九年級化學下冊第九章現在生活與化學9.2化學合成材料第1課時常見的有機合成材料教案（新版）粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學下冊第九章現在生活與化學9.2化學合成材料第1課時常見的有機合成材料教案（新版）粵教版

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.科學探究能力：學生能夠通過觀察、實驗、分析等方法，探究有機合成材料的特性和應用。

2.證據意識：學生能夠運用化學知識，對有機合成材料進行分類、鑒別和分析，培養解決問題的能力。

3.科學思維：學生通過學習有機合成材料的知識，培養科學思維方式，提高科學素養。

4.實踐與創新：學生能夠運用所學知識，對生活中常見的有機合成材料進行評價和選擇，培養實踐能力和創新意識。學情分析九年級的學生已經學習了一定程度的化學知識，對物質、元素、化合物等概念有一定的理解。在學習有機合成材料這一章節時，學生需要將已有的知識與新的概念相結合，掌握有機合成材料的特性和分類。

學生在知識方面，已經學習了有機化學的基礎知識，對有機物的結構和性質有一定的了解。但是，對于有機合成材料的具體種類和應用，學生可能較為陌生。因此，在教學過程中，需要引導學生將已有的有機化學知識與合成材料進行聯系，形成知識網絡。

在能力方面，學生已經具備了一定的實驗操作能力和觀察能力。但是，對于有機合成材料的鑒別和分析能力還需要進一步提高。因此，在教學過程中，需要設計相關的實驗和實踐活動，培養學生的實驗操作能力和觀察能力，提高學生對有機合成材料的鑒別和分析能力。

在素質方面，學生已經具備了一定的科學素養和創新意識。但是，對于生活中的有機合成材料的應用和評價，學生可能缺乏實踐經驗。因此，在教學過程中，需要結合生活實際，引導學生關注生活中的有機合成材料，提高學生的實踐素養和創新意識。

在學習行為習慣方面，大部分學生認真聽講、積極參與課堂討論。但是，也有部分學生對化學學習缺乏興趣，課堂參與度不高。因此，在教學過程中，需要教師采用生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗儀器（如顯微鏡、有機合成材料樣本等）、實驗室、教學課件等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、化學教學資源庫、在線學習平臺等。

3.信息化資源：網絡教學資源（如教學視頻、教學文章、實驗動畫等）、化學學科相關APP、教學軟件等。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《化學合成材料》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過化學合成材料的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學合成材料的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學合成材料的基本概念?；瘜W合成材料是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了化學合成材料在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調有機合成材料和塑料這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與化學合成材料相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示化學合成材料的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“化學合成材料在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了化學合成材料的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對化學合成材料的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解有機合成材料的基本概念，包括塑料、合成纖維和合成橡膠等。

2.掌握有機合成材料的特性和應用，例如耐用性、輕便性和多樣性。

3.了解有機合成材料的制備方法和工藝流程。

4.能夠對生活中的有機合成材料進行識別和分類。

5.能夠分析有機合成材料的使用對環境的影響，并提出可持續使用的策略。

6.培養實驗操作能力和觀察能力，通過實驗實踐活動，加深對有機合成材料的理解。

7.培養科學思維和問題解決能力，能夠運用所學知識對有機合成材料相關問題進行分析和評價。

8.增強對化學合成材料的應用和評價能力，通過小組討論和成果展示，提高實踐素養和創新意識。

學生將能夠在學習后，對有機合成材料有更深入的理解和認識，能夠將所學知識應用到實際生活中，提高對化學合成材料的識別和使用能力。同時，通過實驗實踐活動和小組討論，學生將培養實驗操作能力、觀察能力、科學思維和問題解決能力，提高科學素養和創新意識。板書設計①藝術性：

-使用不同顏色的粉筆進行板書，突出重點內容，使板書更具吸引力。

-采用圖表、圖片等元素，將抽象的概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

-設計板書布局，保持整潔有序，使學生能夠一目了然地掌握知識點。

②趣味性：

-通過有趣的事例或故事，將知識點與實際生活相結合，引發學生的興趣和好奇心。

-設計互動環節，如提問、小組競賽等，激發學生的參與度和學習動力。

-引入謎語、笑話等幽默元素，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

③重點知識點：

-有機合成材料的定義、分類和特性

-塑料、合成纖維、合成橡膠的制備方法和應用領域

-有機合成材料對環境的影響及可持續發展策略

-實驗操作步驟和注意事項

-小組討論主題和引導問題課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對有機合成材料的理解程度，及時發現學生的疑惑點，針對性地進行解答和講解。

-觀察：教師可以觀察學生在實踐活動中的表現，了解他們的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力。

-測試：教師可以設計一些測試題，如選擇題、填空題和簡答題等，評估學生對有機合成材料知識的掌握程度。

2.作業評價：

-教師應對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于錯誤的地方，教師應給予指正和解釋，幫助學生改正。

-教師可以鼓勵學生在作業中發揮自己的創意，如設計實驗方案、撰寫小論文等，以此激發學生的學習興趣和主動性。

-教師應定期與學生進行一對一的輔導和交流，了解學生在學習中遇到的問題，提供個性化的指導和建議。

3.小組討論評價：

-教師應根據學生在小組討論中的表現進行評價。評價指標包括參與度、合作態度、問題解決能力和創新思維等。

-教師可以給予小組討論優秀的學生一定的獎勵和表揚，以此激勵其他學生積極參與小組討論，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。

4.學生自我評價：

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