2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二章微型專題（四）微粒間作用力的判斷及對物質(zhì)性質(zhì)的影響教案新人教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是微粒間作用力的判斷及對物質(zhì)性質(zhì)的影響。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于第三章晶體的類型與結(jié)構(gòu)，第四章化學(xué)反應(yīng)與能量，以及第五章物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。

具體內(nèi)容包括：

1.微粒間作用力的基本概念和分類，包括范德華力、氫鍵、離子鍵、共價鍵等。

2.微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響，如熔點、沸點、溶解度、電導(dǎo)率等。

3.實際案例分析，通過具體物質(zhì)為例，分析微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、討論、思考等方式，深入理解微粒間作用力的判斷及對物質(zhì)性質(zhì)的影響，提高學(xué)生的實踐能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、證據(jù)意識、模型建構(gòu)能力以及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）的聯(lián)系意識。

1.科學(xué)探究能力：通過實驗和問題解決，學(xué)生將能夠自主探究微粒間作用力的性質(zhì)和影響，培養(yǎng)他們的觀察、實驗、分析和解決問題的能力。

2.證據(jù)意識：在探討微粒間作用力時，學(xué)生需要收集和分析相關(guān)證據(jù)，從而增強他們對證據(jù)重要性的認(rèn)識，并學(xué)會如何合理運用證據(jù)來支持或反駁某一觀點。

3.模型建構(gòu)能力：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)微粒間作用力的概念，構(gòu)建相應(yīng)的模型來解釋物質(zhì)的性質(zhì)，從而提高他們的模型建構(gòu)能力。

4.STSE聯(lián)系意識：通過學(xué)習(xí)微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響，學(xué)生將能夠?qū)⒖茖W(xué)知識與社會實際相結(jié)合，意識到科學(xué)在解決社會和環(huán)境問題中的作用，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，對化學(xué)的基本概念和原理有一定的了解。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)等基本概念，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。然而，學(xué)生對微粒間作用力的深入理解和實際應(yīng)用可能還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步深化。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作和觀察現(xiàn)象。但在分析問題和解決問題的能力上，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、討論等方式，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是積極的，對化學(xué)學(xué)科有一定的興趣。然而，部分學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，認(rèn)為化學(xué)難以理解和掌握，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的自信心。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們通常具備較好的團(tuán)隊合作意識，能夠積極參與小組討論和實驗操作。然而，部分學(xué)生在課堂上的注意力可能不夠集中，容易分心。針對這一情況，我將通過豐富的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。

綜合考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點和行為習(xí)慣，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過實驗、討論等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的分析和解決問題的能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，鼓勵他們積極參與小組討論和實驗操作。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高自信心。

5.通過設(shè)置富有啟發(fā)性的問題和情景，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維品質(zhì)。教學(xué)方法與策略為了達(dá)成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法與策略，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)目標(biāo)。

1.講授法：在引入新知識時，我將使用講授法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的微粒間作用力的知識框架。通過講解基本概念、原理和實例，幫助學(xué)生建立對微粒間作用力的基本理解。

2.討論法：在探討微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響時，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生可以分享自己的觀點和理解，通過討論深化對知識點的認(rèn)識，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

3.案例研究：我將提供具體的物質(zhì)案例，讓學(xué)生通過分析案例來探究微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。這種方法可以幫助學(xué)生將理論知識與實際情境相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我將assign學(xué)生進(jìn)行項目研究，要求他們選擇一個特定的物質(zhì)，研究其微粒間作用力對其性質(zhì)的影響。學(xué)生需要通過實驗、調(diào)查、分析等步驟完成項目，這種方法將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我將設(shè)計一些具體的教學(xué)活動：

1.角色扮演：學(xué)生可以扮演不同微粒的角色，通過模擬微粒間的相互作用，直觀地理解微粒間作用力的性質(zhì)。

2.實驗活動：我將組織學(xué)生進(jìn)行實驗，觀察和記錄不同微粒間作用力的現(xiàn)象，如溶解度實驗、熔點測定等。通過實驗，學(xué)生可以親身體驗微粒間作用力的影響，增強他們的實證意識。

