PAGEPAGE4師德師風(fēng)測試題難：1.孔子：“寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？”是說明了與人溝通時要。A、寬容B、平等C、理解D、諒解中：2.“你”不可以這樣做！這是教師與學(xué)生溝通時的信息。A、中傷B、訓(xùn)誡C、命令D、諷刺難：3.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的和為人師表的作用。A、主體作用B、主導(dǎo)作用C、心理作用D、人格魅力難：4.教師的師德修養(yǎng)，只有在中才能得到不斷的充實、提高和完善。

A、學(xué)習(xí)

B、交往

C、思考

D、實踐難：5.是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。A、少爭多讓，善于傾聽

B、容忍異己，理解寬容

C、坦誠相見，贊美欣賞

D、巧用語言，珍惜情誼中：6.胡錦濤總書記在對全國廣大教師的幾點希望中指出：“教師是知識的重要傳播者和者。”

A、學(xué)習(xí)

B、點撥

C、引導(dǎo)

D、創(chuàng)造易：7.一位教師贊揚一位學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說：“我對你們的愛不是用身高、體重和成績來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個學(xué)生。”這屬于教師在溝通時注重了。

A、幫助恢復(fù)信心

B、有益的對談

C、安慰

D、賦予尊嚴(yán)難：8.“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。”這是近代教育家名言。

A、布盧姆

B、晏陽初

C、陳鶴琴

D、陶行知中：9.師德的靈魂是。

A、關(guān)愛學(xué)生

B、提高修養(yǎng)

C、加強反思

D、提高業(yè)務(wù)水平易：10.教師與學(xué)生的是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。

