人音版七年級音樂下冊教學設計：欣賞沂蒙山小調科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人音版七年級音樂下冊教學設計：欣賞沂蒙山小調教學內容本節課選自人音版七年級音樂下冊，主要內容為欣賞《沂蒙山小調》。該歌曲為我國著名民歌，具有濃郁的地方特色，通過欣賞這首歌曲，學生可以了解沂蒙山地區的風土人情，感受民歌的魅力。課程主要內容包括：歌曲背景介紹、歌曲結構分析、演唱技巧講解、合唱練習等。核心素養目標1.提升音樂鑒賞能力，理解《沂蒙山小調》的背景及文化內涵，感受民歌的魅力。

2.培養音樂表現力，學習歌曲的演唱技巧，如音準、節奏、音色等，提高合唱水平。

3.增強團隊協作能力，通過合唱練習，學會與他人合作，共同完成音樂表演。

4.激發創新意識，鼓勵學生對歌曲進行個性化演繹，發揮自己的創造力。

5.培養文化自信，通過學習我國優秀的民歌，增強對民族文化的認同感和自豪感。學情分析本節課的對象為七年級學生，他們在音樂知識、能力和素質方面存在一定的差異。首先，在音樂知識方面，大部分學生對民歌了解較少，對《沂蒙山小調》的背景和文化內涵知之甚少。其次，在音樂能力方面，學生的演唱技巧和合唱水平參差不齊，有的學生音準和節奏把握較好，而有的學生則相對較弱。此外，在音樂素質方面，學生的音樂鑒賞能力和表現力有待提高。

在行為習慣方面，大部分學生能夠認真聽講、積極參與課堂活動，但也有部分學生注意力不集中，容易走神。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響。對于認真聽講、積極參與課堂活動的學生，他們在學習過程中能夠更快地掌握知識，提高音樂鑒賞能力和演唱技巧；而對于注意力不集中的學生，他們可能錯過老師的講解和示范，導致學習效果不佳。

為了提高學生的學習效果，教師需要針對學生的知識、能力和素質方面的差異，采取相應的教學策略。例如，在講解《沂蒙山小調》的背景和文化內涵時，教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生更好地理解和感受民歌的魅力。在教授演唱技巧時，教師可以分組進行教學，讓每個學生都能在合唱練習中得到有針對性的指導。同時，教師還要關注學生的行為習慣，及時提醒走神的學生，提高他們的課堂參與度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、鋼琴、音樂教材等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發布教學資源、作業和交流。

3.信息化資源：《沂蒙山小調》音頻、視頻資料，相關民歌的圖片和文字介紹。

4.教學手段：講授法、示范法、分組合作法、實踐操作法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《沂蒙山小調》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《沂蒙山小調》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《沂蒙山小調》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受民歌的魅力。

簡短介紹《沂蒙山小調》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《沂蒙山小調》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《沂蒙山小調》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《沂蒙山小調》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《沂蒙山小調》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《沂蒙山小調》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《沂蒙山小調》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《沂蒙山小調》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《沂蒙山小調》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《沂蒙山小調》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《沂蒙山小調》的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《沂蒙山小調》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《沂蒙山小調》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《沂蒙山小調》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《沂蒙山小調》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《沂蒙山小調》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《沂蒙山小調》。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《沂蒙山小調》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.《沂蒙山小調》的背景及文化內涵

