2019-2020年小學六年級上冊科學教科版習題精選二十九

第1題【單選題】

下列動物屬于無脊椎動物的是（）。

A、鴿子、牛

B、蚯蚓、蜻蜓

C、帶魚、草魚

【答案】：

【解析】：

【解答】選項中的鴿子屬于鳥類，牛屬于哺乳動物，帶魚和草魚屬于魚類，蚯蚓屬于環節動物,蜻蜓屬于黃肢動物,其中鳥

類、哺乳動物和魚類屬于脊椎動物，而環節動物和節肢動物屬于無脊椎動物.【分析】本題考查的是屬于無背椎動物的動物.

第2題【單選題】

為了更好的（），北極熊的鼻子、耳朵等暴露在外部的器官長得越小。

A、跳躍

B、抵御寒冷

C、游泳

【答案】：

【解析】：

【解答】生物學家對不同地方的生物個體進行I：匕較時發現，同一種生物，愈冷的地方，個體就愈大,身體愈接近國形，并且鼻

子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小.所以北極熊懂得鼻子、耳朵等器官越小是為了更好地抵御寒冷.【分析】本題考查

的是個體形態特征與環境是相適應的.

第3題【單選題】

下面不屬于自然選擇的是（）.

A、青蛙的保護色

B、長頸鹿的長脖子

C、金魚多種多樣的形態和色彩

D、紅狐和灰狐外形不同

【答案】：

c

【解析】:

【解答】青蛙的保護是對自身的保護，皮膚的顏色與環境相似，不易被天敵麗到，從而生存下來，這是自然對其物種的選

擇。長頸鹿中脖子長的才能吃到更多的食物,而脖子短的逐漸被自然所淘汰,慢慢就形成了長頸鹿的長脖子.紅狐和灰狐因為

生活的環境不同，形一構與環境相適應的能更好地生存下來，這也是自然選擇.而金魚多種多樣的形態和色彩可以人工i口以

干預,并帶來一定的經濟效益.［分析］本題考查的是自然選擇的現象.

＞第4題【單選題】

俗話說："種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍，鳳生鳳”，這里指的是生物具有（）現象。

A、繁殖后代

B、變異

C、遺傳

【答案】：

C

【解析】：

【解答】這些俗語是說明生物的性狀具有一定的遺傳性,后代的基因是來自親代的，有親代遺傳給后代，并在后代中表現出相

關的特征.【分析】本題考查的是生物的性狀具有遺傳性.

＞第5題【單選題】

選擇題。

科學家發現，同一種生物生活在越寒冷的地方，身體越（）。

A、大

B、小

C、差不多

A

科學家發現，同一種生物生活在越寒冷的地方，身體越接近（）形。

A、圓

B、方

C、三角

A

北極狐為了更好地（）,它的耳朵和尾巴都很小。

A、在水中游泳

B、在冰面上走

C、抵御寒冷

適合生活在冰雪世界的狐貍是（）。

A、紅狐

B、灰狐

C、北極狐

生物進化論是著名的生物學家（）所提出的。

A、愛因斯坦

B、達爾文

C、法布爾

松樹的葉子長成針狀，這有利于（）。

A、減少葉子表面的光照量

B、減少植物中水分的蒸發

C、增強植物中水分的蒸發

【答案】：

【解析】：

【解答】1、A,科學家發現，同一種生物生活在越寒冷的地方，身體越大,是為了增加皮下脂肪，從而保暖.符合題意.

2、A、科學家發現，同一種生物生活在越寒冷的地方，身體越接近園形.園形的表面積小，減小熱量的散失,符合題意.

3、C、1皈熊的耳朵和尾巴都很小，是為了減小熱量的散失，從而御暖，符合題意.

4、C、d搬熊適合在生活在冰雪世界的環境,符合題意.

5、B、達爾文提出了生物進化論，符合題意.

6,B、松樹的葉子長成針狀，這有是減少植物的水分蒸發，符合題意.

故答案為：A、A、C、C、B、B.

【分析】動植物的形態結構是為了適應環境,是環境選擇的結果.

