歌的基本知識，如詩的節(jié)奏、韻律、意象等，對唐代詩歌也有一定的了解，能夠理解詩歌中的意境和情感。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣主要集中在文學、歷史等方面，對于詩歌有一定的喜愛。在學習能力上，學生能夠理解和分析詩歌中的深層含義，具備一定的文學鑒賞能力。在學習風格上，學生喜歡通過討論、合作的方式進行學習，希望能夠積極參與到課堂活動中。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《將進酒》的意象和意境時，學生可能會遇到難以理解的詩句和典故，對于李白的豪放詩風和人生哲學的理解也可能會有一定的難度。此外，詩歌的鑒賞和分析能力是學生的弱點，需要通過教師的引導和學生的練習來提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《將進酒》和相關的學習資料，包括注釋版《將進酒》、李白詩選集等，以便學生能夠深入理解詩文內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如《將進酒》的朗讀音頻、視頻資料，李白的生平介紹，以及與《將進酒》相關的圖片、圖表等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解詩文的意境和背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗相關的內容，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便進行實驗教學。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境。將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實驗操作區(qū)等不同區(qū)域，為分組討論和實驗操作提供足夠的空間。在講解區(qū)，設置多媒體設備，方便展示教學資源和進行講解。在討論區(qū)，安排適量的桌椅，以便學生進行分組討論和互動交流。在實驗操作區(qū)，設置實驗操作臺，確保實驗器材的擺放整齊、安全。

5.教學工具：準備教學所需的黑板、粉筆、投影儀、音響等教學工具，確保教學過程中的正常使用。

6.學習平臺：如果需要在線教學或使用數字化學習資源，確保學生能夠正常使用學習平臺，如學校教學管理系統、在線課堂等。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后了解學生的學習情況，對教學進行總結和改進。

8.教學指導用書：教師需要準備教學指導用書，以便在教學過程中查閱相關內容，提高教學效果。

9.教學評估工具：準備教學評估工具，如測試題、作業(yè)等，以便對學生的學習情況進行評估和反饋。

10.教學參考資料：教師需要準備與教學內容相關的參考資料，以便在教學過程中進行拓展和補充，提高學生的學習興趣和知識面。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《將進酒》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《將進酒》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《將進酒》教學目標和《將進酒》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《將進酒》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《將進酒》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《將進酒》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關詩歌知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《將進酒》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《將進酒》的詩意、詩情、詩意，結合實例幫助學生理解。

突出《將進酒》的重點，強調《將進酒》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《將進酒》的詩意展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗詩歌知識的應用，提高實踐能力。

在《將進酒》新課呈現結束后，對《將進酒》的詩意、詩情、詩意進行梳理和總結。

強調《將進酒》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《將進酒》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《將進酒》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《將進酒》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《將進酒》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《將進酒》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《將進酒》內容，強調《將進酒》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《將進酒》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理《將進酒》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，屬于古代詩歌的范疇。本節(jié)課將圍繞《將進酒》的內容，梳理出相關的知識點，幫助學生更好地理解和掌握這首詩歌。

1.詩歌背景知識：介紹李白的生活年代、生平經歷及其在詩歌創(chuàng)作上的成就，幫助學生了解《將進酒》的創(chuàng)作背景。

2.詩歌形式特點：分析《將進酒》的韻律、節(jié)奏、意象等詩歌形式特點，使學生領略古代詩歌的藝術魅力。

3.詩歌主題思想：深入剖析《將進酒》的主題思想，包括李白的人生觀、價值觀和審美觀，引導學生從中受到啟發(fā)。

4.詩歌藝術手法：詳細講解《將進酒》中的象征、比喻、夸張等藝術手法，讓學生理解詩人如何通過這些手法表達自己的情感和思想。

5.詩歌用詞特點：分析《將進酒》中的關鍵詞語、特殊詞義和修辭手法，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

6.詩歌意境：解讀《將進酒》的意境，使學生能夠感受到詩中的美和哲理。

7.詩歌鑒賞方法：教授學生欣賞古代詩歌的方法和技巧，提高學生的詩歌鑒賞能力。

8.詩歌文化內涵：挖掘《將進酒》中所蘊含的文化內涵，包括古代酒文化、人生哲學等，拓寬學生的知識視野。

9.詩歌創(chuàng)作背景：介紹《將進酒》的創(chuàng)作背景，包括時代背景、社會環(huán)境等，幫助學生更好地理解詩歌內容。

10.詩歌教育意義：探討《將進酒》在教育方面的意義，包括培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、審美情感等，使學生受益終身。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內容，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力，布置以下課后作業(yè)：

1.熟讀并背誦《將進酒》。

2.寫一篇關于《將進酒》的讀后感，不少于300字。

3.分析《將進酒》中的意象和意境，畫出你認為最具代表性的意象，并簡要說明其寓意。

4.選取《將進酒》中的五句詩句，進行翻譯和解釋。

5.結合自己的生活經歷，談談你對《將進酒》中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”這句話的理解和感悟。

作業(yè)要求：

1.作業(yè)內容要與本節(jié)課所學內容相關，體現學生對《將進酒》的理解和感悟。

2.作業(yè)字數要求符合題目要求，語言表達清晰、準確。

3.作業(yè)完成后，由學生自行檢查，確保作業(yè)質量。

例1：課后作業(yè)1要求學生熟讀并背誦《將進酒》。這是對學生在課堂上的學習效果進行鞏固，通過背誦，讓學生更好地領會詩文內容，感受詩人的情感。

例2：課后作業(yè)2要求學生寫一篇關于《將進酒》的讀后感。這是對學生文學素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)，通過寫作，讓學生表達自己對詩歌的理解和感悟，提高學生的文學鑒賞能力。

例3：課后作業(yè)3要求學生分析《將進酒》中的意象和意境。這是對學生詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)，通過分析詩歌中的意象和意境，讓學生更好地理解詩歌的內涵和美感。

例4：課后作業(yè)4要求學生選取《將進酒》中的五句詩句進行翻譯和解釋。這是對學生語言運用能力和思維品質的培養(yǎng)，通過翻譯和解釋詩句，讓學生深入理解詩歌的內容和意義。

例5：課后作業(yè)5要求學生結合自己的生活經歷，談談對《將進酒》中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”這句話的理解和感悟。這是對學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，通過思考和表達，讓學生將所學詩歌與自己的生活聯系起來，從而得到更深層次的領悟。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性以及與同學之間的互動情況，評價學生在學習過程中的表現。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評價各小組的討論成果，包括討論內容的完整性、邏輯性以及小組成員的參與程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對《將進酒》的掌握程度，包括對詩歌內容、意境、手法等方面的理解。

4.作業(yè)完成情況：評價學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的完成質量、創(chuàng)新性以及對詩歌的深入理解。

5.教師評價與反饋：教師將根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生有針對性的評價與反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習效果。

評價與反饋的方式包括口頭表揚、書面評語、個別輔導等，以鼓勵學生積極學習，提高學生的學習興趣和自信心。同時，教師將根據評價結果，調整教學策略，以提高教學效果。板書設計1.