一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第7單元找規(guī)律

第1課時(shí)找規(guī)律(1)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察、拼擺、涂色等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。

3.激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

1.投影出示：一串美麗的珠子圖。

師：有一串珠子，不小心斷了，丟失了一顆珠子，你知道丟失的

是哪一顆珠子嗎？請(qǐng)你猜猜看。

讓學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的要給予表揚(yáng)。老師還要告訴學(xué)生在日常生

活中，很多事物都是有一定的規(guī)律的。有規(guī)律的事物總給人一種美的

享受。這節(jié)課就讓我們一起找規(guī)律。(出示課題)

2.猜圖形。

□ononon

師：猜一猜，最后一個(gè)圖形是什么？

生：O

師：你是怎么想的？

生1:因?yàn)檫@排圖形是按規(guī)律排列的。

生2:因?yàn)椤鹾竺娴氖恰！?/p>

生3:因?yàn)檫@一排圖形是按□。重復(fù)出現(xiàn)的，。在后面。

師：有道理！

3.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律（出示課題）

二、新課講授

1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。出示例1主題圖。

師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？

生1:新年要到了，同學(xué)們把教室布置得非常漂亮。

生2:有彩旗、燈籠和花朵。

生3:有很多小朋友在跳舞。

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺放的？

生：不是，是有順序的。

師：對(duì)他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天

我們就來找其中的規(guī)律。（出示課題）

2.引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。

（1）認(rèn)識(shí)彩旗圖的規(guī)律。

課件演示：彩旗一面一面地閃動(dòng)。

wvvvvvvvw

師：從畫面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1:第1、3、5、7、9……面旗子的顏色一樣，第2、4、6、8、

10……面旗子的顏色一樣。

生2:小旗是按照黃色、紅色這樣的順序一直擺下去的。

生3:小旗的規(guī)律是1面黃色、1面紅色，又1面黃色、1面紅

色重復(fù)出現(xiàn)的。

生4:小旗的規(guī)律是按照“黃色、紅色”重復(fù)排列的。

師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現(xiàn)了彩旗圖的規(guī)律是按“黃色、紅色”重復(fù)

排列的。

師：猜一猜，最后面這面沒有涂色的旗會(huì)是什么顏色？

生：是黃色的。

師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗變?yōu)辄S色，

學(xué)生歡呼)。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？

生：因?yàn)樾∑焓前凑拯S色、紅色這樣的順序一直重復(fù)擺下去的，

所以紅旗的后面是黃旗。

(2)認(rèn)識(shí)圖中其它的排列規(guī)律。

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠、花的擺放和小朋友

的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一朵花是什么

顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同

桌。學(xué)生分組討論。

交流、匯報(bào)。

課件演示：彩色燈籠一盞一盞閃動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生說一說看到畫面，想到了什么？(第1、3、5、7……個(gè)

燈籠的顏色一樣，第2、4、6、8……個(gè)燈籠的顏色一樣。)

課件演示：裝飾彩花一朵一朵閃動(dòng)。

然'籥騫籥稿籥舞翁第

請(qǐng)學(xué)生說一說從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么。(第1、3、5、7……朵花的

顏色一樣，第2、4、6、8朵花的顏色一樣。)

課件演示：學(xué)生一人一人閃動(dòng)。

學(xué)生邊看邊說。(一個(gè)女孩兒，一個(gè)男孩兒，又一個(gè)女孩兒，一

個(gè)男孩兒……)

(3)認(rèn)識(shí)數(shù)字中的規(guī)律

3.教學(xué)例2(2)。出示例2(2)圖片。

師：仔細(xì)觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

生1:圖上有母雞和小雞。

生2:1只母雞后面一定是3只小雞。

生3:雞的只數(shù)按照“1一3一1一3......”的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的。

師：大家同意嗎？

生：同意。

板書:

1313

師：如果接著畫，接著填數(shù)，應(yīng)該怎么畫，怎么填呢？

生1:畫1只母雞和3只小雞。

生2:在橫線上寫1和3。

板書：

3.拓展延伸。

師：剛才大家通過觀察，發(fā)現(xiàn)了數(shù)量多少的變化規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們