3.游戲設(shè)計：我將設(shè)計一些與微粒間作用力相關(guān)的游戲，如“微粒間作用力大挑戰(zhàn)”，通過游戲的方式增加學(xué)生對知識點的理解和記憶。

在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：

1.PPT：我將使用PPT來呈現(xiàn)知識點、案例和實驗操作步驟，以清晰、生動的方式展示教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻：我將播放一些與微粒間作用力相關(guān)的視頻，如實驗過程、物質(zhì)性質(zhì)的變化等，以直觀的方式幫助學(xué)生理解知識點。

3.在線工具：我將利用在線工具，如互動式模擬實驗軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，提高他們的實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對微粒間作用力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道微粒間作用力是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于微粒間作用力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹微粒間作用力的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.微粒間作用力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解微粒間作用力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解微粒間作用力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹微粒間作用力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.微粒間作用力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解微粒間作用力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的微粒間作用力案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解微粒間作用力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用微粒間作用力解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與微粒間作用力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對微粒間作用力的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)微粒間作用力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括微粒間作用力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)微粒間作用力在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用微粒間作用力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于微粒間作用力的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是微粒間作用力的判斷及對物質(zhì)性質(zhì)的影響，具體知識點如下：

1.微粒間作用力的基本概念和分類：包括范德華力、氫鍵、離子鍵、共價鍵等。

2.微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響：如熔點、沸點、溶解度、電導(dǎo)率等。

3.實際案例分析：通過具體物質(zhì)為例，分析微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

4.微粒間作用力的判斷方法：學(xué)習(xí)如何判斷微粒間的作用力類型及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

5.微粒間作用力的應(yīng)用：了解微粒間作用力在化學(xué)反應(yīng)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

6.實驗操作技能：學(xué)習(xí)進(jìn)行微粒間作用力相關(guān)實驗的操作方法和技巧。

7.數(shù)據(jù)分析能力：通過實驗數(shù)據(jù)，分析微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

8.科學(xué)思維方法：學(xué)習(xí)如何運用科學(xué)思維方法，分析微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系。

9.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）的聯(lián)系意識：了解微粒間作用力在實際生產(chǎn)、生活和社會中的應(yīng)用，以及其對環(huán)境的影響。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，我將通過提問的方式了解學(xué)生對微粒間作用力的理解程度，觀察學(xué)生對問題的反應(yīng)和解答情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的掌握情況。

（2）觀察：在實驗、討論等教學(xué)活動中，我將觀察學(xué)生的操作技能、團(tuán)隊合作意識、問題解決能力等方面的情況，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（3）測試：在課堂結(jié)束后，我將安排一次小型測試，測試學(xué)生對微粒間作用力的基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力和分析問題的能力，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行評分和點評，指出學(xué)生的錯誤和不足之處，并提供正確的解答和解釋。

（2）反饋：我將及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，指出學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步之處，并提出進(jìn)一步的要求和建議。

（3）鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我將給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將給予個別輔導(dǎo)和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.題型一：判斷微粒間作用力的類型

