21

大自然的聲音第一階：課前預習學習內容1.朗讀課文，了解大意。2.認寫生字、詞語。課文大意

本文先總寫大自然有許多美妙的聲音，然后分寫了風、水是大自然的音樂家，動物是大自然的歌手。會認字呢喃

偉大匯集嘰嘰喳喳美妙

演奏打擊

唧哩哩nínánwěihuìzhāmiàozòujījīlī我會認呢聲旁，表示讀音是ni。形旁，表示擬聲詞。喃聲旁，表示讀音是nan。燕子呢喃細語我會認唧哩形旁，表示擬聲詞。聲旁，表示讀音是ji。聲旁，表示讀音是li。多音字呢(ní)呢絨呢喃(ne)外面下著雨呢

辨析：在詞語“呢喃、呢大衣”中讀ní；用作句末語氣詞時，讀ne，如，你呢、為什么呢。易讀錯“奏”是平舌音；“喳、受”是翹舌音；“呢”在本課的“呢喃”一詞中讀(ní)。會寫字妙演激左右結構敲鳴滴奏琴柔上中下結構上下結構獨體字擊受器感書寫指導“氵”的提給右面讓位；“攵”的長撇、捺略舒展，捺腳與“氵”底部持平。激首筆橫居上居中，第二筆長橫居中，在橫中線上，豎筆在豎中線上；“凵”居中。擊結構：部首：左右高

左右寬窄相當。左部宜緊湊，右部“又”的捺宜舒展。書寫指導敲敲鼓易寫錯器琴

下部是“今”，不要寫成“令”。

中間部分是“犬”，不要寫成“大”。詞語聽寫美妙演奏合奏感受激動樂器雨滴滴答告訴音樂家樂曲充滿所有河流輕快手風琴敲擊鳴叫近義詞溫柔—溫順波瀾壯闊—洶涌澎湃反義詞溫柔—粗暴激動—冷靜熱鬧—冷清波瀾壯闊—風平浪靜理解詞語[美妙]美好，奇妙。[演奏]用樂器表演。[拂過]輕輕擦過。[呢喃]形容小聲說話的聲音。[雄偉]雄壯而偉大。[威力]強大的使人畏懼的力量。手風琴理解詞語[潺潺]形容溪水、泉水等流動的聲音。[洶涌澎湃]洶涌：水猛烈上涌的樣子。澎湃：波浪互相撞擊，形容水勢很大，波浪互相撞擊，發出巨響。也比喻聲勢浩大。[波瀾壯闊]瀾：大浪。指水勢浩渺廣闊。比喻聲勢浩大或規模宏偉。打擊樂器理解詞語洶涌澎湃波瀾壯闊第二階：閱讀理解學習內容

1.說出課文寫了大自然的哪些聲音，體會大自然聲音的美妙。

2.能聯系生活經驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。閱讀理解閱讀課文，說說課文是圍繞哪個自然段展開的？又從哪些方面描寫了大自然聲音的美妙？閱讀理解課文是圍繞第1自然段展開的，從以下三個方面來描寫了大自然聲音的美妙。大自然有許多美妙的聲音。風，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。閱讀理解關鍵句畫出這個自然段的關鍵句。擬人

風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。比喻閱讀理解

圍繞著關鍵句寫了兩種不同的風的什么特點？帶給人什么樣的感受？

當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。閱讀理解風特點給人的感受微風輕輕柔柔的，呢喃細語。大自然的溫柔?？耧L雄偉的樂曲，充滿力量。大自然的威力。閱讀理解關鍵句畫出這個自然段的關鍵句。擬人

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。閱讀理解圈出文中有哪些擬聲詞寫出了水聲的流暢美妙？

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。閱讀理解

小雨滴把什么當作了打擊樂器？想象一下，還有什么也可以成為小雨滴的打擊樂器？

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

還有雨傘、巖石、荷葉、池塘等也可以成為小雨滴的打擊樂器。閱讀理解

請找到描寫動物的歌聲的擬聲詞。說說你從中感受到了什么？

感受到了動物的歌聲的美妙和動物的快樂，同時也感受到作者的快樂。

動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”結構圖示美妙動聽熱愛自然總寫有許多美妙的聲音風是大自然的音樂家大自然的聲音分述水也是大自然的音樂家動物是大自然的歌手第三階：方法學用學習內容