＞第6題【單選題】

直接生小動物，并用乳汁喂養小動物的是哺乳動物，以下（）動物不屬于哺乳動物。

A、山羊

B、鯨

C、金魚

【答案】：

C

【解析】：

【睇答】哺乳動物是直接生小動物,并用乳汁喂養小動物的,其中山羊和鯨這兩種動物是符合哺乳動物的基本特征,屬于哺乳

動物，而金魚是用鰥呼吸的，是屬于魚類.【分析】本題考查的是哺乳動物的特征.

＞第7題【判斷題】

判斷題。

在田野里，綠色的青蛙因為有好的偽裝而被保留下來，其他體色的蛙由于比較顯眼而被獵食者吃掉。

A、正確

B、錯誤

正確

動物的生存是自然賦予的權利，也是人類賦予的權利。

A、正確

B、錯誤

生物能適應環境，但不能影響環境。

A、正確

B、錯誤

felt2a

動物的生存與淘汰會受到人類的影響，但與其他環境因素無關。

A、正確

B、錯誤

tit'll

TSl^

黃色青蛙能夠適應草叢中的生活環境。

A、正確

B、錯誤

如果草地變成沙漠，綠色青蛙將很難生存下去。

A、正確

B、錯誤

正確

【答案】：

【解析】：

【解答】1、在田野里，綠色的青蛙因為顏色和環境相似，不容易被發現，而被保留下來，這是它的保護色，其他體色的蛙由于

顯眼而被獵食者吃掉.

2、動物和人類的生存是都是自然賦予的權利，生命皆平等.

3、生物能適應環境,也能影響環境.

4、動物的生存與淘汰會受到人類的影響，也會受到環境的影響.

5、綠色青蛙能夠適應草叢中的生活環境.

6、青蛙是兩棲類動物,沙漠無水,不適合生物的生存.

【分析】綠色青蛙和環境相似，更容易生存下來.生命皆平等,動植物互相影響，互相制約.保護環境有利于保護生態得多樣

性，也是保護人類.

＞第8題【判斷題】

環境發生改變，動物的形態結構也相應發生變化。（）

A、正確

B、錯誤

【答案】：

正確

【解析】：

【解答】動物的生活環境發生改變，那么其自身的與環境的相適應的結構會發生變化,從而來適應環境的變化，以保證自身的

生存.【分析】本題考查的是生物形態結構是與環境相適應的.

＞第9題【判斷題】

只要長的不像父母的孩子，就一定是抱養的。（）

A、正確

B、錯誤

【答案】：

【解析】：

【解答】不是說孩子不像父母,就不是親生的，而是抱養的，孩子遺傳了父母的基因，但也可能因為基因出現了變異或者是有

些基因不表現出來，或者是父母親之間的基因相互影響，導致性狀出現變異.【分析】本題考查的是遺傳過程中也存在變異.

＞第10題【判斷題】

判斷題。

很多植物開出美麗、芬芳的花朵主要是為了讓人類觀賞。

A、正確

B、錯誤

tit'll

TSl^

風仙花是草本植物，荷花不是草本植物。

A、正確

B、錯誤

楊樹、柳樹都屬于木本植物。

A、正確

B、錯誤

正確

蒲公英種子上有毛，容易隨風飄移傳播種子。

A、正確

B、錯誤

正確

苔辭是開花植物。

A、正確

B、錯誤

【答案】：

【解析】：

【瞬答】很多植物開出美麗、芬芳的花朵主要是為了結果長出種子,從而繁殖下代，風仙花和荷花莖都軟，都是草本植物.楊

的、柳樹莖都很硬，都屬于木本植物.蒲公英種子上有毛，容易隨風飄移傳播種子.若算不開花,是不開花植物.【分析】植

物根據莖的軟硬程度將植物分成草本植物和木本植物，植物還可以根據是否開花分為開花植物和不開花植物.植物開花是為了

生成種子，可以隨著風、動物等方式傳播，從而繁殖后代.

>第11題【判斷題】

自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。（）

A、正確

B、錯誤

【答案】：

正確

【解析】：

【解答】自然選擇和人工選擇能夠改變生物的種類,像人類對生物生存環境的改變和對一些動物的馴化，造就了多種多樣的生

物.［分析］本題考查的是自然選擇和人工選擇能夠改變生物，促進生物多樣性.