仔細(xì)觀察，下圖有規(guī)律嗎？你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律排列的？小組討

論一■下O

△□□ooo△□□ooo△□□ooo

123123123

生：按“1、2、3、1、2、3.......”的規(guī)律重復(fù)排列的。

師：對(duì)！有些規(guī)律是永遠(yuǎn)不變的，但變化中也有規(guī)律。

4.總結(jié)，歸納。

師：觀察上面“彩旗、燈籠、彩花、學(xué)生”的畫面。你從這些畫面

上想到了什么？

生：畫面上的彩旗、燈籠、彩花都是按照兩種顏色交叉排列的。

學(xué)生是按一名女生、一名男生的順序排列的。

師：根據(jù)畫面上這四種事物排列的規(guī)律，每種事物排列后面一個(gè)

應(yīng)是什么？學(xué)生發(fā)言，教師邊演示邊講出來。

小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是規(guī)律的，都

按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

5.聯(lián)系實(shí)際找規(guī)律。

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律，現(xiàn)在我們拍掌來表揚(yáng)一下自己。

好嗎？

（學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，有節(jié)奏地連續(xù)拍掌3次）

師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？

生：有，是按照慢慢快快快的規(guī)律拍手的。

師：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的

呢？誰來說說。

生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

生2:我家地板上的竟轉(zhuǎn)是有規(guī)律的。

生3:馬路上的斑馬線也上有規(guī)律的。

三、課堂作業(yè)

1.完成教材第85頁“做一做多媒體展示臺(tái)出示涂色卡1（課

本85頁“做一做”）

師：老師這里有張卡片，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，能按照規(guī)律涂色嗎？

（學(xué)生動(dòng)手涂色）

師：誰愿意上來展示你的作品？（指名學(xué)生在多媒體展示臺(tái)展示、

師生共同評(píng)議）

2.完成教材第89頁練習(xí)二十的第1題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)交流自己的想法。

(3)總結(jié)圖形和文字的規(guī)律，并按照規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。答案：

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了怎樣“找規(guī)律”，例1中的彩旗、燈籠、彩花、

學(xué)生都是同一類的事物。排列是按照顏色的不同形式形成規(guī)律的。

第7單元找規(guī)律

第2課時(shí)找規(guī)律(2)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生能夠根據(jù)圖與圖、數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)系，概括出規(guī)律，

并能按規(guī)律寫數(shù)。

2.通過看一看、擺一擺找出圖形的變化規(guī)律，結(jié)合圖形的變化規(guī)律,

發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律；通過觀察、計(jì)算找出數(shù)字的排列規(guī)律。

3.培養(yǎng)初步的觀察、推理能力及動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找規(guī)律填數(shù)。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)圖與圖、數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)系，概括出規(guī)律，并

能按規(guī)律寫數(shù)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.填一填。

2.討論：觀察每列圖形，圖形和數(shù)字的變化有什么共同點(diǎn)？

3.小結(jié)：每列的圖形和數(shù)字都是按一定的規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。

4.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律(出示課題)

二、新課講授

1.教學(xué)例3(Do

(1)出示圖片(Do

6912

師：請(qǐng)觀察這組圖形和數(shù)的變化，并與練習(xí)題相比。有什么新的

發(fā)現(xiàn)？也可以讓學(xué)生用學(xué)具卡片擺一擺，要求學(xué)生一邊說一邊擺。

生1:擺3個(gè)正方形、擺6個(gè)正方形、擺9個(gè)正方形、擺12個(gè)

正方形。

生2:通過擺圖形，我發(fā)現(xiàn)□的個(gè)數(shù)不斷增加。下一個(gè)圖形總比

前一個(gè)圖形多3個(gè)。

師：這行圖形的排列還是重復(fù)出現(xiàn)嗎？與前面圖形的排列相同

嗎？

生3:不是重復(fù)出現(xiàn)的。與前面圖形的排列不相同。

師：對(duì)！再來看看這些圖形下面所對(duì)應(yīng)的數(shù)字，這些數(shù)字表示的

是什么？從這列數(shù)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個(gè)圖形下面對(duì)應(yīng)的數(shù)字，表示的是拼這個(gè)圖形所需要的口

