盤古開天地12

神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。◎了解故事的起因、經過、結果,學習把握文章的主要內容。◎展開想象，寫一個故事。語文要素習作要求◎感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。單元文體帝俊與羲和生了10個孩子都是太陽，他們住在東方海外，海水中有棵大樹叫扶桑。10個太陽睡在枝條的底下，輪流跑出來在天空執勤，照耀大地。但有時，他們一齊出來給人類帶來了災難。為了拯救人類，后羿張弓搭箭，向那9個太陽射去。只見天空出現爆裂的火球，墜下一個個三腳的烏鴉。最后，天上只留下一個太陽。后羿射日哪吒自幼喜歡習武，有一天，他同小朋友在海邊嘻戲，正好碰上東海龍王三太子出來肆虜百姓，殘害兒童。小哪吒見此惡徒，義憤填膺，鋌身而出，打死三太子又抽了它的筋。東海龍王得知此訊、勃然大怒，降罪于哪吒的父親，隨即興風作浪，口吐洪水。小哪吒不愿牽連父母，于是自己剖腹、剜腸、剔骨，還筋肉于雙親，借著荷葉蓮花之氣脫胎換骨，變作蓮花化身的哪吒。后來大鬧東海，砸了龍宮，捉了龍王。哪吒鬧海神農嘗百草神農氏本是三皇之一，出生在烈山的一個石洞里，傳說他牛頭人身。由于他的特殊外形和勤勞勇敢，長大后被人們推為部落首領，因為他的部落居住在炎熱的南方，稱炎族，大家就稱他為炎帝。他看到人們得病，又到都廣之野登建木上天帝花園取瑤草而遇天帝贈神鞭，神農拿著這根神鞭從都廣之野走一路鞭一路回到了烈山。神農嘗百草多次中毒，都多虧了茶解毒。因誓言要嘗遍所有的草，最后因嘗斷腸草而逝世。人們為了紀念他的恩德和功績，奉他為藥王神夸父逐日相傳在黃帝王朝的時代，夸父族其中一個首領想要把太陽摘下，放到人們的心里面，于是就開始逐日。他口渴的時候喝干了黃河、渭水，準備往北邊的大湖（或大澤）去喝水，奔于大澤路途中被渴死。他的手杖化作桃林，成為桃花園；而他的身軀化作了夸父山。大禹治水大禹率領民眾，與自然災害中的洪水斗爭，最終獲得了勝利。面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了"堵"的辦法，對洪水進行疏導，體現出他具有帶領人民戰勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰，置個人利益于不顧，"三過家門而不入"。大禹治水13年，耗盡心血與體力，終于完成了治水的大業。愚公不畏艱難，堅持不懈，挖山不止，最終感動天帝而將山挪走的故事。通過愚公的堅持不懈與智叟的膽小怯懦，以及“愚”與“智”的對比，表現了中國古代勞動人民的信心和毅力，說明了要克服困難就必須堅持不懈的道理。愚公移山讀課題，思考：1.故事的主人公是誰？2.題目中暗含了一個成語，是什么？混沌翻身咔嚓劈裂緩緩渾濁一丈巍峨支撐竭盡勞累隆隆四肢軀干血液奔流不息茂盛滋潤混沌翻身咔嚓劈裂緩緩渾濁一丈巍峨支撐竭盡勞累隆隆四肢

軀干血液奔流不息茂盛滋潤pīzhuózhànɡlónɡzhīqūyè讀一讀huǎn出示課文4幅插圖，請學生找一找每一幅圖分別對應課文的哪些段落。第一自然段第二自然段第三、四自然段第五自然段試用四字詞語概括每幅畫面的內容。第一自然段第二自然段第三、四自然段第五自然段宇宙混沌開天辟地頂天立地化生萬物

借助插圖和對應段落，思考課文是按什么順序來寫的。①起因——宇宙一片混池；②經過——盤古開天辟地、頂天立地、化生萬物；③結果——盤古創造世界。宇宙混沌，盤古沉睡盤古蘇醒，開天辟地頂天踏地，天地成形身體變化，創造世界

