2023一年級數學上冊二10以內數的認識和加減法（二）單元概述和課時安排教案西師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級數學上冊二10以內數的認識和加減法（二）單元概述和課時安排教案西師大版教學內容分析本節課的主要教學內容是西師大版一年級數學上冊第二單元“10以內數的認識和加減法（二）”。本節課將重點講解10以內數的加減法運算，包括進位加法和退位減法。學生將學習如何通過實物操作、圖片輔助和數軸等方式來理解和解決問題。

教學內容與學生已有知識的聯系：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了10以內數的讀寫和基本的比較大小。在此基礎上，本節課將進一步引導學生理解和掌握10以內數的加減法運算，鞏固和拓展學生的數學知識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要分為三個方面：數學思維能力、問題解決能力和合作交流能力。

1.數學思維能力：通過本節課的學習，學生將能夠運用已有的知識，理解和掌握10以內數的加減法運算規律，培養學生的邏輯思維能力和數學推理能力。

2.問題解決能力：學生將能夠運用10以內數的加減法知識解決實際問題，培養學生的數學應用能力和問題解決能力。

3.合作交流能力：在課堂上，學生將通過小組合作、討論交流等方式，培養學生的團隊合作意識和交流溝通能力，提高學生的人際交往能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了10以內數的讀寫和基本的比較大小。此外，學生還應該具備一定程度的合作交流能力和問題解決能力，能夠通過小組合作、討論交流等方式來學習和解決問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對數學學科有著強烈的好奇心和求知欲，他們善于通過觀察、操作和實踐來理解和掌握知識。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和數學推理能力，能夠理解和掌握基本的數學概念和運算規律。在學習風格上，學生喜歡通過圖片、實物和動手操作等方式來學習，善于在實踐中發現問題、解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習10以內數的加減法運算時，學生可能會遇到進位加法和退位減法的問題。對于部分學生來說，理解和掌握進位加法和退位減法的運算規律可能存在一定的困難。此外，學生在解決實際問題時，可能會遇到如何將數學知識運用到實際情境中的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023一年級數學上冊二10以內數的認識和加減法（二）單元概述和課時安排教案西師大版》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和掌握10以內數的加減法運算，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描繪10以內數的加減法運算的圖片，以及一些實際場景的視頻，如購物場景、動物數量變化等，讓學生能夠通過直觀的圖片和視頻更好地理解和學習10以內數的加減法。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗操作，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準備一些小球、計數棒等實驗器材，讓學生通過實際操作來理解和掌握10以內數的加減法運算。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行布置。可以設置分組討論區，讓學生在小組合作和討論中學習和交流；可以設置實驗操作臺，讓學生在進行實驗時能夠有足夠的空間和設備進行操作。

此外，還需要準備一些學習任務單、練習題等教學資源，以便學生在課堂學習和課后復習時能夠有足夠的材料進行練習和鞏固。同時，還要確保教學資源能夠滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都能夠得到有效的學習和提升。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“10以內數的加減法”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解10以內數的加減法知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“10以內數的加減法”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“10以內數的加減法”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解10以內數的加減法運算，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握10以內數的加減法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗10以內數的加減法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解10以內數的加減法知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握10以內數的加減法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解10以內數的加減法知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“10以內數的加減法”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“10以內數的加減法”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的10以內數的加減法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的主要教學內容是10以內數的加減法運算，包括進位加法和退位減法。以下是本節課需要梳理的知識點：

1.進位加法：

-理解進位加法的概念，即當兩個數相加的結果大于等于10時，需要向十位進1。

-掌握進位加法的計算法則，例如：7+6=13，其中3是個位上的數，1是向十位進的數。

-能夠通過實物操作、圖片輔助和數軸等方式來理解和解決問題。

2.退位減法：

-理解退位減法的概念，即當被減數小于減數時，需要從十位借1當作十位上的數。

-掌握退位減法的計算法則，例如：13-6=7，其中7是個位上的數，1是向十位借的數。

-能夠通過實物操作、圖片輔助和數軸等方式來理解和解決問題。

3.加減法的運算順序：

-理解在沒有括號的加減法算式中，從左到右依次進行計算的規則。

-能夠正確計算簡單的加減法算式，例如：7+8-3=12。

4.加減法在實際情境中的應用：

-能夠將加減法運用到實際情境中，如購物場景、動物數量變化等。

-能夠解決實際問題，如“小明有3個蘋果，小紅給了他2個蘋果，小明現在有幾個蘋果？”