用擬聲詞圍繞一個意思，寫一段描寫聲音的話。圍繞一個意思用擬聲詞寫話

先要確定關鍵句，再根據聲音的變化來選用恰當的擬聲詞。擬聲詞最好連用，用得確切，能具體細致地顯示不同情況下事物的差異。如：形容大雨用“嘩嘩”，形容小雨用“沙沙”，形容急雨則用“啪啪”等。指導舉例圍繞一個意思用擬聲詞寫話

要下大雨了?？耧L吹得樹葉“颯颯”作響，轟隆隆……轟隆隆……雷聲從天際滾過來。不一會兒，“噠噠噠”豆大的雨點急速地落下來了，狂風卷著雨絲像無數條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直響。第四階：課后練習學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)在加點字正確的讀音下面打“√”。(2)看拼音，寫字詞。(3)想一想，連一連。(4)按要求改寫句子。課后習題1朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。

這篇課文以清新的筆觸介紹了大自然中許多美妙的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情。朗讀時，語調要輕松些，特別要讀好那些擬聲詞，讀出那些美妙的聲音，一邊讀，一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。課后習題1背誦第2～3自然段。

在了解大意、體會語言之后，思考“第2、3自然段分別圍繞第一句話寫了哪些內容”，然后抓住關鍵字詞“森林、樹葉、微風、狂風、雨、音樂會、小曲、大合唱”等，背誦這兩個自然段。朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。課后習題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。

風，是大自然的音樂家。課后習題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。這是文章的結構圖(總～分)，第1自然段總寫了“大自然有許多美妙的聲音”，然后分三個自然段進行分寫。第2自然段的關鍵句是“風，是大自然的音樂家”。認真閱讀第3、4自然段，找到每個自然段的關鍵句，將其填在結構圖中。然后借助結構圖，說說課文寫了大自然的哪些聲音，完成對課文大意的梳理。課后習題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。

風，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。課后習題2填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。

課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”，具體描寫了風、水是大自然的音樂家，動物是大自然的歌手。課后習題3讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細語

雄偉的樂曲

充滿力量的聲音熱鬧的音樂會

輕快的山中小曲

波瀾壯闊的海洋大合唱老師來指導先把這些描寫聲音的詞語放到句子中，多讀幾遍，體會這些表示聲音的詞語所起到的表達效果。再回憶一下自己在哪里聽到過這樣的聲音，聯系生活實際說一說刮風時，下雨時的聲音，找到課文語言與自己語言的不同，進而體會課文語言的生動形象。課后習題3答案供參考

清晨，公園里的微風是輕輕柔柔的呢喃細語。在黃果樹瀑布前，水傾瀉而下，仿佛一首雄偉的樂曲。在少先隊員入隊儀式上，我聽到了少先隊員宣誓時那充滿力量的聲音。夏季傍晚下雨的時候，田野里的蛙鳴聲此起彼伏，好像一場熱鬧的音樂會。在大山里旅游時，我看到了山上的泉水匯聚成小溪，淙淙地流進小河，就像一首輕快的山中小曲。我站在黃河壺口瀑布旁，看到那咆哮的黃河水翻滾著落在幾十米深的河谷中，發出了震耳欲聾的響聲，就像那波瀾壯闊的海洋大合唱。小練筆你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。巧選材：本次“小練筆”要求圍繞一種聽到過的“美妙的聲音”寫幾句話。可以圍繞“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是一個音樂廳”來寫，也可以收集其他可寫的聲音，然后回顧課文中的生動詞句，如擬聲詞、描寫聲音的詞語等，試著運用在自己的“小練筆”中。小練筆學寫法：