依據事情的起因、經過、結果，試說故事的主要內容。

天地還沒有分開時，盤古在混沌中沉睡。盤古醒來后拿起斧頭向黑暗劈去，使天地分開，然后頭頂天，腳踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盤古的身體化成了美麗的世界。這節課，我們了解了故事的起因、經過、結果，把握住課文的主要內容，感受了創世神話中神奇、合理的想象，對于創世類神話有了初步的了解。故事中還有很多神奇的地方等待著同學們去繼續發展。盤古開天地12這個創世神話神奇在哪里？請默讀課文，把你覺得神奇的地方用“——”畫出來。很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。預設一：悠遠綿長的生命。

巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。預設二：凡常不凡的工具。發揮想象，猜猜斧頭從何而來。

盤古用斧頭一劈，帶來的變化是天和地分開，宇宙第一次出現天和地，盤古真是力大無比。比一比

在原始人的觀念中，神并非憑空幻想的東西，而是以現實人物為原型的。《盤古開天地》的故事流傳至石器時代，開始出現斧、鑿等勞動工具。后人在傳頌盤古神話時不斷地加以豐富與補充，漸漸地，盤古有了開天辟地的得力工具——斧子，這也從另一方面體現祖先們以勞動創造世界的美好愿望。他一使勁翻身坐了起來…一絲微光透了進來。預設三：所向披靡的力量。黑乎乎一片裂開了一條縫碎了“翻身坐”是普通的行為，帶來的變化是像個“大雞蛋”的宇宙“裂開了一條縫”，這是從來沒有發生過的神奇事情。你從哪些地方感受到神奇了呢？Q

天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。···

動詞連用：準確而生動地塑造了盤古頂天立地的雄偉、高大的形象。預設四：

盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。你為什么認為這里很神奇呢？Q師：一百年過去了——生：盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。師：一千年過去了——生：盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。師：一萬八千年過去了——生：盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。師生共讀Q他的身體能無限制地生長，長久地撐在天和地之間，盤古真是天生神力啊！

盤古的動作、決心、堅持不懈、造福人類的精神。預設五：神奇宏大的變化。天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。盤古的身體與天地一起長，很神奇；盤古頂天立地，形象高大，很神奇。盤古的變化與天地的變化緊密結合。想象神奇是神話故事的一大特點，在這個創世神話中，想象更是達到了不可思議的地步。悠遠綿長的生命、凡常而不凡的工具、所向披靡的力量、神奇宏大的變化，這些神奇的想象展現出盤古創造世界的宏大情景。故事中盡管處處充滿了神奇的想象，但這些想象并不是漫無邊際的。比較下面兩組語言，你認為哪種想象更合理？①輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。②輕而清的東西，慢慢下降，變成了地；重而濁的東西，緩緩上升，變成了天。清：純凈透明，沒有混雜的東西。濁：水、空氣等含雜質，不清潔，不干凈。你見過“清”的什么？“濁”的什么？

原文中的這些反義詞形成了對比，寫出了天與地的區別和產生的不同變化。天和地形成的過程非常神奇。

又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。為了天地成形，盤古獻出了自己的生命。從“多少年、終于、精疲力竭”這幾個詞語中，你能體會到什么？盤古倒下以后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……聽范讀，想象畫面Q他呼出的氣息——變成了四季的風和飄動的云他發出的聲音——化作了隆隆的雷聲他的左眼——變成了太陽，照耀大地他的右眼——變成了月亮，給夜晚帶來光明他的四肢和軀干——變成了大地的四極和五方的名山他的血液——變成了奔流不息的江河他的汗毛——變成了茂盛的花草樹木他的汗水——變成了滋潤萬物的雨露男女生合作朗讀Q他的______________變成了______________。盤古身體的其他部位還可能變成什么？Q人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙。總結全文。這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。這句話在全文中有什么作用？Q盤古沉睡盤古開天辟地盤古頂天立地盤古化為萬物結合插圖，按故事的起因、經過、結果講一講盤古開天地的故事。Q很久很久以前，天和地還沒有分開，……有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。……天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。……盤古倒下以后，他的身體發生了巨大的變化。……偉大的巨人盤古，用他的整個身體創造了美麗的世界。用“____”畫出課文中表示時間的詞語。Q試著以時間為線索講述故事。Q同學們，今天我們通過學習這篇神話故事，認識了盤古。千百年來，盤古已經逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統文化中一顆璀璨的明珠。12

