圖書館場館課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解圖書館的功能、布局與分類體系，掌握基本的圖書檢索方法。

2.學生能概述圖書館的借閱規則及信息素養的重要性。

3.學生能識別并描述不同類型的圖書和資料，了解它們與課程內容的關聯。

技能目標：

1.學生能夠運用圖書分類知識，獨立檢索并找到所需資料。

2.學生通過參與小組合作活動，提升信息搜集、整理和分享的能力。

3.學生學會使用圖書館資源進行拓展性學習，提高自主學習和研究能力。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生尊重知識、愛護圖書的良好習慣，強化規則意識。

2.激發學生對閱讀的興趣，鼓勵他們主動探索未知，形成終身學習的態度。

3.增強學生的團隊協作意識，培養在集體中相互尊重、相互幫助的情感。

本課程設計針對學生年級特點，結合圖書館資源與學科教學內容，旨在通過實踐操作和合作學習，提高學生的信息獲取能力，促進其綜合素質的發展。課程目標具體、明確，便于學生和教師在教學過程中進行成果的檢測和評價。

二、教學內容

1.圖書館功能與布局介紹：圖書館的職能、服務項目、樓層分布、區域功能。

2.圖書分類與檢索方法：圖書分類體系、中圖法基本分類、檢索途徑（包括電子檢索和手工檢索）。

3.借閱規則與信息素養：借閱流程、注意事項、信息素養的含義及其在學科學習中的應用。

4.圖書與資料類型識別：各類圖書、期刊、報紙、電子資源的特點及識別方法。

5.小組合作研究活動：以學科課題為背景，分組進行資料搜集、整理、分析與分享。

教學內容與學科教材關聯緊密，確保學生能夠將圖書館資源與課堂學習有效結合。教學大綱安排如下：

第一課時：圖書館功能與布局介紹，圖書分類與檢索方法。

第二課時：借閱規則與信息素養，圖書與資料類型識別。

第三課時：小組合作研究活動，應用所學知識進行實踐操作。

教學內容系統性強，由淺入深，注重理論與實踐相結合，旨在培養學生自主獲取、處理和應用信息的能力。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高參與度和主動性：

1.講授法：通過教師講解，系統介紹圖書館的基本知識，如功能布局、圖書分類體系、檢索方法等，為學生提供清晰的學習框架。

2.演示法：配合講授，教師現場演示電子檢索系統的使用，讓學生直觀了解檢索過程，增強記憶。

3.討論法：在介紹借閱規則和信息素養時，組織學生討論圖書館規則的重要性和信息素養在日常學習中的應用，促進學生的思考和理解。

4.案例分析法：選取具體圖書或資料，分析其類型、特點及與學科知識的關聯，提高學生識別和利用資源的能力。

5.實驗法：組織學生實地操作，如使用檢索系統查找資料、借閱圖書等，通過實踐活動加深對圖書館資源的認識。

6.小組合作法：布置小組研究任務，鼓勵學生合作搜集資料、討論分析，培養團隊協作能力和信息處理能力。

7.互動問答法：在教學過程中，教師提出問題，鼓勵學生主動回答，通過問答形式鞏固所學知識。

8.反饋評價法：在小組合作活動結束后，組織學生進行自我評價和相互評價，教師給予反饋，幫助學生總結經驗，提高學習效果。

教學方法結合課本內容和教學實際，注重培養學生的實踐操作能力和主動學習能力，提高學生對圖書館資源的利用效率。多樣化的教學方法能夠滿足不同學生的學習需求，充分調動學生的學習積極性，促進知識的內化和技能的提升。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生在圖書館場館課程中的學習成果，評估方式包括：

1.平時表現評估：觀察學生在課堂上的參與度、提問與回答問題的積極性、小組合作中的表現，以及遵守圖書館規則的情況，給予定性評價。

2.作業評估：布置與圖書館相關的作業，如圖書檢索報告、資料整理分析報告等，根據作業的完成質量、準確性和創新性進行評分。

3.實踐操作評估：在教學過程中，對學生在檢索系統使用、資料查找、借閱流程等實際操作環節的表現進行評估，確保學生能夠掌握必要的操作技能。

4.小組合作成果評估：對小組合作完成的研究任務進行評估，包括資料的完整性、分析的深度、報告的撰寫質量等，評估團隊合作效果。

5.期末考試：設計包含選擇題、簡答題、案例分析題等形式的試卷，測試學生對圖書館知識、檢索技能和信息素養的理解和應用能力。

評估體系具體設計如下：

-平時表現占總評的20%。

-作業評估占總評的30%，包括兩次作業的平均成績。

-實踐操作評估占總評的20%，包括課堂表現和實地操作。

-小組合作成果評估占總評的20%，以小組為單位進行評分。

-期末考試占總評的10%，以個人形式進行。

教學評估與課本內容緊密結合，通過多元化的評估方式，全面考察學生在知識掌握、技能應用和情感態度價值觀方面的學習成效。評估結果將用于指導教師教學方法的調整和學生的學習改進，確保教學目標的實現。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，教學安排如下：

1.教學進度：本課程共計三個課時，每課時90分鐘，每周一次課，連續三周完成。

-第一課時：圖書館功能與布局介紹，圖書分類與檢索方法。

-第二課時：借閱規則與信息素養，圖書與資料類型識別。

-第三課時：小組合作研究活動，應用所學知識進行實踐操作。

2.教學時間：根據學生作息時間，選擇在上午或下午進行教學，確保學生精神飽滿地參與課程。

3.教學地點：課程主要在圖書館進行，便于學生實地了解圖書館資源及功能，同時利用圖書館的設施進行教學活動。

4.個性化安排：考慮學生的興趣愛好和實際需求，適當調整教學內容和方式，以提高學生的參與度和興趣。

-針對喜歡閱讀的學生，推薦相關圖書，激發其閱讀興趣。

-對于對技術感興趣的學生，重點介紹電子檢索系統的使用。

5.輔導與答疑時間：每周安排一次課后輔導時間，解答學生在課堂學習中遇到的問