的個(gè)數(shù)。這行數(shù)字是按3、6、9、12……的順序排列的。

師：這行數(shù)字，相鄰的兩個(gè)數(shù)相差幾？算一算。

生：6-3=3,9-6=3,12-9=3。

師：通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少3,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多3,相鄰

的兩個(gè)數(shù)相差3o

36912______________

^八八人＞

板書：+3+：3+3+3

師：相鄰的兩數(shù)相差3,就是這行數(shù)的規(guī)律。

師：試著往下填一填，后面的數(shù)應(yīng)怎樣排列？

學(xué)生獨(dú)立填數(shù)。

匯報(bào)、交流。

36912___18_21

板書：+3+3+3+3+3+3

(2)出示圖片(2)0

出示圖片。

壬rffi

11975

師：請(qǐng)大家觀察這組圖形以及對(duì)應(yīng)的數(shù)字，找一找這行數(shù)的規(guī)律

是什么？學(xué)生小組討論，交流。匯報(bào)、交流。

師：有規(guī)律嗎？

生1：有。

師：有什么樣的規(guī)律？

生1：這行數(shù)字是按從大到小的順序排列的。

生2:都是單數(shù)。

生3:是按11、9、7、5的順序出現(xiàn)的。

師：請(qǐng)大家算一算，相鄰的數(shù)字相差幾？

生4：11-9=2,9-7=2,7-5=2。所以都是相差2。生5:前一個(gè)數(shù)

比后一個(gè)數(shù)多2,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少2o

師：很正確！

11975

板書：—2—2—2

師：相鄰的數(shù)字相差2,就是一行數(shù)的規(guī)律。

師：請(qǐng)大家試著填一填，5后面的兩個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣填？學(xué)生獨(dú)立

填數(shù)。匯報(bào)、交流。

11975_J_」

板書：—2—2—2—2—2

2.教學(xué)例3(2)。

出示下面兩行數(shù)。

(1)510152025

(2)242016128

師：觀察上面兩行數(shù)，數(shù)字的排列有什么規(guī)律？小組先討論一下。

學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)、交流。

師：誰來說說第一行數(shù)的規(guī)律。

生：第一行數(shù)，相鄰的兩數(shù)相差5。

師：大家同意嗎？

生：同意。

師：誰來說說你是怎么知道的？

生1:我是用減法計(jì)算出來的。10-5=5,15-10=5,20-15=5,

25-20=5。

生2:我是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，5、10、15、20、25。所以相鄰的兩

個(gè)數(shù)相差5o

師：這兩種方法都很好！相鄰的兩個(gè)數(shù)相差5,就是這行數(shù)的規(guī)

律。

51()152025

板^書：+5+5+5+5

師：按照這個(gè)規(guī)律，你能接著填數(shù)嗎？

生:能。

師：填幾？

生1:25加5等于30,第一條橫線上填30。

生2:30加5等于35,第二條橫線上填35。

師：第一行數(shù)的規(guī)律我們已經(jīng)找出來了，下面說第二行數(shù)的規(guī)律。

生1:這行數(shù)都是雙數(shù)。

生2:它們是按從大到小排列的。

生3:相鄰的兩個(gè)數(shù)相差4。

師：是嗎？怎樣能驗(yàn)證一下？

生：用減法算一■下。

師：好！請(qǐng)大家算一算。學(xué)生計(jì)算后交流。

師：現(xiàn)在誰能用一句話說說這行數(shù)的規(guī)律？

生：相鄰的兩個(gè)數(shù)相差2o

師：對(duì)！請(qǐng)大家按照這個(gè)規(guī)律接著填數(shù)。學(xué)生填數(shù)后，交流。

24201612840

書：—4—4—4—4—4—4

三、課堂作業(yè)

1.完成教材第87頁“做一做”的第1題。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考、填數(shù)。

(2)匯報(bào)、交流，說說自己是怎么想的。

2.完成教材第89頁練習(xí)二十的第3題。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考、涂色、填數(shù)。