>第12題【填空題】

直接生小動物，并用乳汁喂養小動物的是O

【答案】：

【第1空】哺乳動物

【解析】：

【解答】直接生小動物,并用乳汁喂養小動物的是哺乳動物,哺乳動物除了這兩個特征之外還有牙齒的分化和體被毛發的特

征.

【分析】本題考查的是哺乳動物的特征.

＞第13題【填空題】

科學家以植物的生態習性來分類，可分為與等。

【答案】：

【第1空】陸生植物

【第2空】水生植物

【解析】：

【解答】科學家根據植物的生活習性可分為陸生植物和水生植物，有些植物生長在陸地上，便分為陸生植物；而生活在水中的

植物便分為水生植物.

【分析】本題考查的是按植物的生態習性可將植物分為陸生植物和水生植物.

＞第14題【填空題】

填表題。

【答案】：

孤蟲；柳樹；蒼蠅；狗尾草；蜻蜒

【解析】：

【解答】圖示分別是瓢蟲、柳樹、蒼蠅、狗尾草、靖蜒.【分析】本題考的是我們身邊常見的動植物的名稱.

＞第15題【填空題】

保護生物多樣性就要保護它們生活的?

【答案】：

【第1空】生存環境

【解析】：

【解答】動物是需要生活在f的環境下生存的，所以要保護生物的多樣性，一定要先保護好生物所生活的生存環境.

【分析】本題考查的是生物多樣性與環境也是息息相關的.

>第16題【填空題】

應用題。

下列謎語的謎底都是我們生活中常見的小動物或者我國特有的珍稀動物，快來開動腦筋猜一猜吧！

一個英雄漢，設下天羅網。整天打埋伏，專捉飛來將。（）

蜘蛛

團結勞動是模范，全家住在格子間。常到花叢去上班，造出產品比糖甜。（）

綠衣小英雄，田間捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。（）

青蛙

黑毛亮，白毛白，圓圓胖胖惹人愛。攀得高，爬得快，嫩筍野竹當飯菜。（）

【答案】：

【解析】：

【解答】這些蜜語都是根據這些動物的形態結構，飲食、生活習慣來編的.【分析】這些小謎語形象地描述出了動物的習慣.

>第17題【填空題】

物競天擇，，大自然就是運用這一法則選擇和淘汰著生物家族的一個個成員。

【答案】：

【第1空】適者生存

【解析】：

【解答】“物競天擇，適者生存”，大自然就是運用這一法則選擇和淘汰著生物家族的每一個成員。其實也就是適者生存,不

適者就會被淘汰。

【分析】本題考查的是生物生存的法則。

>第18題【填空題】

填空題。

人們根據莖的軟硬程度把植物分為和O

【第1空】草本植物

【第2空】木本植物

科學家主要是根據植物的對植物進行分類的。如他們根據植物有沒有花把植物分成植物

和不開花植物。

【第1空】錦I

【第2空】開花

一般綠色開花植物包括、莖、葉、花、果實和六個部分。

【第1空】根

【第2空】和？

下圖是美國加利福尼亞國家公園的一株巨杉，它的樹干基部中心部位被鑿出一個隧道，可以駛過--輛

汽車，被稱為〃世界爺"。觀察圖片我們可以知道，〃世界爺〃是本植物。

【第1空】木

【答案】：

【解析】：

【解答】L我們應該根據莖的軟硬程度把植物分成草本植物和木本植物。科學家主要是根據植物的特征對植物進行分類的。如

他們根據植物有沒有花把植物分成開花植物和不開花植物.一般綠色開花植物包括根、莖、葉、花、果實和種子六個部分.世

界爺”莖很硬，是木本植物.【分析】本題考的是植物的分類以及植物的基本構造.

>第19題【填空題】

科學家按植物有沒有花可以分為和O

【答案】：

【第1空】開花植物

【第2空】不開花植物

【解析】：

【解答】科學家可以按植物有沒有開花將植物劃分為開花植物和不開花植物.

【分析】本題考查的是植物可以按有沒有花分為開花植物和不開花植物.