盤古開天地

神話故事是關于神仙或神化的古代英雄的故事，是由人民集體口頭創作，表現對自然力量的崇拜、斗爭及對理想追求的虛構故事，屬于民間文學，具有較高的哲學性、藝術性。千百年來一直是文人墨客與民間藝人進行創作的不朽源泉，對后世影響深遠。

袁珂，本名袁圣時，作家，生于1916年。著有《中國古代神話》《中國神話傳說》《古神話選釋》《神話論文集》《袁珂神話論集》《中國神話百題》《神話故事新編》等。作者簡介“濁、丈、肢”都是翹舌音。“肢、液”是整體認讀音節。pī劈zhuó濁zhàng丈lóng隆qū軀yè液zhī肢讀一讀huǎn緩渾濁一丈隆重四肢軀干血液劈開緩緩讀一讀上升

下降

倒下

汗毛

茂盛

雨露

混沌

巍峨

滋潤

創造

黑乎乎

奔流不息

精疲力竭讀一讀巍峨：形容山或建筑物高大雄偉。茂盛：(植物)生長得多而茁壯。理解詞語混沌：我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。理解詞語精疲力竭：精神非常疲勞，毫無力氣。奔流不息：水流奔騰而不停止。也形容運動著的

事物永不停息。滋潤：增添水分，使不干枯。創造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績

或東西。理解詞語詞語拓展形容疲勞的四字詞語筋疲力盡疲憊不堪身心交瘁人困馬乏精疲力竭“～～不息”類的詞語奔流不息川流不息烽鼓不息經久不息生生不息自強不息奔流不息詞語拓展注意左窄右寬，右半部分不是“愛”而是“爰”。書寫指導右下為三筆“撇折、撇折、點”，不要兩筆寫成，更不要寫成“絲”。上面的“田”要寫得扁一點，下面是“糸”，不要錯寫成“系”。筆畫越少的字越不易寫好，注意占格，撇和捺要寫得舒展，尤其捺畫，注意起筆和斜度。書寫指導左窄右寬。注意右上第一筆是短豎，不要寫成點。混沌中沉睡開天辟地撐住天地化為萬物整體感知世界最初是什么樣子的，找出相關語句。很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。比喻，形象地寫出了天地合一、宇宙黑暗的狀態，與世界后來的樣子作對比。閱讀理解課文是怎樣介紹盤古的，說明了什么？有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。閱讀理解夸張，說明盤古沉睡的時間很長，表明了盤古的神奇，增加了故事的神秘性和趣味性。默讀第2自然段，思考：1.盤古醒來之后做了什么？2.天地發生了什么變化？巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。“劈”是盤古的主要動作，顯示出很強的決心與氣魄；“巨響”“碎”說明這個混沌世界即將發生巨變。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。輕——重清——濁上升——下降天——地這句話寫出了天和地的形成過程，語言簡練，對比鮮明，富有畫面感。作業：1.朗讀課文。2.抄寫你認為神奇的語句。3.嘗試給別人講講這個故事。12

盤古開天地上升

下降

倒下

汗毛

茂盛

雨露

混沌

巍峨

滋潤

創造

黑乎乎

奔流不息

精疲力竭讀一讀混沌中沉睡開天辟地撐住天地化為萬物

默讀課文第3～4自然段，思考：盤古害怕天地合攏，他又做了什么？結果怎樣？表現了他什么精神？學習任務

天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。頂天立地閱讀理解

天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。閱讀理解盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。閱讀理解盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。盤古這個巍峨的巨人，撐在天和地之間。運用比喻的修辭方法，形象寫出了盤古用雙手和雙臂撐在天地之間的動作，表現出他支撐天地用盡全力，而且堅持不懈。天地遼闊，巨人偉岸，這種形象非常有畫面感，也讓我們感到神奇。閱讀理解

他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五