5.數的比較大小：

-能夠比較兩個10以內數的大小，如：5<8，7>6。

-能夠使用符號“<”和“>”來表示數的比較大小。

6.數的排序：

-能夠將給出的10以內數進行排序，如：3,7,7,10。

-能夠使用符號“<”和“>”來表示數的排序關系，如：3<7<10。作業布置與反饋作業布置：

1.進位加法和退位減法的計算練習：為學生提供一定數量的進位加法和退位減法的算式，要求學生獨立完成計算，并檢查答案是否正確。

2.加減法在實際情境中的應用題目：設計一些與生活實際相關的加減法題目，如購物、分糖果等，要求學生運用所學知識解決實際問題。

3.數的比較大小和排序練習：提供一系列10以內數的比較大小和排序題目，要求學生獨立完成，并檢查答案是否正確。

4.自我檢測題：為學生提供一份包含進位加法、退位減法、數的比較大小和排序等內容的自我檢測題，要求學生獨立完成，并對比答案找出錯誤之處。

作業反饋：

1.對進位加法和退位減法的計算練習進行批改，指出學生計算中的錯誤，并提供正確的答案和計算步驟。

2.對加減法在實際情境中的應用題目進行批改，指出學生解決問題的方法和答案中的不足之處，并提供正確的解決方案。

3.對數的比較大小和排序練習進行批改，指出學生排序中的錯誤，并提供正確的排序方法和答案。

4.對自我檢測題進行批改，指出學生答案中的錯誤，并提供正確的答案和解題步驟。

5.對于學生在作業中出現的問題，及時進行反饋和指導，給出改進建議，以促進學生的學習進步。

6.在作業批改過程中，關注學生的學習態度和努力程度，給予積極的鼓勵和表揚，增強學生的自信心。板書設計①進位加法

-加法運算結果大于等于10時，需要向十位進1。

-進位加法的計算法則：個位相加，如果和大于等于10，則向十位進1。

-進位加法的實際應用：購物、分糖果等。

②退位減法

-減數大于被減數時，需要從十位借1當作十位上的數。

-退位減法的計算法則：個位不夠減，需要從十位借1當作十位上的數。

-退位減法的實際應用：還玩具、分糖果等。

③加減法的運算順序

-加減法運算順序：從左到右依次進行計算。

-加減法運算順序的實際應用：計算購物金額、分糖果等。

④數的比較大小和排序

-比較兩個數的大小，使用符號“<”和“>”。

-排序多個數，使用符號“<”和“>”。

-數的比較大小和排序的實際應用：比賽、分糖果等。

⑤實際問題解決

-運用加減法解決實際問題，如購物、分糖果等。

-實際問題解決的關鍵：理解題意、運用加減法計算、得出答案。

⑥自我檢測題

-進位加法、退位減法、數的比較大小和排序等內容的自我檢測題。

-自我檢測題的解答：獨立完成、檢查答案、找出錯誤、改正錯誤。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，可以將進位加法和退位減法的計算法則用圖形或圖片來表示，或者將數的比較大小和排序的實際應用用故事或游戲的形式來展示，從而使板書更加生動有趣，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣和主動性。教學反思本節課我教授的內容是10以內數的加減法運算，包括進位加法和退位減法。通過課前的自主探索和課中的強化技能，學生對10以內數的加減法運算有了更深入的理解和掌握。然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環節，我布置了預習任務和預習問題，但部分學生對預習問題的理解和回答不夠深入。在今后的教學中，我需要更加關注學生的預習效果，提供更加具體的指導和幫助，確保每個學生都能夠充分理解預習內容。

其次，在課中強化技能環節，我設計了小組討論和實際操作等活動，以幫助學生更好地理解和掌握10以內數的加減法運算。然而，我發現部分學生在參與活動時顯得有些被動，缺乏主動性和積極性。在今后的教學中，我需要更加關注學生的參與度和積極性，通過更多的激勵和