(2)要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。

3.完成教材第89頁練習(xí)二十的第4題。

(1)讓學(xué)生觀察黃珠子和藍(lán)珠子是怎樣排列的。

(2)繼續(xù)觀察黃珠子的個(gè)數(shù)和藍(lán)珠子的個(gè)數(shù)各有什么規(guī)律。

(3)討論：方框里應(yīng)該畫什么珠子？畫幾個(gè)？

4.完成教材第89頁練習(xí)二十的第5題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)。

(2)說一說自己是怎樣找到規(guī)律的，規(guī)律是什么。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)表意見。

小結(jié)：這節(jié)課我們研究的是數(shù)的排列規(guī)律。每一行數(shù)相鄰的差是相等

的，它們的差有的是1,有的是2,有的是3或者5等。我們可以通

過計(jì)算的方法，找出每行數(shù)相鄰兩個(gè)數(shù)之間的差，從而找出形成每行

數(shù)的排列規(guī)律。

第7單元找規(guī)律

第3課時(shí)找規(guī)律(3)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)字之間的關(guān)系，概括出規(guī)律，并能按規(guī)律填數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重難點(diǎn)：理解并找出數(shù)字之間的規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.找規(guī)律，填數(shù)。

510152025

+5+r>+、+()

3691215

+3+3+()+()

提問：每行數(shù)的規(guī)律是什么？

小結(jié)：第1行相鄰兩個(gè)數(shù)相差5,第2行中相鄰的兩個(gè)數(shù)相差3。

2.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(出示課題)。

二、新課講授

1.出示例4,觀察、找出規(guī)律。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，這里有幾組數(shù)，每組數(shù)是由幾個(gè)數(shù)組

成的。

生：有5組數(shù)，每組數(shù)是由3個(gè)數(shù)組成的。

師：對(duì)！那每組數(shù)之間有什么規(guī)律呢？請(qǐng)仔細(xì)地觀察、比較，看

誰最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生分組討論。

匯報(bào)、交流。

生1:我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)。

生2:我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是上面左邊的數(shù)減下面的數(shù)，等于上面右邊

的數(shù)。

師：好！你說我來算一算。

生2：90-40=50,70-40=30,60-40=20。

師：還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

生3:我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是上面右邊的數(shù)加下面的數(shù)，等于上面左邊

的數(shù)。

師：好！你說我也來算一算。

生3:50+40=90,30+40=70,20+40=60。

生4:我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是上面兩個(gè)數(shù)相減的差，等于下面的數(shù)。

師：請(qǐng)你也算給大家聽一聽。

生5:90-50=40,70-30=40,60-20=40。

師：剛才大家通過觀察計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律。你認(rèn)為誰的發(fā)現(xiàn)

好？

生齊：XXX（生4）的。

師：對(duì)！這幾組數(shù)都是由3個(gè)數(shù)組成，并且上面兩個(gè)數(shù)相減的差

都是40,正好等于下面的數(shù)。

2.按規(guī)律填數(shù)。

師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，請(qǐng)大家試試在括號(hào)里填數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)、交流。

師：誰先來說說兩個(gè)括號(hào)里面應(yīng)該填什么數(shù)。

生：第1個(gè)括號(hào)里填80。

師：你是怎么想的？

生1:我是想幾減40等于40,80-40=40,所以括號(hào)里填80。

生2:我是這樣想的：40+40=80,所以括號(hào)填80。

師：兩種方法都有道理。那第2個(gè)括號(hào)里怎樣填數(shù)呢？

生3:填10o

師：你是怎樣想的？

生4:我這樣想的：10+40=50,50-10=40,所以填10。

生5:我是這樣的：10+40=50,所以填10。

師：這兩種方法都對(duì)！板書：

@@@@@@(50@

(40；^0；^0；(4^

三、課堂作業(yè)

1.完成教材第87頁“做一做”第2題。

(1)讓學(xué)生先觀察，找出規(guī)律填數(shù)。

(2)交流、匯報(bào)。

師：你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么？

生：下面兩個(gè)數(shù)的和等于上面的數(shù)，都是12。

師：對(duì)！按照這個(gè)規(guī)律，應(yīng)該怎樣在空三角形內(nèi)填數(shù)呢？學(xué)生發(fā)