-《沂蒙山小調》是一首反映沂蒙山區人民生活、斗爭和感情的民歌。

-歌曲產生于抗日戰爭時期，反映了沂蒙山區人民在中國共產黨的領導下，與敵人進行英勇斗爭的情景。

-歌曲體現了沂蒙山區人民對家鄉的熱愛、對生活的樂觀和對未來的憧憬。

2.《沂蒙山小調》的音樂特征

-歌曲采用了沂蒙山區的民間音樂元素，如沂蒙山區的民間旋律、節奏和音色。

-歌曲的結構為兩句一段，每句由四個小節組成，具有明顯的節奏感和律動感。

-歌曲的旋律優美、抒情，反映了沂蒙山區人民對美好生活的向往。

3.《沂蒙山小調》的演唱技巧

-歌曲的演唱需要注重音準、節奏和音色的把握。

-在演唱過程中，要注意歌曲的旋律走向和情感表達，做到聲情并茂。

-歌曲的合唱部分需要注重音色的和諧統一，通過合唱展現出歌曲的感染力。

4.《沂蒙山小調》的文化傳承

-《沂蒙山小調》作為一首具有代表性的民歌，對傳承和弘揚沂蒙山區的民間文化具有重要意義。

-通過學習《沂蒙山小調》，可以讓學生更好地了解和傳承沂蒙山區的民間音樂文化。

-歌曲的演唱和傳承，有助于增強學生對民族文化的認同感和自豪感。

5.《沂蒙山小調》的音樂教育價值

-《沂蒙山小調》作為一首優秀的民歌，對培養學生的音樂鑒賞能力和演唱技巧具有重要作用。

-歌曲的合唱練習有助于培養學生的團隊協作能力和音樂表現力。

-歌曲的學習和傳承，有助于激發學生對音樂的熱愛，培養學生的音樂興趣和音樂素養。

六、知識點梳理

1.《沂蒙山小調》的背景及文化內涵

-《沂蒙山小調》是一首反映沂蒙山區人民生活、斗爭和感情的民歌。

-歌曲產生于抗日戰爭時期，反映了沂蒙山區人民在中國共產黨的領導下，與敵人進行英勇斗爭的情景。

-歌曲體現了沂蒙山區人民對家鄉的熱愛、對生活的樂觀和對未來的憧憬。

2.《沂蒙山小調》的音樂特征

-歌曲采用了沂蒙山區的民間音樂元素，如沂蒙山區的民間旋律、節奏和音色。

-歌曲的結構為兩句一段，每句由四個小節組成，具有明顯的節奏感和律動感。

-歌曲的旋律優美、抒情，反映了沂蒙山區人民對美好生活的向往。

3.《沂蒙山小調》的演唱技巧

-歌曲的演唱需要注重音準、節奏和音色的把握。

-在演唱過程中，要注意歌曲的旋律走向和情感表達，做到聲情并茂。

-歌曲的合唱部分需要注重音色的和諧統一，通過合唱展現出歌曲的感染力。

4.《沂蒙山小調》的文化傳承

-《沂蒙山小調》作為一首具有代表性的民歌，對傳承和弘揚沂蒙山區的民間文化具有重要意義。

-通過學習《沂蒙山小調》，可以讓學生更好地了解和傳承沂蒙山區的民間音樂文化。

-歌曲的演唱和傳承，有助于增強學生對民族文化的認同感和自豪感。

5.《沂蒙山小調》的音樂教育價值

-《沂蒙山小調》作為一首優秀的民歌，對培養學生的音樂鑒賞能力和演唱技巧具有重要作用。

-歌曲的合唱練習有助于培養學生的團隊協作能力和音樂表現力。

-歌曲的學習和傳承，有助于激發學生對音樂的熱愛，培養學生的音樂興趣和音樂素養。

六、知識點梳理

1.《沂蒙山小調》的背景及文化內涵

-《沂蒙山小調》是一首反映沂蒙山區人民生活、斗爭和感情的民歌。

-歌曲產生于抗日戰爭時期，反映了沂蒙山區人民在中國共產黨的領導下，與敵人進行英勇斗爭的情景。