歡歡：第2自然段，描寫了“微風拂過”的溫柔和“狂風吹起”的雄壯，通過對比，寫出了不同聲音帶給人的不同感受。樂樂：第3自然段中“滴滴答答”“叮叮咚咚”這些擬聲詞的運用，使聲音變得具體可感。美美：我在生活中也有過這種體驗，比如，夜晚小河邊的微風是輕輕柔柔的呢喃細語，夏天下暴雨前的狂風是雄偉的樂曲，充滿力量。麗麗：我讀了“閱讀鏈接”中的《瀑布》一詩。通過描寫瀑布聲音的語句，我知道了大自然中水聲的豐富。小練筆寫片斷：

小蜜蜂是個勤勞的音樂家。每到百花盛開的季節，小蜜蜂就成群結隊，像一架架小飛機似的嗡嗡嗡地飛到有花朵的地方，它們一邊采蜜一邊唱歌，給大自然送來了一首首和諧的勞動交響曲，也給人們的生活帶來了甜蜜。寫片斷：

鳥兒是大自然的歌手。咕咕咕咕，鴿子的叫聲劃破靜謐的天空，在屋頂的上空回旋；嘰嘰喳喳，喜鵲撲扇著翅膀，向人們報告好消息來了；布谷布谷，杜鵑鳥呼朋喚友，告訴人們該播種了；嘰嘰嘰嘰，活潑的山雀在林間自由地嬉戲。小練筆寫片斷：

廚房是一個音樂廳。嘩嘩嘩嘩，水龍頭最先奏響了樂曲，把蔬菜、水果洗得干干凈凈；菜刀用鐵頭功咔嚓咔嚓地把蔬菜切成細絲；煤氣灶呼呼地燃著火焰，油煙機嗡嗡地叫著，于是，肉哇，菜呀，各種調料撲通撲通地跳入油鍋中，鍋里立刻噼里啪啦地沸騰起來。隨堂檢測B一、在加點字正確的讀音下面打“√”。演奏(zòuzhòu)

柔軟(róuyóu)感受(sòushòu)

喳喳叫(zhāzā)√√√√●●●●B隨堂檢測二、看拼音,寫詞語。

qiāojīqínjīsù()手風()()動告()敲擊琴激訴隨堂檢測B三、想一想，連一連。充滿力量的聲音

鳥兒在山林中鳴叫熱鬧的音樂會

海浪沖擊巖石的聲音悠揚的山中小曲

夜晚各種蟲子在草叢中鳴叫波瀾壯闊的海洋大合唱

瀑布沖下山崖的聲音隨堂檢測B四、按要求改寫句子。例句：動物是大自然的歌手。縮句：

。反問句：

？仿寫：

。動物是歌手動物難道不是大自然的歌手嗎黃鶯是大自然的歌唱家第五階：課外拓展學習內容風景詩：瀑布。

閱讀《瀑布》，畫出描寫瀑布聲音的語句，根據這些語句想象一下，瀑布飛落下來時發出的聲音是什么樣的？然后有感情地朗讀這些語句，把想象到的聲音讀出來，注意語音的輕重和語速的緩急。課外拓展1閱讀鏈接葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。瀑布山路忽然一轉，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。作者我知道

葉圣陶(1894～1988)中國作家、教育家、出版家、社會活動家。名紹鈞，筆名葉圣陶、斯提等。江蘇蘇州人。著作有小說《隔膜》《火災》等，曾發表童話集《稻草人》。有順序地描寫景物寫法來借鑒《瀑布》是按照由遠及近的順序進行觀察和描寫的，先寫聽見瀑布的聲音，再寫遠望瀑布的全身，最后寫站在瀑布腳下仰望時看到的景象。有序描寫，文章才會條理清楚，層次分明。這個“序”要根據所描寫的景物的類別來定，可以按照空間和時間順序來描寫，也可以按照地點轉換順序來描寫。無論按照哪種順序來描寫景物，都要交代清楚觀察點的變化。一起賞詩文

《瀑布》是一首飽含深情的風景詩，通過對瀑布的生動描寫，突出了祖國山河的壯麗，抒發了作者對祖國山河的無比熱愛之情。全詩共三節，分別描寫聽見瀑布的聲音、遠望瀑布及近看瀑布的情景。這首詩語言簡練，韻味十足，比喻生動，詞句貼切。詩句使用對偶和排比的修辭方法，使詩句富于節奏感，具有音韻美和形象美的特點，讀起來朗朗上口，讓人回味無窮。21