言。教師引導(dǎo)總結(jié)。(最后一組數(shù)的答案有多種填法)

2.完成教材第90頁練習(xí)二十的第6題。此題是4個(gè)數(shù)為一組，

通過分析4個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，找出規(guī)律。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，

再小組交流。全班交流時(shí)，重點(diǎn)說一說每組數(shù)的規(guī)律。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律填數(shù)。通過今天的學(xué)習(xí)，誰愿意來說

說你的收獲？(學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容)

第7單元找規(guī)律

第4課時(shí)找規(guī)律（4）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握已經(jīng)學(xué)過的各種規(guī)律和找

規(guī)律的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的各種規(guī)律和找規(guī)律的方法去分析問題、解

決問題。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

1.出示下面兩串珠子。

（1）（2）

師：仔細(xì)觀察這兩串珠子，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律呢？先小組討論一

下。學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)、交流。

生1:第（1）串珠子是按1顆黑珠子、1顆白珠子、1顆黑子、

1顆白珠子……重復(fù)穿起來的。

生2:第（2）串珠子是按1顆黑珠子、2顆白珠子、1顆黑珠子、

2顆白珠子……重復(fù)穿起來的。

2.揭示課題：這節(jié)課我們就來運(yùn)用所學(xué)習(xí)過的找規(guī)律的知識(shí)解決

有關(guān)穿珠子的實(shí)際問題。（出示課題）

二、新課講授

1.出示例5,觀察、理解題意。小紅按規(guī)律穿了一串手鏈，但掉了

2顆珠子，掉的是哪兩顆珠子？

師：從圖中你知道了什么？

生1:這串手鏈上有黃色和藍(lán)色兩種珠子。

生2:這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子，又2顆黃珠子、1

顆藍(lán)珠子……重復(fù)穿起來的。

生3:這串手鏈掉了2顆珠子。

師：題目問的問題是什么呢？

生：掉的是哪2顆珠子？

2.引導(dǎo)探究解答方法。

師：想一想，怎樣才能知道這串手鏈掉的是哪2顆珠子呢？小組

討論一下。

學(xué)生分組討論一下。

交流、匯報(bào)。

生1:先要知道這串手鏈一共有多少顆珠子。

生2:先要找出這串手鏈珠子的排列規(guī)律，再確定掉的是哪兩顆

珠子。

師：有道理！下面請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)，找出這串手鏈中珠子的排列

規(guī)律。

學(xué)生分組討論一■下。

匯報(bào)、交流。

小結(jié)：小紅穿珠子的規(guī)律是2個(gè)黃珠子、1個(gè)藍(lán)珠子，2顆黃珠

子、1顆藍(lán)珠子……重復(fù)排列的。

師：請(qǐng)大家按照這個(gè)規(guī)律排一排，看看掉的2顆珠子是什么珠子。

匯報(bào)、交流。

師：誰來說說掉的是哪兩顆珠子？并說明理由。

生1:掉的第1顆是黃珠子，因?yàn)楝F(xiàn)在手鏈的右邊最后一顆藍(lán)珠

子后面只有一顆黃珠子，應(yīng)該有2顆黃珠子。所以掉的第1顆是黃珠

子。

生2:掉的第2顆是藍(lán)珠子。因?yàn)閮深w黃珠子后面就是藍(lán)珠子。

師：有道理！小紅穿手鏈掉的是1顆黃珠子和1顆藍(lán)珠子。

3.引導(dǎo)檢驗(yàn)。

師：剛才我們通過討論，找出了掉的兩顆珠子是1顆黃珠子和1

顆藍(lán)珠子。這個(gè)答案正不正確呢？可以怎樣檢查一下？

生：把掉的兩顆珠子補(bǔ)上去，看符不符合小紅穿的規(guī)律。

師：這個(gè)辦法很好！下面請(qǐng)大家在手鏈上畫出掉的2顆珠子，再

找規(guī)律試試看。學(xué)生動(dòng)手畫珠子，找規(guī)律。

師：誰來說說，補(bǔ)上掉的1顆黃珠子和1顆藍(lán)珠子后，符合小紅

穿的規(guī)律嗎？

生：符合規(guī)律。

師：好，我們一起來驗(yàn)證。

出示:Jx#

師生齊讀：2黃1藍(lán)、2黃1藍(lán)、2黃1藍(lán)...