-歌曲體現了沂蒙山區人民對家鄉的熱愛、對生活的樂觀和對未來的憧憬。

2.《沂蒙山小調》的音樂特征

-歌曲采用了沂蒙山區的民間音樂元素，如沂蒙山區的民間旋律、節奏和音色。

-歌曲的結構為兩句一段，每句由四個小節組成，具有明顯的節奏感和律動感。

-歌曲的旋律優美、抒情，反映了沂蒙山區人民對美好生活的向往。

3.《沂蒙山小調》的演唱技巧

-歌曲的演唱需要注重音準、節奏和音色的把握。

-在演唱過程中，要注意歌曲的旋律走向和情感表達，做到聲情并茂。

-歌曲的合唱部分需要注重音色的和諧統一，通過合唱展現出歌曲的感染力。

4.《沂蒙山小調》的文化傳承

-《沂蒙山小調》作為一首具有代表性的民歌，對傳承和弘揚沂蒙山區的民間文化具有重要意義。

-通過學習《沂蒙山小調》，可以讓學生更好地了解和傳承沂蒙山區的民間音樂文化。

-歌曲的演唱和傳承，有助于增強學生對民族文化的認同感和自豪感。

5.《沂蒙山小調》的音樂教育價值

-《沂蒙山小調》作為一首優秀的民歌，對培養學生的音樂鑒賞能力和演唱技巧具有重要作用。

-歌曲的合唱練習有助于培養學生的團隊協作能力和音樂表現力。

-歌曲的學習和傳承，有助于激發學生對音樂的熱愛，培養學生的音樂興趣和音樂素養。

六、知識點梳理

1.《沂蒙山小調》的背景及文化內涵

-《沂蒙山小調》是一首反映沂蒙山區人民生活、斗爭和感情的民歌。

-歌曲產生于抗日戰爭時期，反映了沂蒙山區人民在中國共產黨的領導下，與敵人進行英勇斗爭的情景。

-歌曲體現了沂蒙山區人民對家鄉的熱愛、對生活的樂觀和對未來的憧憬。

2.《沂蒙山小調》的音樂特征

-歌曲采用了沂蒙山區的民間音樂元素，如沂蒙山區的民間旋律、節奏和音色。

-歌曲的結構為兩句一段，每句由四個小節組成，具有明顯的節奏感和律動感。

-歌曲的旋律優美、抒情，反映了沂蒙山區人民對美好生活的向往。

3.《沂蒙山小調》的演唱技巧

-歌曲的演唱需要注重音準、節奏和音色的把握。

-在演唱過程中，要注意歌曲的旋律走向和情感表達，做到聲情并茂。

-歌曲的合唱部分需要注重音色的和諧統一，通過合唱展現出歌曲的感染力。

4.《沂蒙山小調》的文化傳承

-《沂蒙山小調》作為一首具有代表性的民歌，對傳承和弘揚沂蒙山區的民間文化具有重要意義。

-通過學習《沂蒙山小調》，可以讓學生更好地了解和傳承沂蒙山區的民間音樂文化。

-歌曲的演唱和傳承，有助于增強學生對民族文化的認同感和自豪感。

5.《沂蒙山小調》的音樂教育價值

-《沂蒙山小調》作為一首優秀的民歌，對培養學生的音樂鑒賞能力和演唱技巧具有重要作用。

-歌曲的合唱練習有助于培養學生的團隊協作能力和音樂表現力。

-歌曲的學習和傳承，有助于激發學生對音樂的熱愛，培養學生的音樂興趣和音樂素養。

六、知識點梳理

1.《沂蒙山小調》的背景及文化內涵

-《沂蒙山小調》是一首反映沂蒙山區人民生活、斗爭和感情的民歌。

-歌曲產生于抗日戰爭時期，反映了沂蒙山區人民在中國共產黨的領導下，與敵人進行英勇斗爭的情景。

-歌曲體現了沂蒙山區人民對家鄉的熱愛、對生活的樂觀和對未來的憧憬。

2.《沂蒙山小調》的音樂特征

-歌曲采用了沂蒙山區的民間音樂元素，如沂蒙山區的民間旋律、節奏和音色。

-歌曲的結構為兩句一段，每句由四個小節組成，具有明顯的節奏感和律動感。