大自然的聲音在美麗的大自然里，我們不僅可以觀賞到優美的風景，還可以聽到美妙的聲音。觀察圖畫閱讀要求：1.讀準字音，讀通句子，讀順課文。遇到不認識

的字，借助拼音多讀幾遍。2.找出不理解的字、詞語和句子，并做上標記。閱讀課文認讀生字妙美奏演呢喃偉雄擊打聚匯嘰嘰喳喳唧哩哩miàozòunínánwěijīhuìzhājīlī平舌音翹舌音多音字呢níne(呢喃)(你呢)辨析：在詞語“呢喃、呢大衣”中讀ní，用作句末語氣詞時讀ne，如“你呢”“為什么呢”。識記生字1.借助偏旁識記：如，“呢、喃、喳、唧、哩”這幾個字都與聲音有關，都帶有口字旁。2.借助詞語識記：如，“妙”“奏”“偉”“擊”“匯”可借助“美妙”“演奏”“雄偉”“打擊”“匯聚”等詞語認讀記憶。理解詞語美妙演奏拂過呢喃雄偉潺潺洶涌澎湃波瀾壯闊[美妙]美好，奇妙。[演奏]用樂器表演。[拂過]輕輕地擦過。[呢喃]形容小聲說話的聲音。[雄偉]雄壯而偉大。[潺潺]形容溪水、泉水等流動的聲音。[洶涌澎湃]洶涌：水猛烈上涌的樣子。澎湃：波浪互相撞擊。形容水勢很大，

波浪互相撞擊，發出巨響。也比喻聲勢浩大。[波瀾壯闊]瀾：大浪。指水勢浩渺廣闊。比喻聲勢浩大或規模宏偉。[手風琴]風琴的一種，由金屬簧、折疊的皮制風箱和鍵盤組成。演奏時左手拉動風箱，右手按鍵盤。理解詞語鈴鼓鐃鈸沙錘三角鐵鼓定音鼓木琴[打擊樂器]指由于敲打樂器本身而發音的一類樂器。(

)(

)(

)(

)(

)(

)2.照例子寫出幾個AABB式詞語。滴滴答答1.請寫出下列詞語的近、反義詞。叮叮咚咚嘰嘰喳喳噼噼啪啪練一練近溫柔溫順反粗暴熱鬧近反喧鬧冷清波瀾壯闊近反洶涌澎湃風平浪靜水是大自然的音樂家動物是大自然的歌手大自然有許多美妙的聲音風是大自然的音樂家填寫圖表總寫(1)：大自然有許多美妙的聲音。分寫(2～4)：從風、水、動物三個方面描寫大自然聲音的美妙。課文層次寫字指導寫字指導左右結構的字此豎無鉤不能寫成“夂”不能寫成“商”不能寫成“支”此點不能丟寫字指導上下結構的字此處是點此處無點此橫別丟不能寫成“友”寫字指導上中下結構的字獨體結構的字此點不能丟一筆寫成21

大自然的聲音認讀詞語妙美奏演呢喃偉雄擊打聚匯嘰嘰喳喳唧哩哩水是大自然的音樂家動物是大自然的歌手大自然有許多美妙的聲音風是大自然的音樂家內容回顧水是大自然的音樂家動物是大自然的歌手風是大自然的音樂家這些描寫聲音的詞，使大自然的聲音變得形象可感，既貼切地表現了不同風聲的特點，又讓風聲有了感情和個性。

當微風拂過，那聲音

，好像

，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首

，那

，令人感受到大自然的威力。形容小聲說話，輕聲細語。課文解讀輕輕柔柔的呢喃細語雄偉的樂曲聲音充滿力量風，是大自然的音樂家。他會在森林里(

)他的(

)。當他翻動樹葉，樹葉便像(

)一樣，唱出各種(

)。不一樣的(

)，有不一樣的(

)；不一樣的(

)，有不一樣的(

)。當微風拂過，那聲音(

)的，好像(

)，讓人感受到大自然