三、課堂練習(xí)

1.完成教材第88頁“做一做”。

(1)讓學(xué)生找出手鏈珠子排列的規(guī)律。

(2)按規(guī)律找出掉的是哪3顆珠子。

2.完成教材第90頁練習(xí)二十的第9題。

讓學(xué)生先找出規(guī)律，再按規(guī)律補(bǔ)上缺的珠子，從而判斷需要2顆

什么樣的珠子。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了什么？(找規(guī)律)通過這節(jié)課的學(xué)

習(xí)，你有什么收獲？

(讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容)

一年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第8單元總復(fù)習(xí)

第1課時(shí)100以內(nèi)的數(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上

的數(shù)表示的意義，熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，這學(xué)期在數(shù)與數(shù)的計(jì)算方面我們

學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，先小組討論一下。

學(xué)生自由發(fā)言。

小結(jié)：這學(xué)期在數(shù)與數(shù)的計(jì)算方面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退

位減法、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、100以內(nèi)的加減法。

2.揭示課題：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)數(shù)與數(shù)的計(jì)算這方面的內(nèi)

容。（出示課題）

二、復(fù)習(xí)講授

1.復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。

①課件演示填空題：

a.從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三

位是（）位。

b.一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是9,十位上的數(shù)是4,這個(gè)數(shù)是

（）o

c.38里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

d.100里有（）位數(shù)，1在（）位上。

②指名按要求數(shù)數(shù)：

a.從37起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到43。

b.從70起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100。

c.從58起，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到70。

d.從25起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到50o

e.從43起，倒著一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到32。

師：剛才我們能用各種方法數(shù)數(shù)，有一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有兩個(gè)

兩個(gè)數(shù)，有五個(gè)五個(gè)數(shù)，有十個(gè)十個(gè)數(shù)，還能倒著一個(gè)一個(gè)數(shù)，

說明同學(xué)們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，同學(xué)們真聰明。

（2）數(shù)的順序和比較大小。

①課件出示教材第93頁第1題的百數(shù)表。

a.讓學(xué)生獨(dú)立填寫表里空格中的數(shù)。

師：你是怎么填的？

生：按數(shù)的順序從大到小，邊數(shù)邊填。

b.出示教材第41頁的百數(shù)表比較，有什么不同？

生1：這個(gè)表是從0開始的，到99結(jié)束，第41頁的百數(shù)表

從1開始的，到100結(jié)束。

生2：一個(gè)表的第一行是從0~9,另一個(gè)表的第一行是從

1-10。

生3:在這個(gè)表中，除第一行外，其它的9行都從幾十開始，

到幾十九結(jié)束，而另一個(gè)表中除第一行外，都是從幾十一開始，

到幾十結(jié)束。....

師：請(qǐng)大家觀察這個(gè)表，說說表中的數(shù)排列有什么規(guī)律。

生：每一行相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1,每一列相鄰的兩個(gè)數(shù)相差

10o

師：根據(jù)這個(gè)規(guī)律，請(qǐng)把下面的空格中的數(shù)填好。

出示教材第93頁第1題中第（4）題。

學(xué)生填空格，交流匯報(bào)，集中評(píng)點(diǎn)，重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎樣

想的。

②比較下面每組數(shù)的大小。

問：兩個(gè)兩位數(shù)怎樣比較大小？（先看十位數(shù)，十位數(shù)大的

數(shù)比較大。如51>47）

再問：如果兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小？（先看

十位數(shù)，如果一樣大小，再看個(gè)位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)比較大。如

98>92）

三、課堂作業(yè)

完成教材第95頁練習(xí)二十一的第1?3題。

第1題，主要是練習(xí)數(shù)的順序，第2題主要是練習(xí)數(shù)的組成，

第3題主要是練習(xí)寫數(shù)比較大小。練習(xí)讓學(xué)生先獨(dú)立做題，再小

組交流。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，同學(xué)們對(duì)于今天復(fù)習(xí)的內(nèi)