-歌曲的旋律優美、抒情，反映了沂蒙山區人民對美好生活的向往。

3.《沂蒙山小調》的演唱技巧

-歌曲的演唱需要注重音準、節奏和音色的把握。

-在演唱過程中，要注意歌曲的旋律走向和情感表達，做到聲情并茂。

-歌曲的合唱部分需要注重音色的和諧統一，通過合唱展現出歌曲的感染力。

4.《沂蒙山小調》的文化傳承

-《沂蒙山小調》作為一首具有代表性的民歌，對傳承和弘揚沂蒙山區的民間文化具有重要意義。

-通過學習《沂蒙山小調》，可以讓學生更好地了解和傳承沂蒙山區的民間音樂文化。

-歌曲的演唱和傳承，有助于增強學生對民族文化的認同感和自豪感。

5.《沂蒙山小調》的音樂教育價值

-《沂蒙山小調》作為一首優秀的民歌，對培養學生的音樂鑒賞能力和演唱技巧具有重要作用。

-歌曲的合唱練習有助于培養學生的團隊協作能力和音樂表現力。

-歌曲的學習和傳承，有助于激發學生對音樂的熱愛，培養學生的音樂興趣和音樂素養。板書設計1.①《沂蒙山小調》的背景及文化內涵

-《沂蒙山小調》產生于抗日戰爭時期，反映沂蒙山區人民生活、斗爭和感情。

-歌曲體現了沂蒙山區人民對家鄉的熱愛、對生活的樂觀和對未來的憧憬。

2.②《沂蒙山小調》的音樂特征

-歌曲采用了沂蒙山區的民間音樂元素，如民間旋律、節奏和音色。

-歌曲的結構為兩句一段，每句由四個小節組成，具有明顯的節奏感和律動感。

3.③《沂蒙山小調》的演唱技巧

-演唱需要注重音準、節奏和音色的把握。

-在演唱過程中，要注意歌曲的旋律走向和情感表達，做到聲情并茂。

4.④《沂蒙山小調》的文化傳承

-《沂蒙山小調》對傳承和弘揚沂蒙山區的民間文化具有重要意義。

-通過學習《沂蒙山小調》，可以讓學生更好地了解和傳承沂蒙山區的民間音樂文化。

5.⑤《沂蒙山小調》的音樂教育價值

-《沂蒙山小調》對培養學生的音樂鑒賞能力和演唱技巧具有重要作用。

-歌曲的合唱練習有助于培養學生的團隊協作能力和音樂表現力。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。作業布置與反饋作業布置：

1.聽寫《沂蒙山小調》的歌詞，要求準確無誤地寫出歌詞內容。

2.分析《沂蒙山小調》的旋律特點，包括音階、節奏、音色等方面，并用自己的話進行描述。

3.練習演唱《沂蒙山小調》，要求做到音準準確、節奏穩定、音色優美。

4.結合自己的生活經驗，談談《沂蒙山小調》在反映沂蒙山區人民生活、斗爭和感情方面的體現。

5.查閱資料，了解《沂蒙山小調》的背景和創作過程，并用自己的話進行描述。

作業反饋：

1.聽寫作業：檢查學生的歌詞聽寫情況，對于錯誤的地方及時指出并讓學生更正。對于歌詞中的重點詞匯和句子，可以讓學生進行反復朗讀和記憶，以加深印象。

2.旋律特點分析作業：檢查學生對《沂蒙山小調》旋律特點的分析，對于分析不準確的地方，及時指出并讓學生進行更正?？梢砸龑W生通過對比其他民歌的旋律特點，加深對《沂蒙山小調》旋律特點的理解。

3.演唱練習作業：檢查學生的演唱情況，對于演唱不準確的地方，及時指出并讓學生進行更正?？梢砸龑W生通過反復練習，提高演唱水平。

4.生活經驗談作業：檢查學生對《沂蒙山小調》在反映沂蒙山區人民生活、斗爭和感情方