＞第20題【填空題】

開花植物一般都是用的方法來制造養料的。

【答案】：

【第1空】光作用

【解析】：

【解答】開花的植物的葉片中一般都含有葉綠素.葉球春是一^^16合色素，能夠吸收光能合成自身所需的營養物質，所以開花

植物一般都是用光合作用的方法來制造養料的.

【分析】本題考查的是開花植物F都是通過光合作用來制造養料供應自身營養.

＞第21題【填空題】

根據植物莖的性質，可將植物分為與等。

【答案】：

【第1空】木本植物

【第2空】草本植物

【解析】：

【解答】科學家根據植物莖的性質可將植物分為木本植物和草本植物.木本植物的莖

木質化程度比較高,而草本植物的荃f比較軟.

【分析】本題考查的是植物根據莖的性質分為木本植物和草本植物.

＞第22題【填空題】

請你仔細閱讀下面關于鴨嘴獸的一些資料，回答問題。

鴨嘴獸是最原始而奇特的哺乳動物。成年鴨嘴獸的嘴很像鴨嘴，故名鴨嘴獸。它是適應水陸兩棲生活

的獸類。

鴨嘴獸能像爬行動物或鳥類般產卵，卵孵出后，又能像哺乳動物般喂奶水給幼仔，這違背科學家們已

有的對哺乳動物和非哺乳動物的劃分。經過多番爭議和研究，科學家們終于得出結論：這種奇異的生物屬

于"卵生哺乳動物"。這種動物代表著從爬行動物向哺乳動物進化的一個環節。

人類為了得到鴨嘴獸珍貴的皮毛，多年來對其亂捕濫殺，使其種群嚴重衰落，曾一度瀕臨滅絕。由于

鴨嘴獸的特殊性和數量稀少，已被列為國際保護動物。

鴨嘴獸是一種奇特的動物，它用乳汁哺育后代，屬于動物，但是它卻以______生的方式產下后

代。最后科學家認為鴨嘴獸屬于。

【第1空】W5L

【第2空】卵

【第3空】卵生嚼1動^

由于人類對野生動物的亂捕濫殺，已經使許多種動物瀕臨滅絕或者己經滅絕，你能說出一些瀕臨滅絕

的動物嗎？（至少舉出3例）

華南虎、黑鹿、白蠟豚等.

【答案】：

【解析】：

【解答】鴨嘴獸能像爬行動物或鳥類般產卵，因而是卵生動物,卵孵出后，又能像哺乳動物股隈奶水給幼仔，因而又稱哺乳動

物.科學家們終于得出結論：這種奇異的生物屬于“卵生哺乳動物r.這種動物代表著從爬行動物向哺乳動物進化的一個環

節.瀕臨滅絕的物種有華南虎、鹿鹿、白鰭豚等.【分析】本題是一道閱讀理解題，結合卵生動物、胎生動物來解答此題.

＞第23題【解答題】

小王很喜歡養魚，他在大魚缸中養了幾條電鰻。一天，小王出遠門了，家里空無一人。半夜里，他的

鄰居突然聽到魚缸破碎的聲音和一聲慘叫，便連忙打電話報警。警方聞訊趕來，發現小王家里的窗戶被撬

開了，電線被割斷，里面漆黑一片。屋里有一個大魚缸被打碎了，一個年輕人暈倒在地上。警察知道他是

鎮上的慣偷。警察叫來了醫生，經過醫生的檢查發現小偷是被電暈的。

屋子里明明斷了電，那么小偷怎么會被電暈呢？

【答案】：

因為電鰻能夠放電，所以小偷可能是被電鰻電暈的.

【解析】：

【解答】電蝮會放電.【分析】本題考的是電鰻的放電特征.

A第24題【解答題】

簡答題。

如果我們將調查的范圍擴大，生物種類的數量會發生什么變化？

我們將調查范圍擴大后,生物種類的數量會變得更多.

在制作校園生物分布圖時.，有的地點校園生物種類太多，寫不下怎么辦？

把校園生物進行編碼，排列在校園分布圖的下面,再把生物編碼標注在校園分布圖對應的位置.

【答案】：

【解析】：

【癬答】1、我們將調查范圍擴大后,生物種類的數量會變得更多.

2、對于區域較大的，應該把校園生物進行編碼,排列在校園分布圖的下面，再把生物編碼標注在校園分布圖對