2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第1單元從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立與鞏固第4課西漢與東漢—統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史《西漢與東漢—統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

-了解西漢與東漢的歷史背景、重要事件和人物。

-理解統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固過程及其意義。

-掌握西漢與東漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的主要特點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較、評(píng)價(jià)等歷史思維能力。

教學(xué)內(nèi)容：

-西漢的建立與鞏固

-東漢的建立與鞏固

-西漢與東漢的比較

教學(xué)方法：

-講述法：講解西漢與東漢的歷史背景、重要事件和人物。

-比較法：比較西漢與東漢的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-討論法：分組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和理解。

教學(xué)資源：

-教材：《中外歷史綱要（上）》

-課件：西漢與東漢的歷史事件、人物、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖片和圖表。

-視頻資料：有關(guān)西漢與東漢的紀(jì)錄片或片段。

教學(xué)評(píng)估：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，是否積極參與、發(fā)表自己的看法。

-作業(yè)：布置有關(guān)西漢與東漢的課后作業(yè)，檢查學(xué)生的理解程度。

-測(cè)驗(yàn)：安排單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)西漢與東漢知識(shí)的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過分析西漢與東漢的歷史事件、人物，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證研究，形成對(duì)歷史事件、歷史人物的客觀認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)ξ鳚h與東漢的歷史背景、重要事件和人物進(jìn)行解釋和分析，理解統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固過程及其意義。此外，通過比較西漢與東漢的異同，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠建立起歷史事件的時(shí)間和空間概念，形成對(duì)歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。最后，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解西漢與東漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的主要特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)中華民族的文明起源和發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了中國(guó)古代歷史的基本知識(shí)，對(duì)夏、商、周等歷史時(shí)期有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了秦朝的歷史，對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、建立中央集權(quán)制度等有了認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還掌握了西漢建立的歷史背景和劉邦建立漢朝的過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在歷史故事和人物方面，對(duì)于歷史事件和人物的學(xué)習(xí)較為積極。學(xué)生在歷史知識(shí)方面具備一定的分析能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的解讀和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛聽講解和討論，喜歡通過故事和實(shí)例來(lái)理解歷史知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)西漢與東漢時(shí)期的歷史時(shí)，可能會(huì)對(duì)兩個(gè)時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的異同點(diǎn)難以把握。同時(shí)，對(duì)于一些歷史事件和人物的理解，學(xué)生可能存在一定的模糊性。此外，學(xué)生對(duì)于統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固過程及其意義可能難以深入理解。教學(xué)方法與手段1.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用生動(dòng)的講授方式，向?qū)W生介紹西漢與東漢的歷史背景、重要事件和人物。通過講述歷史故事、描述歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建起對(duì)兩個(gè)時(shí)期的基本認(rèn)識(shí)。

2.比較法：在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)西漢與東漢進(jìn)行比較，分析兩個(gè)時(shí)期的異同。通過比較，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固過程及其意義，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力。

3.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和理解。在討論過程中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師將充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與西漢與東漢相關(guān)的歷史事件、人物、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖片和圖表。通過直觀的展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)，提高課堂效果。

2.教學(xué)軟件：教師將運(yùn)用教學(xué)軟件，如歷史教學(xué)模擬軟件、在線測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)等，輔助教學(xué)。通過軟件，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師將引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史網(wǎng)站、在線博物館等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多歷史資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史人物和事件。通過角色扮演，學(xué)生可以更直觀地理解歷史，提高歷史素養(yǎng)。

5.實(shí)地考察：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史博物館、古跡等。通過實(shí)地考察，學(xué)生可以更直觀地感受歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

6.作業(yè)與反饋：教師將通過布置作業(yè)和及時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，教師設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述西漢與東漢的歷史背景、重要事件和人物。

-學(xué)生能夠理解統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固過程及其意義。

-學(xué)生能夠掌握西漢與東漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的主要特點(diǎn)。

2.能力提升：

-學(xué)生的分析能力將得到提升，能夠?qū)ξ鳚h與東漢的歷史事件和人物進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生的綜合能力將得到鍛煉，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，形成對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生的批判性思維能力將得到培養(yǎng)，能夠?qū)v史資料進(jìn)行批判性思考，形成自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生將對(duì)歷史產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)對(duì)歷史的熱愛和自豪感。

-學(xué)生將培養(yǎng)家國(guó)情懷，對(duì)祖國(guó)的熱愛和自豪感將得到增強(qiáng)。

-學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重和理解不同民族的歷史和文化，培養(yǎng)多元文化觀念。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行解釋和分析。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史問題進(jìn)行思考和解決。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行歷史主題的探究和展示。板書設(shè)計(jì)1.西漢與東漢歷史概述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：西漢的建立、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)；東漢的建立、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：西漢、東漢、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)。

-板書設(shè)計(jì)：以簡(jiǎn)潔的圖文形式，展示西漢與東漢的歷史概述，突出兩個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。

2.統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的概念、西漢與東漢的鞏固過程、意義。

-關(guān)鍵詞：統(tǒng)一多民族封建國(guó)家、鞏固過程、意義。

-板書設(shè)計(jì)：用圖表的形式展示統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固過程，突出西漢與東漢的作用。

3.西漢與東漢的比較

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：西漢與東漢的異同點(diǎn)、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：比較、異同點(diǎn)、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)。

-板書設(shè)計(jì)：用對(duì)比表格的形式展示西漢與東漢的異同點(diǎn)，突出兩個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。

4.歷史事件與人物

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：西漢與東漢的重要?dú)v史事件、人物及其貢獻(xiàn)。

-關(guān)鍵詞：歷史事件、人物、貢獻(xiàn)。

-板書設(shè)計(jì)：以時(shí)間軸的形式展示西漢與東漢的重要?dú)v史事件和人物，突出其貢獻(xiàn)。

5.實(shí)踐與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行解釋和分析。

-關(guān)鍵詞：實(shí)踐、應(yīng)用、歷史事件、人物、解釋、分析。

-板書設(shè)計(jì)：以實(shí)例的形式展示如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歷史事件的解釋和分析。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述西漢與東漢的歷史背景、重要事件和人物。

2.學(xué)生能夠理解統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固過程及其意義。

3.學(xué)生能夠掌握西漢與東漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的主要特點(diǎn)。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行解釋和分析。

5.學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)對(duì)歷史的熱愛和自豪感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：

（1）西漢的建立時(shí)間是____年，東漢的建立時(shí)間是____年。

（2）西漢的政治制度主要包括____和____。

（3）東漢的政治制度主要包括____和____。

（4）西漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)有____、____、____。

（5）東漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)有____、____、____。

（6）西漢的文化特點(diǎn)主要包括____、____、____。

（7）東漢的文化特點(diǎn)主要包括____、____、____。

2.選擇題：

（1）下列哪位人物是西漢的著名政治家？

A.曹操B.呂雉C.諸葛亮D.岳飛

（2）下列哪位人物是東漢的著名政治家？

A.劉邦B.曹操C.諸葛亮D.岳飛

（3）下列哪個(gè)事件是西漢的重要?dú)v史事件？

A.赤壁之戰(zhàn)B.玄武門之變C.土木堡之變D.靖康之變

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