10《爬山虎的腳》教學設計+2023-2024學年語文四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自2023-2024學年語文四年級上冊統編版，主要內容為第十課《爬山虎的腳》。本課將通過閱讀，使學生了解爬山虎的特點及其生長過程，培養學生觀察、思考和表達的能力。核心素養目標1.培養學生熱愛生活，善于觀察生活，發現生活中的美好事物，提升審美素養。

2.培養學生通過閱讀，了解植物的生長過程，增強對生命科學的認知，提升科學素養。

3.培養學生通過閱讀，學會觀察、思考和表達，提升語文素養。重點難點及解決辦法重點：

1.學生理解爬山虎的特點及其生長過程。

2.學生通過閱讀，學會觀察、思考和表達。

難點：

1.學生對爬山虎生長過程的理解，特別是對“爬山虎的腳”的認知。

2.學生通過閱讀，學會觀察、思考和表達，特別是如何將觀察到的現象用文字表達出來。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片展示、視頻展示等多種形式，幫助學生形象地理解爬山虎的特點及其生長過程。

2.創設情境，引導學生通過觀察、思考和表達，將觀察到的現象用文字表達出來。教學方法與手段1.講授法：通過講解爬山虎的特點及其生長過程，使學生對爬山虎有更全面的了解。

2.討論法：組織學生分組討論，讓他們分享對爬山虎的認識和觀察，激發他們的思考和表達。

3.實驗法：設計簡單的實驗，讓學生通過動手操作，更深入地理解爬山虎的生長過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設備，播放爬山虎的生長過程的視頻，讓學生更直觀地了解爬山虎的特點和生長過程。

2.實物展示：準備實物爬山虎，讓學生近距離觀察爬山虎的特點和生長情況，加深對文本的理解。

3.教學軟件：使用教學軟件，設計互動游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固爬山虎的知識，提高學習的趣味性。

4.小組合作：通過小組合作的方式，讓學生在討論和分享中學習，培養他們的合作意識和能力。

5.課后作業：布置與爬山虎相關的課后作業，讓學生通過觀察和思考，進一步理解和掌握爬山虎的知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解爬山虎的特點及其生長過程，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習爬山虎的知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確爬山虎的教學目標和重點難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保爬山虎教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習爬山虎的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入爬山虎學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的植物知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為爬山虎新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解爬山虎的特點及其生長過程，結合實例幫助學生理解。

突出爬山虎的重點，強調爬山虎的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞爬山虎問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗爬山虎知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對爬山虎知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決爬山虎問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與爬山虎相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注植物生長過程，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合爬山虎內容，引導學生思考植物與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習爬山虎的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的爬山虎內容，強調爬山虎的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的爬山虎內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.學生能夠掌握爬山虎的特點及其生長過程，了解植物的生長規律，增強對生命科學的認知。

2.學生能夠通過閱讀，學會觀察、思考和表達，提高語文素養。

3.學生能夠運用所學知識，分析和解決實際問題，提高實踐能力。

4.學生能夠激發對植物世界的興趣，培養熱愛生活、善于觀察生活的好習慣。

5.學生能夠提高合作精神和溝通能力，學會與他人分享和交流學習經驗。

6.學生能夠關注學科前沿動態，培養創新意識和探索精神。

7.學生能夠形成完整的知識體系，增強對知識的理解和記憶。

8.學生能夠提高對生活現象的觀察和思考能力，培養社會責任感。

9.學生能夠通過實踐活動，提高動手操作能力和實踐能力。

10.學生能夠通過課后作業，鞏固學習效果，提高學習效率。課后作業1.請學生描述爬山虎的特點及其生長過程，要求用文字表達清晰、準確。

2.請學生觀察生活中其他植物的生長過程，用文字記錄下來，與爬山虎的生長過程進行對比。

3.請學生設計一個實驗，探究爬山虎是如何爬上墻壁的，并用文字記錄實驗過程和結果。

4.請學生通過觀察和思考，用文字表達出爬山虎的生長過程對人們生活的影響。

5.請學生選擇一種植物，進行為期一周的觀察，記錄植物的生長變化，并嘗試用所學知識解釋觀察到的現象。作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的教學內容和目標，布置適量的課后作業，包括閱讀理解、寫作、觀察記錄等，以鞏固學生對爬山虎的特點及其生長過程的理解。

2.布置一些思考性問題，要求學生通過觀察、思考和表達，提高對爬山虎生長過程的認知。

3.布置一些實踐活動，如觀察其他植物的生長過程，設計實驗探究植物的生長特點等，以提高學生的實踐能力。

作業反饋：

1.及時批改學生的作業，對作業中的正確理解和表達給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

2.對作業中的錯誤理解和表達，及時指出并給出改進建議，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。

3.對學生的實踐活動作業，給予詳細的批改和反饋，指出存在的問題并提出改進建議，以促進學生的實踐能力提高。

4.鼓勵學生相互交流和分享作業中的心得和體會，促進學生的學習進步。板書設計（1）爬山虎的特點：吸附性、蔓延性、綠色等。

（2）爬山虎的生長過程：生根、發芽、長葉、爬蔓、開花、結果等。

（3）爬山虎的生長環境：陽光、水分、土壤等。

2.詞、句等詳細闡述：

（1）爬山虎的吸附原理：氣生根、吸附能力等。

（2）爬山虎的生長周期：季節變化、生長速度等。

（3）爬山虎的生態作用：凈化空氣、美化環境等。

3.藝術性和趣味性：

（1）利用圖形、顏色等元素，將爬山虎的特點和生長過程直觀地展示出來。

（2）運用生動、形象的語言，如“爬山虎的腳”、“綠色的海洋”等，增加板書的趣味性。

（3）設置互動環節，如提問、討論等，讓學生積極參與到板書的設計和展示中來。

以固定字符“九、板書設計”作為標題標識，再開篇直接輸出。反思改進措施1.引入多媒體教學，通過視頻、圖片等形式，讓學生更直觀地了解爬山虎的生長過程，提高學生的學習興趣。

2.設計小組合作學習，鼓勵學生相互討論、分享觀點，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.創設情境教學，通過模擬爬山虎的生長環境，讓學生在實踐中體驗爬山虎的生長過程，提高學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂導入環節，有時候未能充分激發學生的興趣，需要進一步改進導入方式，提高學生的學習積極性。

2.在新課呈現環節，有時講解過于詳細，導致學生注意力分散，需要適當簡化講解，突出重點。

3.在作業布置與反饋環節，有時候未能及時批改