A、平等

B、溝通

C、真誠D、互信中：11.人的一切心理活動和行為的基礎(chǔ)是。

A、認(rèn)知活動

B、情緒

C、動機

D、興趣難：12.“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自。

A、《韓非子》

B、《荀子》

C、《中庸》

D、《詩經(jīng)》A、社會對教師的贊揚B、社會對教師的肯定C、教師自己的尊嚴(yán)與自豪感D、既包括社會對教師的肯定與贊揚，也包括教師對自己產(chǎn)生的尊嚴(yán)和自豪感中：28.學(xué)術(shù)的生命力在于。A、創(chuàng)新B、嚴(yán)謹(jǐn)C、誠信D、團(tuán)結(jié)中：29.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”說的是道德修養(yǎng)中的。A、志存高遠(yuǎn)B、內(nèi)省慎獨C、學(xué)思結(jié)合D、踐履篤行中：30.高校教師集體關(guān)系的道德要求主要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事和。A、有益競爭B、文人相輕C、求實創(chuàng)新D、文明禮貌易：31.從教師的職業(yè)角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命是。A、給學(xué)生上課B、教會學(xué)生知識C、教會學(xué)生學(xué)習(xí)D、教書育人易：32.“為人師表”是由教育勞動的決定的。A、開拓性B、重要性C、知識性D、示范性易：33.教學(xué)是以為目標(biāo)的進(jìn)取性工作。A、促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展B、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展C、促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展易：34.下列要求中，不符合教師與學(xué)生關(guān)系的道德規(guī)范要求的是。A、熱愛學(xué)生B、關(guān)心學(xué)生C、尊重學(xué)生D、嚴(yán)厲批評學(xué)生易：35.嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)為。A、千方百計讓學(xué)生服從B、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度C、對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教訓(xùn)D、我講你聽，嚴(yán)格我的思想行事中：36.教師與社會交往中的道德要求是。A、關(guān)心學(xué)生，教書育人B、循循善誘，耐心說服C、文明禮貌，自覺遵守社會公德D、勇敢正直，大公無私易：37.教師道德行為選擇。A、只需要心理機制B、只需要社會機制C、既需要心理機制，又需要社會機制D、不需要社會機制易：38.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是的需要。A、應(yīng)試教育B、提高考試成績C、教師家庭幸福D、完成教師崇高職責(zé)和歷史使命中：39.教師個體道德品質(zhì)是的產(chǎn)物。A、現(xiàn)實社會關(guān)系和道德關(guān)系B、階級斗爭C、社會道德進(jìn)步D、道德內(nèi)部斗爭易：40.高校教師的基本職責(zé)在于。A、科研B、教學(xué)C、社會服務(wù)D、教書育人難：41.“得天下英才而教之，三樂也”，是名言。A、魯迅B、朱熹C、孟軻D、陸九淵中：42.“禮者，所以正身也；師者，所以正禮也”，是名言。A、王守仁B、程頤C、荀況D、孟子易：43.教師職業(yè)道德中的集體主義原則實質(zhì)是。A、對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)B、對學(xué)生負(fù)責(zé)C、符合廣大群眾的利益D、打造團(tuán)隊精神易：44.教師職業(yè)道德中的人道主義原則的實質(zhì)是。A、尊重人權(quán)B、尊敬同事C、愛護(hù)群眾D、愛護(hù)學(xué)生易：45.處理好同事之間的道德準(zhǔn)則是。A、君子之交淡如水B、走自己的路，讓人說去吧C、相互尊重，相互關(guān)心D、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同育人中：46.對于教師行為道德標(biāo)準(zhǔn)評價的依據(jù)，應(yīng)當(dāng)是。A、重在其行為的效果B、重在其行為的動機C、既要看動機，又要看效果D、重在其心理機制中：47.在師德建設(shè)的實踐中應(yīng)堅持的方針。A、重在建設(shè)，教育為主B、重在建設(shè)，以人為本C、把握規(guī)律，循序漸進(jìn)D、抓住關(guān)鍵，推動全面中：48.新時期，教師在與學(xué)生的關(guān)系上，要以的心態(tài)重塑教育者的形象。A、管理者B、服務(wù)者C、引領(lǐng)者D、權(quán)威者中：49.教育在國家、民族生存中具有的地位和作用。A、基礎(chǔ)性B、全局性C、先導(dǎo)性D、指導(dǎo)性中：50.高校教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象的首要原因是。A、學(xué)校的教學(xué)和科研壓力B、教師個體心理狀態(tài)C、學(xué)校管理制度存在一些不完善之處D、社會因素中：51.高質(zhì)量的教育必須有高質(zhì)量的教師，培養(yǎng)高知識結(jié)構(gòu)的人才必定要有高素質(zhì)的導(dǎo)師，而這一切取決于健康的。A、校園文化建設(shè)B、師德師風(fēng)建設(shè)C、人文環(huán)境建設(shè)D、制度建設(shè)中：52.高校教師中出現(xiàn)人生理想趨向?qū)嶋H、價值標(biāo)準(zhǔn)注重實用、個人幸福追求實在、行為選擇偏重實惠的想法歸根究底是因為。A、市場經(jīng)濟的影響B(tài)、高校教師人文精神的缺失C、社會環(huán)境的影響D、一些教師自制能力較差易：53.教師工作的核心是。A、與同事和諧融洽的人際關(guān)系B、保持工作熱情C、良好的師生關(guān)系D、不斷調(diào)整心態(tài)，感受幸福中：54.是新時期師德建設(shè)的趨勢。A、不斷深化改革B、經(jīng)常開展師德師風(fēng)教育C、注重人文關(guān)懷D、制度化、規(guī)范化中：55.健全師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要實行學(xué)校監(jiān)督、輿論監(jiān)督和相結(jié)合。A、上級監(jiān)督B、群眾監(jiān)督C、社會監(jiān)督D、自我反省中：56.師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑是。A、改善教師待遇B、提高教師地位C、深化教育改革D、加強師德教育中：57.建立和完善高校師德評價體系的目的是以為歸旨。A、可持續(xù)發(fā)展B、主體性C、以人為本D、教師發(fā)展難：58.高校教師道德行為選擇就是高校教師在支配下，根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在不同的價值準(zhǔn)則或善惡沖突之間的自覺自愿的抉擇。A、道德意識B、道德情感C、道德心里D、道德動機難：59.價值沖突表現(xiàn)在高校教師身上，是教師承擔(dān)的多重之間的沖突。A、道德義務(wù)B、道德權(quán)力C、道德行為D、道德意志難：60.教師道德行為選擇的可能性與自由度取決于。A、社會制度B、個體能力C、社會發(fā)展程度D、經(jīng)濟狀況難：61.教師道德行為選擇的意志自由是的統(tǒng)一。A、必然性與偶然性B、普遍性與特殊性C、確定性與不確定性D、復(fù)雜性與簡單性中：62.教師道德行為選擇是有目的的，這個目的就是。A、功利B、善C、利益D