九年級語文上冊第二單元展現思想風采7就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《九年級語文上冊第二單元展現思想風采7就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信教案新人教版》是一篇以歷史事件為背景的議論文。本文是魯迅先生針對英法聯軍遠征中國的事件，致信給巴特勒上尉，表達自己的看法和立場。本文具有很強的思想性和時代感，通過本文的學習，可以讓學生了解歷史事件的不同角度和思考問題的方式。

本文的教學目標是通過閱讀理解，讓學生了解歷史事件的基本情況，理解魯迅先生的觀點和立場，提高學生的閱讀理解能力。同時，通過本文的學習，可以培養學生的批判思維和獨立思考的能力。

在教學過程中，教師可以結合課文內容，設計一些閱讀理解和討論的問題，引導學生從不同的角度去思考問題，提高學生的思維能力和表達能力。同時，教師也可以通過一些歷史資料的展示，讓學生更全面地了解歷史事件，增強學生的歷史觀念。二、核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.語文素養：通過閱讀理解，培養學生準確理解文本內容的能力，提高學生的閱讀理解能力。同時，通過文本分析，培養學生的語文思維和表達能力。

2.思辨能力：通過本文的學習，引導學生從不同的角度去思考問題，提高學生的批判思維和獨立思考的能力。

3.文化素養：通過了解歷史事件，使學生更全面地了解中國近代史，增強學生的歷史觀念和文化認同感。

4.人文精神：通過學習魯迅先生的觀點和立場，引導學生關注社會問題，培養學生的社會責任感和人文關懷。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文內容：本文是魯迅先生針對英法聯軍遠征中國的事件，致信給巴特勒上尉，表達自己的看法和立場。學生需要通過閱讀理解，把握課文的主要內容和觀點。

（2）分析課文結構：本文采用了議論文的形式，學生需要掌握議論文的基本結構，分析論點、論據和論證方法。

（3）品味語言特點：魯迅先生的語言富有特色，學生需要通過品味語言，理解魯迅先生的思想感情。

（4）領悟作者思想感情：學生需要通過課文學習，理解魯迅先生對英法聯軍遠征中國的批判態度，以及他對國家、民族的關愛。

2.教學難點

（1）理解歷史背景：英法聯軍遠征中國發生在19世紀末，學生需要了解當時的歷史背景，才能更好地理解課文內容。

（2）分析課文中的隱喻和諷刺：魯迅先生在信中使用了一些隱喻和諷刺的手法，學生需要通過分析，理解這些手法的含義和作用。

（3）領悟作者批判的深度：魯迅先生的批判不僅針對英法聯軍的侵略行為，還涉及到了當時中國社會的種種問題。學生需要深入理解作者的批判意圖。

（4）聯系現實，思考問題：學生需要將課文內容與現實生活聯系起來，思考如何對待歷史事件，培養自己的社會責任感和歷史觀念。

為實現教學重點和突破教學難點，教師應采用多種教學方法，如講解、討論、小組合作等，引導學生深入理解課文內容，提高學生的語文素養和思辨能力。同時，教師還應注重課內外資源的整合，如展示歷史圖片、播放相關視頻等，幫助學生更好地了解歷史背景，增強學生的文化認同感和人文精神。四、教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統

-學生桌椅和黑板

-教師教學用書和教案

-學生課本《九年級語文上冊》

-打印機和打印紙張，用于打印相關資料和作業

課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS），用于發布課程材料、作業和考試信息

-網絡連接，用于訪問在線資源和信息

信息化資源：

-在線歷史資料和數據庫，提供關于英法聯軍遠征中國的歷史背景和相關事件的信息

-相關歷史圖片和視頻資料，用于輔助教學和增加學生對歷史事件的理解

-電子版的課文和相關閱讀材料，方便學生閱讀和筆記

教學手段：

-講解和解釋課文內容，引導學生理解作者的觀點和立場

-分組討論和小組合作，鼓勵學生之間的交流和思考問題

-提問和回答，通過師生互動，檢查學生的理解程度

-寫作練習，讓學生運用所學知識和語言表達能力

-口頭報告和展示，培養學生的表達和交流技巧五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《九年級語文上冊第二單元展現思想風采7就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習課文內容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的語文知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的課文學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

在課文新課呈現結束后，對課文內容進行梳理和總結。

強調課文重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的課文內容，強調課文重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-魯迅先生的其他散文作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，讓學生進一步了解魯迅先生的文學風格和思想深度。

-相關歷史文獻和書籍，如《中國近代史》、《鴉片戰爭與中國近代化》等，幫助學生更全面地了解中國近代史背景。

-英法聯軍遠征中國的相關報道和評論文章，讓學生從不同角度了解事件的影響和后果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網絡資源，進一步研究魯迅先生的生平和思想，深入了解他的文學貢獻和思想影響。

-學生可以探究英法聯軍遠征中國的歷史背景和原因，了解事件對中國和世界的深遠影響。

-學生可以閱讀其他歷史事件的相關資料，比較不同事件之間的異同，培養自己的歷史思維和分析能力。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學生對課文內容的理解程度，及時發現學生的問題并給予解答和指導。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度、思考問題的深度和廣度，了解學生的學習狀態和理解程度。

-測試：教師可以設計一些課堂小測驗或討論題，測試學生對課文知識的掌握情況，及時了解學生的學習效果。

2.作業評價：

-認真批改：教師應對學生的作業進行認真批改，注意學生的答題思路、表達方式和語言運用等方面的情況。

-點評：教師應及時給予學生作業的點評，指出學生的優點和不足之處，提供改進的建議和指導。

-反饋：教師應及時向學生反饋作業評價的結果，讓學生了解自己的學習情況和進步空間，鼓勵學生繼續努力。

3.學生表現評價：

-參與度：教師應關注學生在課堂上的參與程度，鼓勵學生積極發言、提問和參與討論，培養學生的主動性和積極性。

-思考能力：教師應評價學生在解決問題、分析問題和思考問題方面的能力，鼓勵學生提出不同的觀點和見解，培養學生的批判思維和創造性思維。

-合作能力：教師應評價學生在小組討論、合作完成任務等方面的能力，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.教學效果評價：

-學生學習成績：教師應關注學生的學習成績，了解學生對課文知識的掌握情況，及時調整教學方法和策略。

-學生反饋：教師應收集學生的反饋意見，了解學生對教學內容和教學方式的看法，不斷改進教學，提高教學質量。

-自我評價：教師應定期進行自我評價，反思教學過程中的優點和不足，不斷提升自身的教學水平和能力。八、教學反思與改進首先，我在課堂上發現了一些學生對課文內容的理解存在困難。我發現一些學生對歷史背景和事件的不了解，導致他們對課文內容的理解不深。因此，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供更多有關歷史背景和事件的資料，幫助他們更好地理解課文內容。

其次，我在課堂上發現一些學生在互動探究環節中表現出不積極參與。我發現一些學生不愿意表達自己的觀點，或者對自己的觀點缺乏信心。因此，我計劃在未來的教學中，多鼓勵學生表達自己的觀點，并提供更多的支持和鼓勵，幫助他們建立自信，積極參與課堂討論。

再次，我在課堂中發現一些學生在技能訓練環節中表現出不熟練。我發現一些學生對課文知識