容還有什么疑問嗎？

（讓生暢所欲言，對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師都要很好地予

以解決）

第8單元總復(fù)習(xí)

第2課時(shí)100以內(nèi)的加減法

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，熟練掌握100以內(nèi)

數(shù)的加、減法。

2.經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)算式的過程，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)

以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，這學(xué)期在數(shù)與數(shù)的計(jì)算方面我們學(xué)習(xí)

了哪些內(nèi)容，先小組討論一下。

學(xué)生自由發(fā)言。

小結(jié)：這學(xué)期在數(shù)與數(shù)的計(jì)算方面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減

法、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、100以內(nèi)的加減法。

2.揭示課題：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)數(shù)與數(shù)的計(jì)算這方面的內(nèi)容。

(出示課題)

二、復(fù)習(xí)講授

復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法。

(1)讓學(xué)生完成教材第93頁第1題的第(5)、(6)題。

(2)匯報(bào)、交流計(jì)算兩個(gè)數(shù)的差與和的過程與方法。

小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩

位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、

減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加減。

四、課堂作業(yè)

1.完成教材第95頁練習(xí)二十一的第4、5題。

這兩題是對(duì)計(jì)算的強(qiáng)化性練習(xí)。練習(xí)時(shí)主要強(qiáng)調(diào)要計(jì)算正確。至

于計(jì)算速度，教師可以記錄時(shí)間，做到心中有數(shù)就可以了，不必讓學(xué)

生比誰算得快。

2.完成教材第95頁練習(xí)二十一的第6題。

此題專門是進(jìn)行連加、連減、加減混合以及含小括號(hào)的計(jì)算。練

習(xí)時(shí)，要求學(xué)生先明確每一題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

3.完成教材第96頁練習(xí)二十一的第7、8題。

這兩道題是練習(xí)解決問題。練習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到：

(1)讀題，分析已知條件和問題。

(2)想想用什么方法算，為什么用減法或加法計(jì)算？

(3)列式解答。

(4)檢驗(yàn)。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法，同學(xué)們對(duì)于今天復(fù)習(xí)的

內(nèi)容還有什么疑問嗎？

(讓生暢所欲言，對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師都要很好地予以解

決)

第8單元總復(fù)習(xí)

第3課時(shí)圖形與分類整理

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過復(fù)習(xí)加深對(duì)平面圖形：正方形、長方形、三角形、圓的感性

認(rèn)識(shí)。

2.通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培

養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：加深對(duì)平面圖形：長方形、正方形、圓和三角形的認(rèn)識(shí)，會(huì)

利用這些圖形進(jìn)行拼搭。

難點(diǎn)：會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類、整理數(shù)據(jù)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示下面一組圖形。

二△□。口△口。口△口（3

師：觀察這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1:這些都是平面圖形。

生2:這些圖形是按規(guī)律排列的。

2.揭示課題。對(duì)！這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形和找規(guī)律。（出示課

