景觀課程設計說明模板范文一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握景觀設計的基本概念，了解不同景觀類型的特點及功能。

2.學生能夠掌握景觀設計的基本原則，如生態性、美觀性、實用性等。

3.學生能夠了解并認識我國常見的景觀植物及其生長習性。

技能目標：

1.學生能夠運用所學的景觀設計原則，進行簡單的景觀設計構思和規劃。

2.學生能夠運用繪圖工具，如尺規、彩筆等，制作出具有美感的景觀設計方案。

3.學生能夠通過實際操作，如種植、布置等，提升自己的動手能力和團隊協作能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生能夠培養對自然景觀的熱愛和敬畏之心，增強環保意識。

2.學生能夠提高對美的鑒賞能力，培養良好的審美觀。

3.學生能夠培養團隊協作精神，學會傾聽他人意見，提高溝通表達能力。

課程性質：本課程為實踐性較強的學科，結合理論知識和實際操作，旨在培養學生的景觀設計能力和審美素養。

學生特點：六年級學生具有一定的認知能力和動手能力，對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和思考。

教學要求：教師應注重理論與實踐相結合，充分調動學生的積極性，引導他們主動參與課堂討論和實踐活動。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課程中收獲成長。通過課程目標的分解，為后續的教學設計和評估提供明確的方向。

二、教學內容

根據課程目標，教學內容分為以下三個部分：

1.景觀設計基本概念與原則

-教材章節：第一章景觀設計概述，第二節景觀設計的基本原則

-內容安排：講解景觀設計的定義、分類及功能；介紹生態性、美觀性、實用性等景觀設計原則。

2.景觀植物認知與應用

-教材章節：第二章景觀植物，第一節常見景觀植物及其生長習性

-內容安排：介紹我國常見的景觀植物，如喬木、灌木、草本等；講解植物的生長習性及在景觀設計中的應用。

3.景觀設計實踐與操作

-教材章節：第三章景觀設計實踐，第一節設計構思與規劃；第二節景觀設計方案制作與實施

-內容安排：指導學生運用所學原則進行景觀設計構思和規劃；教授繪圖工具的使用，指導學生制作景觀設計方案；組織學生進行實際操作，如種植、布置等。

教學進度安排：

第一周：景觀設計基本概念與原則

第二周：景觀植物認知與應用

第三周：景觀設計實踐與操作（設計構思與規劃）

第四周：景觀設計實踐與操作（方案制作與實施）

教學內容確保科學性和系統性，結合教材章節和課程目標，旨在幫助學生全面掌握景觀設計相關知識，為實際操作奠定基礎。

三、教學方法

針對本課程的教學目標和內容，采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-在講解景觀設計基本概念、原則及植物認知等內容時，運用講授法，結合多媒體演示，讓學生系統、全面地掌握理論知識。

2.討論法：

-在學習景觀設計原則時，組織學生進行小組討論，分享各自的設計理念，培養學生獨立思考、溝通協作的能力。

3.案例分析法：

-通過分析優秀景觀設計案例，讓學生了解景觀設計的實際應用，提高審美鑒賞能力。

4.實驗法：

-在景觀設計實踐環節，組織學生進行現場教學，如實地考察、測量、繪圖等，讓學生在實踐中掌握景觀設計的方法和技巧。

5.任務驅動法：

-將課程內容分解為若干個具體任務，引導學生通過完成這些任務，逐步掌握景觀設計的基本技能。

6.小組合作法：

-在課程實踐環節，鼓勵學生分組合作，共同完成景觀設計方案的制作和實施，培養學生的團隊協作能力。

7.創新實踐法：

-鼓勵學生在實踐過程中發揮創意，嘗試新穎的設計手法，培養創新意識。

8.反饋評價法：

-在課程結束后，組織學生進行自評、互評和教師評價，總結學習收獲，提高學生的自我認知和反思能力。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現，評估學生的積極性和合作能力。

-對學生在實踐活動中的表現進行評價，如設計方案的創新性、實際操作技能等。

2.作業：

-布置與課程內容相關的作業，如景觀設計草圖、植物識別報告等，評估學生對理論知識的掌握和應用能力。

-設置開放性作業，鼓勵學生進行自主探究，培養其獨立思考和解決問題的能力。

3.考試：

-期中、期末考試：采用閉卷形式，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面檢測學生對課程知識的掌握程度。

-實踐考試：組織學生在規定時間內完成一個簡單的景觀設計方案，評估其實際操作能力和創新能力。

4.項目評價：

-以小組為單位，讓學生完成一個景觀設計項目，從項目策劃、實施到成果展示，全面評價學生的綜合能力。

-設立項目評價標準，如設計理念、方案可行性、美觀度等，使評價更具客觀性。

5.自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優點和不足，促進自我成長。

-組織學生進行互評，培養其客觀評價他人作品的能力，同時借鑒他人的優點，提高自身水平。

6.教師評價：

-結合學生在課程中的綜合表現，給予定性評價和定量評價，全面反映學生的學習成果。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共分為四個階段，每個階段涵蓋不同的教學內容，分別為：基本概念與原則、景觀植物認知、設計實踐與操作、項目評價與總結。

-每階段安排一周時間，共計四周完成全部教學任務。

2.教學時間：

-每周安排兩次課程，分別為周二、周四下午，每次課程時長為90分鐘。

-根據學生作息時間，安排課間休息10分鐘，以保證學生精力充沛地參與課堂學習。

3.教學地點：

-理論教學地點安排在多媒體教室，便于使用多媒體設備進行教學演示。

-實踐教學地點安排在校園景觀區域或附近的公園，方便學生實地考察和操作。

4.教學活動安排：

-第一周：基本概念與原則學習，配合多媒體演示，讓學生初步了解景觀設計。

-第二周：景觀植物認知，組織學生實地觀察和識別植物，提高認知能力。

-第三周：設計實踐與操作，指導學生進行設計構思、繪