文檔2018學年初二（下）物理滬科版《第七章力與運動》學案一、教學內容1.力的概念及其測量；2.重力、彈力和摩擦力的性質和作用；3.牛頓第一定律：物體在沒有外力作用下，靜止的物體將保持靜止，運動的物體將保持勻速直線運動；4.牛頓第二定律：物體的加速度與作用在其上的合外力成正比，與物體的質量成反比，方向與合外力方向相同；5.力的合成與分解。二、教學目標1.讓學生理解力的概念，掌握力的測量方法；2.讓學生了解重力、彈力和摩擦力的性質和作用；3.使學生理解牛頓第一定律和牛頓第二定律，并能夠運用定律解釋實際問題；4.讓學生掌握力的合成與分解方法，提高解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：牛頓第二定律的運用，力的合成與分解；2.教學重點：力的概念及其測量，重力、彈力和摩擦力的性質和作用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學具：物理教材、練習冊、實驗器材（如彈簧測力計、小車等）。五、教學過程1.實踐情景引入：通過展示一個物體在光滑水平面上受到外力作用后產生加速度的實驗，引發學生對力的思考；2.講解力的概念及其測量方法：力的定義、單位、測量工具（彈簧測力計）；3.講解重力、彈力和摩擦力的性質和作用：重力的概念、方向、作用點；彈力的概念、產生條件、作用點；摩擦力的概念、產生條件、作用點；4.講解牛頓第一定律：物體在沒有外力作用下，靜止的物體將保持靜止，運動的物體將保持勻速直線運動；5.講解牛頓第二定律：物體的加速度與作用在其上的合外力成正比，與物體的質量成反比，方向與合外力方向相同；6.講解力的合成與分解：力的合成方法（平行四邊形法則）、力的分解方法（力的平行四邊形法則）；7.例題講解：運用牛頓第二定律解決實際問題；8.隨堂練習：學生獨立完成練習冊上的相關題目；9.作業布置：根據課堂內容和練習情況，布置適量的課后作業。六、板書設計力的概念及其測量定義：物體對物體的作用單位：牛頓（N）測量：彈簧測力計重力、彈力和摩擦力的性質和作用重力：地球對物體的吸引力，方向豎直向下，作用點在物體的重心彈力：物體因形變產生的力，產生條件：直接接觸、形變；作用點在接觸面上摩擦力：兩個相互接觸的物體，在相對運動時產生的阻礙力；產生條件：直接接觸、相對運動；作用點在接觸面上牛頓第一定律內容：物體在沒有外力作用下，靜止的物體將保持靜止，運動的物體將保持勻速直線運動牛頓第二定律內容：物體的加速度與作用在其上的合外力成正比，與物體的質量成反比，方向與合外力方向相同力的合成與分解合成方法：平行四邊形法則分解方法：力的平行四邊形法則七、作業設計1.請簡述力的概念及其測量方法；2.請說明重力、彈力和摩擦力的性質和作用；3.根據牛頓第二定律，計算一個物體在受到5N合外力作用時，其加速度為2m/s2，物體的質量是多少？4.如圖，一個物體受到兩個力的作用，其中一個力為8N，方向水平向右；另一個力為4N，方向垂直向上。請用力的平行四邊形法則畫出這兩個力的合力。答案：1.略；2.略；3.物體的質量為2.5kg；4.略。重點和難點解析一、牛頓第二定律的運用牛頓第二定律是物理學中的一個基本定律，它揭示了力、質量和加速度之間的關系。然而，學生在理解和運用這一定律時，往往會遇到一些困難。1.對定律的理解學生需要理解牛頓第二定律的表述：物體的加速度與作用在其上的合外力成正比，與物體的質量成反比，方向與合外力方向相同。這意味著，當我們知道一個物體的質量和受到的合外力時，就可以計算出它的加速度。2.運用定律解決實際問題學生在解決實際問題時，需要將定律應用到具體的情境中。例如，一個物體受到一個力的作用，我們需要分析這個力是如何影響物體的加速度的。這需要學生具備一定的分析能力和空間想象力。3.注意單位的轉換在運用牛頓第二定律時，學生需要注意單位的轉換。例如，力的單位是牛頓（N），質量的單位是千克（kg），加速度的單位是米每平方秒（m/s2）。在計算過程中，需要確保單位的統一。二、力的合成與分解力的合成與分解是物理學中的一個重要概念，它有助于我們理解和解決復雜力的作用問題。然而，學生在理解和應用這一概念時，也存在一些困難。1.對概念的理解學生需要理解力的合成與分解的基本原理。力的合成是指將多個力的作用效果合并為一個力的作用效果，而力的分解則是將一個力的作用效果分解為多個力的作用效果。這兩個過程都遵循平行四邊形法則。2.應用平行四邊形法則學生在進行力的合成與分解時，需要運用平行四邊形法則。這個法則可以幫助我們直觀地理解和計算多個力的合力或分力。學生需要掌握如何畫出力的平行四邊形，并從中得出合力或分力的大小和方向。3.注意力的矢量性質在力的合成與分解過程中，學生需要注意到力是一個矢量量，它既有大小也有方向。這意味著，在計算合力或分力時，我們需要同時考慮力的大小和方向。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.采用生動、形象的語言描述力的作用效果，如“力是物體的運動和形狀變化的推手”；2.在講解牛頓第二定律時，強調“加速度與合外力成正比，與質量成反比”的關系，讓學生牢記這一點；3.使用簡潔明了的語言解釋力的合成與分解原理，避免使用復雜的詞匯和表達。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個部分都有足夠的講解和練習時間；2.在講解重點和難點時，適當延長講解時間，確保學生理解透徹；3.留出一定的時間讓學生提問和討論，提高課堂互動性。三、課堂提問1.設計有針對性的問題，引導學生思考和回答；2.鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑；3.通過提問了解學生對知識點的掌握情況，及時調整教學方法和節奏。四、情景導入1.利用實驗、動畫或現實生活中的例子導入新課，激發學生的興趣；2.創設情境，讓學生身臨其境地感受力的作用效果；3.通過情景導入，將抽象的物理概念具象化，幫助學生更好地理解和記憶。五、講解與實踐相結合1.在講解力的合成與分解時，配合演示實驗或動畫，讓學生直觀地感受力的作用效果；2.引導學生參與課堂實驗，親身體驗力的合成與分解