題）

二、復(fù)習(xí)講授

1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形。

（1）認(rèn)識(shí)平面圖形及用平面圖形拼成的圖形。

出示教材第94頁第2題的圖片。

師：從圖中你看到了什么？

生1:有長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓。

師：它們都屬于什么圖形？

生2:平面圖形。

師：對(duì)！你還看到了什么？

生3:有小朋友們用這些圖形拼搭的小房子、帆、船、人。

生4:我還看到了小朋友們用兩個(gè)相同的三角形拼成一個(gè)大的三

角形、一個(gè)長方形和平行四邊形。

(2)拼一拼。

師：大家觀察的很仔細(xì)。下面我們也來拼一拼，好嗎？

生：好！

學(xué)生活動(dòng)：

②4個(gè)□拼圖，看看可以拼成哪些圖形。

②試著用學(xué)過的圖形，拼成一個(gè)有趣的圖案。

匯報(bào)、交流、展示。

小結(jié)：剛才我們探討了圖形有拼組，發(fā)現(xiàn)圖形之間有很多的關(guān)系，

用圖形拼出了很多好看、有趣的圖案，我們成了小小設(shè)計(jì)師、發(fā)明家,

高興嗎？讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中不斷探索，去獲取更多知識(shí)吧。

2.復(fù)習(xí)分類與整理。

(1)出示水果卡片圖，進(jìn)行分類。

師：這是小紅收集的水果卡片，你能幫小紅把這些卡片分類嗎？

想一想：可以怎么分？小組討論一下。學(xué)生小組討論。匯報(bào)、交流。

生1:按水果的種類分可以分成3類。第一是蘋果，第二類是梨,

第三類是桃。

生2:我是按卡片的形狀分的，也可以分成3類。第一類是口，

第二類是。，第三類是

生3:我是按卡片顏色分的，也可以分成3類。第一類是紅色的，

第二類是黃色的，第三類是藍(lán)色的。

師：大家想出了按水果的種類、按卡片和形狀、按卡片的顏色等

方法來分類。下面我們來把分類的結(jié)果整理一下，填在表中，看誰整

理得最快！最好！

(2)出示統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行整理。

出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分類整理、填表。

蘋果mM

張數(shù)

卡片的形閡△□O

張數(shù)

卡片的顏色綠色黃色藍(lán)色

張數(shù)

水果蘋果梨桃張數(shù)卡片的形狀△口。張數(shù)卡片的顏色綠色黃色藍(lán)

色張數(shù)展示、交流。討論：分類整理時(shí)，要注意什么？學(xué)生自由發(fā)言。

小結(jié)：在數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)，可以按圖形分類，一種圖形一種圖形地

數(shù)。數(shù)每種圖形時(shí)也要按一定的順序數(shù)，這樣，數(shù)據(jù)的收集才會(huì)準(zhǔn)確，

沒有遺漏。

3.應(yīng)用鞏固。出示教材第94第3題。

師：這里有很多圖形卡片，可以怎樣分？

生1:按顏色分。

生2:按形狀分。

師：如果把這些卡片分成兩類，可以怎樣分？

生3:按號(hào)碼上的數(shù)分成單數(shù)和雙數(shù)兩類。

生4:可以按是紅色的和不是紅色的分成兩類。

生5:可以按是和不是分成兩類。...

師：有道理，只要你自己定的標(biāo)準(zhǔn)有道理，就可以分類。

師：剛才我們想出了很多方法給這些圖形分類。下面請(qǐng)大家，按

題目的3個(gè)要求分一分，并統(tǒng)計(jì)出每種圖形小卡片的張數(shù)填在表中。

學(xué)生分類、統(tǒng)計(jì)、填表。匯報(bào)、交流。

三、課堂作業(yè)

1.完成教材第97頁練習(xí)二十一的第14題。此題是數(shù)圖形的練習(xí)，

同時(shí)滲透了統(tǒng)計(jì)思想。教師說明題目的要求后，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，

也可以采取小組合作的形式。

2.完成教材第98頁練習(xí)二十一的第15題。

(1)讓學(xué)生分類整理、統(tǒng)計(jì)。

(2)根據(jù)統(tǒng)計(jì)整理的結(jié)果回答3個(gè)問題。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上玩得開心嗎？誰愿意來說說，你在這里有什

么收獲？

（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

第8單元總復(fù)習(xí)

第4課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能

進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。

2.通過復(fù)習(xí)，體會(huì)人民幣，在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。

3.教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分及相互之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)：能進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。（出示課題）

二、復(fù)習(xí)講授

1.復(fù)習(xí)人民幣的單位元、角、分以及它們之間的進(jìn)率。

師：人民幣的單位有哪些？

生：人民幣的單位有元、角、分。

師：元、角、分之間的進(jìn)率是怎樣的呢？

生1:1元=10角，10角=1元。

生2:1角=10分，10分=1角。

板書：1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角

2.復(fù)習(xí)人民幣兌換。

師：小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包

里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有一元，怎么辦？

生：可以換成一元一元的。

師：誰可以幫小明換一下？

電腦出示：一張5元可以換張1元。

一張10元可以換張1元。

學(xué)生口答。

師：同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問

題誰會(huì)？

電腦出示：一張20元可以換張10元。

一張50元可以換張10元。

一張100元可以換張10元。

師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元的換幾

張？

學(xué)生回答。

3.復(fù)習(xí)簡單的計(jì)