三年級上冊品德與社會教案

第一單元我的家

第一課人人都有自己的家

一、教學目標

1、情感、態度、價值觀。a、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培

養對家的親近感和歸屬感。b、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭

的溫暖，激發愛家的情感。

2、能力。知道自己家有哪些親戚，會正確稱呼家庭中的每位成員，并通過繪

制家庭樹來了解家庭成員關系。

3、知識。通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家

庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

二、教學要點

1、重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

2、難點：了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

三、教學準備

1、教師準備：家庭日常生活照片和一些老照片。

2、學生準備；家庭日常生活照片和一些老照片。

四、教學實施

（一）、導入：1、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》家是生命的發源地家是

成長的搖籃家是父母溫暖的懷抱家是偉大的、無私的愛家是疲勞的棲息地家

是療傷的襁褓家使我經歷貧困，懂得奮斗家使我經歷節儉，懂得珍惜家使我

懂得知識改變命運家使我懂得奮斗才會成功家使我懂得什么是無私的奉獻家

使我懂得什么是自尊、自愛、自強家給了我生命，家給我開辟了通往成功之路2、

同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成

長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。（二）、

認識自己的家庭1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自

己家的家庭成員和家居環境。2、談話。讓學生明白到家人各有特點，每個家

庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。（三）、什么時

候最想家1、小組討論；看3頁圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說

說他們為什么想家。2、交談：說說你有沒有想家的經歷？什么時候最想家，

為什么？想家的時候你都怎樣做來緩解想家的情緒？（四）、有家感覺真好1、

看照片說說照片上的兩個孩子的家有什么不同？都有哪些家庭成員？你感覺他

們都有一個什么樣的家？2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭

的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在

家人的關愛下成長的。3、我們每天和爸爸媽媽生活在一起，我們了解他們嗎？

填寫5頁的資料卡，向同桌介紹一下你家的成員吧。（五）、講講我家的歷史1、

教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。2、讓學生將自己的調

查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。3、交

流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？4、教育學

生珍惜今天的美好生活。（六）、畫畫家庭樹1、接唱兒歌教師說出兩句學生

們熟悉的兒歌：“爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸的媽媽叫奶奶”，學生續接，以了解家

庭成員間的關系。2、畫家庭樹。學生結合自己家的實際情況，想想自己家庭

中的成員有哪些。繪制一棵親情樹，把家庭成員的關系表達出來。回想親人對

自己的成長有什么幫助，用自己喜歡的方式表達對他們的感謝。（七）、拓展：

也談我的煩惱。1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風

的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的''家庭中的

煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。2、讓學生自己談談與父母發生的矛

盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。（八）、小結同學們,

讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、

更加美滿！

第二課我愛我的家

教學目標：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識

和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：

通過教專活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

了解家湛的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

課程準備：

1、教學課件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學過程：

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健

康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員

和家居環境。

2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們

的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對

家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己

在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪

貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物

向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在

現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，

請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決

矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我,

我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也

不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更

加溫馨、更加美滿！

第二單元我學習和生活的地方

第一課、我們的學校

一、教學目標

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長

的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內

涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟辿。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲

自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視

野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

二、教學重點

體會學校生笳的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，

增強對學校的親近感。

教學難點

從校園e化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿

望。

二、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角

等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照

片.，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記,

上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自己印象最深的學校活動。

（三）校園文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文

化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交

流一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，

優秀學生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料

4）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生

自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。

學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

第二課我生活的社區

教學目標

1了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有

不同的生活方式。

2體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。

3初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，

懂得要尊重他們。

4了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。

課時：一課時

教具準備：多媒體

一談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有寫什么？

二社區里有什么

1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務

的人。

3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

三社區里發生了什么變化？

1、比一比：社區里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

四社區的日常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什

么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

五歸納總結

1、說說自己的家是在哪種社區？

2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同之處。

小結：社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更

加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題

第三單元我在生活中成長

第一課我成長我快樂

一.教學目標

1.通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習

給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

2.感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學

習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

教學重點

讓學生宿得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

教學難點

培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。

教學關鍵點：培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。

三.課前準備

1教學課件。

2.制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年

獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧。）

四.教學過程

（-）談話導入：

同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學會做栩栩

如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？

（二）學文明理

1.請同學說說自己學會了什么。

板書課題：我學會了

a）電腦出示課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜

的過程。表演一下買文具。）

b）為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得

最快最好？

c）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d）教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事