題目：請判斷下列物質(zhì)之間的相互作用力屬于哪種類型，并說明原因。

答案：

（1）氫氣分子之間的相互作用力屬于范德華力，因為氫氣分子之間不存在明顯的電荷，沒有形成離子鍵或共價鍵。

（2）水分子之間的相互作用力屬于氫鍵，因為水分子中的氫原子和氧原子之間形成了極性共價鍵，水分子之間可以通過氫原子和氧原子之間的電荷吸引力形成氫鍵。

（3）氯化鈉溶液中的離子之間的相互作用力屬于離子鍵，因為氯化鈉中的鈉離子和氯離子分別帶有正電荷和負(fù)電荷，它們之間通過電荷吸引形成離子鍵。

2.題型二：分析微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響

題目：請分析下列物質(zhì)性質(zhì)與微粒間作用力之間的關(guān)系。

答案：

（1）氫氣的熔點較低，這是因為氫氣分子之間的相互作用力屬于范德華力，這種力較弱，導(dǎo)致氫氣分子之間的距離較大，因此氫氣的熔點較低。

（2）水分子之間的氫鍵使得水具有較高的熔點和沸點，因為氫鍵是一種較弱的相互作用力，水分子之間的氫鍵使得水分子之間的距離較近，因此水具有較高的熔點和沸點。

（3）氯化鈉溶液中的離子之間的相互作用力屬于離子鍵，這種力較強，因此氯化鈉溶液具有較高的電導(dǎo)率。

3.題型三：分析微粒間作用力在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

題目：請分析下列化學(xué)反應(yīng)中微粒間作用力的作用。

答案：

（1）氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的化學(xué)反應(yīng)中，氫氣分子和氧氣分子之間的相互作用力屬于范德華力，這種力較弱，因此氫氣和氧氣容易發(fā)生反應(yīng)。

（2）氯化鈉溶液中的離子之間的相互作用力屬于離子鍵，這種力較強，因此氯化鈉溶液中的離子不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

（3）氫氧化鈉溶液中的氫氧根離子與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸氫根離子的化學(xué)反應(yīng)中，氫氧根離子和二氧化碳分子之間的相互作用力屬于范德華力，這種力較弱，因此氫氧化鈉溶液中的氫氧根離子與二氧化碳容易發(fā)生反應(yīng)。

4.題型四：分析微粒間作用力在材料科學(xué)中的應(yīng)用

題目：請分析下列材料中微粒間作用力的作用。

答案：

（1）石墨烯是一種二維碳材料，其結(jié)構(gòu)由碳原子組成，碳原子之間的相互作用力屬于共價鍵，這種力較強，因此石墨烯具有優(yōu)異的力學(xué)性能和導(dǎo)電性能。

（2）金屬銅是由銅原子組成的金屬晶體，銅原子之間的相互作用力屬于金屬鍵，這種力較強，因此金屬銅具有優(yōu)異的導(dǎo)電性能和延展性。

（3）聚合物是由重復(fù)單元組成的高分子材料，重復(fù)單元之間的相互作用力屬于范德華力，這種力較弱，因此聚合物具有良好的柔韌性和可加工性。

5.題型五：分析微粒間作用力在實際生活中的應(yīng)用

題目：請分析下列實際生活中微粒間作用力的作用。

答案：

（1）在烹飪過程中，水分子之間的氫鍵使得水具有較高的沸點，因此水可以在加熱過程中保持液態(tài)，從而使烹飪成為可能。

（2）在洗滌劑中，表面活性劑分子之間的相互作用力屬于范德華力，這種力較弱，因此表面活性劑分子能夠降低水的表面張力，從而使洗滌劑具有良好的去污能力。

（3）在橡膠制品中，橡膠分子之間的相互作用力屬于范德華力，這種力較弱，因此橡膠具有良好的柔韌性和可加工性，廣泛應(yīng)用于制造輪胎、鞋底等制品。板書設(shè)計1.①微粒間作用力的類型：范德華力、氫鍵、離子鍵、共價鍵

②微粒間作用力對物質(zhì)性質(zhì)的影響：熔點、沸點、溶解度、電導(dǎo)率

③實際案例分析：氫氣、水、氯化鈉溶液

④微粒間作用力的判斷方法

⑤微粒間作用力的應(yīng)用：化學(xué)反應(yīng)、材料科學(xué)、實際生活

2.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計簡潔明了的圖形和符號，如用箭頭表示相互作用力的方向，用不同顏色表示不同類型的作用力。

②用有趣的比喻和形象化的表達(dá)，如將范德華力比喻為“軟糖力”，氫鍵比喻為“鉤子力”，離子鍵