了。

2.電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹：

a）在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

b）你是怎樣堅持學會的？

c）你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學

習。（不怕困難，堅持不懈）

d）成功后你的心情是怎樣的？

e）成功的快樂只有誰才能得到？

f）教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈,

才能成功。

（三）教學延伸

1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2.我們當中也有許多同學是練乒乓球的，討論一下：誰能說說這些名將為什么能

奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3.大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難,

不怕失敗，堅持不懈等）

（四）深化導行

1.學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？

2.交流交流自己在學習中得到的樂趣。

3.教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

（五）總結

1.學了這篇課文，你學會了什么？

（六）布置作業

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

第二課做生活的小主人

一、教學目標:

認知目標：

1、體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西；

2、感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經驗。

行為目標：

懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和

自覺性。

二、教學重點：

1、懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。

2、教學難點：增強學生對學習的興趣和自覺性。

3、教學關鍵：培養學生愿意學習別人的好經驗。

三、課前準備：

1、教學課件

2、學生“學一學”“做一做”所需的材料。

四、教學過程

（''）游戲導入：

a）讓學生在3分鐘內用紙做一件手工藝品。

b）提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學的？

板書課題：向“誰”學

（二）文明理：

1、請學生分小組討論，在課外你都學到了些什么？都是向誰學的？

2、同學們都在課外學到了很多知識，除了向他人學以外，還有很多途徑讓我們

學到知識。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32）,學生說說他們從什么途徑去學習？

4、教師小結。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內容。

（三）教學延伸

1、播放歌曲《一個真實的故事》，讓學生學做紙鶴。

a）告訴學生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學小女孩那樣有愛

心，今天大家齊手學做紙鶴。

b）分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c）請做得好的同學教教其他同學，大家也可以相互學習，再疊一只紙鶴看看有什

么進步。

d）各組找出組內疊得最好的一只紙鶴進行比賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互

相學習，取得進步。

2、我也參加討論

a）電腦出示插圖，讓學生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學會了什么？

b）班內共同交流，在老師的引導下總結出我們主要的學習途徑。

c）齊聲朗讀P32方框的內容。

（四）深化導行

1、電腦出示插圖，讓學生結合插圖，想一想、說一說，該學什么，不該學什么？

五）總結

1、學了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察善于思考學到很多東

西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內容。

（六）布置作業

在課后，全班同學應多做學習的有心人，留心觀察，學會更多的東西。

第四單元我和規則交朋友

第一課規則在哪里

一、教學目標

認識目標：

1、通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的

基礎上，學習發現生活中的規則。

2、了解與小學生相關的規則。

情感目標：

明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘。

行為目標：

自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。

二、教學重點

通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規

則辦事。

教學難點：

教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。

教學的關鍵：

通過做游戲，讓學生明確規則的意義及重要性。

三、課前準備

（1）教學課件。

（2）收集有關遵守規則的圖片。

（3）設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分

同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的

時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

四、教學過程

（一）、談話引入：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規則的，遵守規則的，讓學生暢

所欲言談談自己的啟發。

（二）、板書課題：規則在哪里

（三）、學文理：

1、找一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么

規則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規則？

（2）、沒有這些規則行不行？

（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規則？

（4）、如果不按規則做會怎么樣？

4、教師小結:

做游戲要有規則，如果沒有規則，游戲就不能進行下去。

5、同學們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學們看

看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。

7、認識和遵守規則。

（三人教學延伸

1、出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家庭生

活中，學校中都要有規則。

2、讓學生說說自己是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則有什

么害處？

（四）、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“J”，錯的打“X”。

（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友

小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說：“不行。”（）

（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結:

1、學了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內容。

（六）、布置作業。

板書設計：

規則在哪里

家庭生活中

學校生活中都有規則

社會生活中

第二課規則有什么用

一、教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

二、教學重點

認識、了解規則在學習、生活中的作用。

教學難點

熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

教學關鍵點

引導學生而遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

三、課程準備

a）教學課件

b）搜集有關規則作用的典型正面反面事例

c）課堂游戲所需的三個小球

四、教學過程

（一）導入

a）介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b）這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節

課我們就來看看規則有什么用？

c）同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽

有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d）有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，

買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想

呢！

（-）活動一（沒有規則行不行）

a）引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

b）小結：古人說“無規則不成方圓“，可見規則由來已久，我們的工作、生活是

離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規則分分類）

a）規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則

b）看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

（四）活動三（規則有什么用）

a）看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。

b）現場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格

c）各抒己見

提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

小結：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參

考，完善我們的校園規則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

a）先說游戲規則，再開始游戲。

b）在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的

作用。

c）游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們

的好朋友！

（六）小結延伸

a）講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從

小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。

b）結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

c）現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

第三課我們給自己定規則

一、教學目標

1.試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在